人教课标版语文八年级下册第五单元第21课《与朱元思书》PPT课件

,与朱元思书,吴 均,长沙外国语学校,范玉影,朗读与鉴赏,与朱元思书,吴均,教学思路：以朗读带动课文内容的赏析，以自主合作探究的方式完成对课文内容的感悟。,教学过程：,结构美,意境美,志趣美,朗读与鉴赏,老师背诵第一段的开头几句“风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐，一百许里”，学生接下去背诵“奇山/异水，天下/独绝。”,（1）找出概括描写富春江山水特征的中心语句，体会作者的感情。,（2）“奇山异水，天下独绝”是对富春江景的概括赞叹。下文先写什么，后写什么？,（3）本文的结构特点是什么？,明确：总分。此处体现了本文的第一个特点：结构美。,（读出赞美之情）,结构美,富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文: “天下佳山水，古今推富春。” （元.吴桓赞） “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。” （唐.韦庄） “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” （宋.苏轼） “一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。” （清.刘嗣绾）,意境美,孔子说：仁者乐山，智者乐水。让我们随作者一起去品山读水，领悟其意境美。,分组讨论：说说你最喜欢的句子，并说说为什么？,提示：1.注意朗读的语气。 2.注意修辞手法，写作角度、写作手法。 3.产生了怎样的联想？表现了景物的什么特征? 4.学习情景交融的写作方法。,奇山异水 天下独绝,异水,奇山,水清 静态 夸张,水急 动态 比喻、对偶 (高昂),视觉,听觉,高山,寒树,泉声,鸟鸣,蝉叫,猿啼,动态 对偶 （轻缓）,静态 拟人 （重急）,（赞叹）,志趣美,1.本文重在写景，中国历代写景文章都讲究情景相生，我们从作者只言片语的议论中，可以看出作者怎样的情感和志趣？（先找出其中表现作者情感的语句）,明确：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”,2.其中蕴含着作者怎样的思想感情？,明确：对山水的热爱之情。 向往大自然，厌恶官场的感情。,3.归纳本文的主题思想。（回顾方法：通过描写.，表达了的情感）,明确：作者给我们描绘了奇山异水的佳境,抒发了由衷的赞美与感叹之情. 也含蓄表达了自己向往山水,避世隐居的高洁志趣. （有感情齐读课文）,朗读并展开画面的想象,风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西,朗读并展开画面的想象,自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,朗读并展开画面的想象,水皆缥碧，千丈见底,朗读并展开画面的想象,游鱼细石，直视无碍,朗读并展开画面的想象,急湍甚箭，猛浪若奔,朗读并展开画面的想象,夹岸高山，皆生寒树,朗读并展开画面的想象,负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰,朗读并展开画面的想象,泉水激石，泠泠作响,朗读并展开画面的想象,好鸟相鸣，嘤嘤成韵,朗读并展开画面的想象,蝉则千转不穷,朗读并展开画面的想象,猿则百叫无绝,朗读并展开画面的想象,鸢飞戾天者，望峰息心,朗读并展开画面的想象,经纶世物者，窥谷忘反,朗读并展开画面的想象,横柯上蔽，在昼