从《冰雪奇缘》到当代艺术类大学生的朋辈教育--一场“个性”与“如何爱”的解读.pdf

Education & Teaching 教育教学 HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.229 从 冰雪奇缘 到当代艺术类大学生的朋辈教育 一场 “个性” 与 “如何爱” 的解读 陈烈 成都大学美术学院党委副书记 摘要：艺术类大学生的思想政治教育工作是大学生思政教 育中的一个难点。 遵循艺术类大学生教育规律， 有效拓宽思想 政治教育途径， 坚持艺术专业育人与思政教育相结合， 是做好 该类大学生思政工作的关键。 成都大学美术学院在长期的实践 中 ， 有效利用情境， 以电影 冰雪奇缘 的热映为契机， 实施朋 辈教育， 针对艺术生中的 “个性” 和 “如何爱” 这一普遍存在的 问题开展教育， 提高学生在教育中的主体地位和参与感， 思政 教育效果显著。 关键词：朋辈教育 思想政治教育 专业育人 情境模拟 2014年2月， 美国著名动画公司迪斯尼为纪念迪斯尼成立90 周年而制作的动画片 冰雪奇缘 在中国院线热映， 截至2015年 2月， 该片的票房在全球已经突破了60亿， 成为了迪斯尼历史上 最卖座的动画电影， 该片同时荣获第86届奥斯卡最佳动画长篇 奖。 成都大学美术学院有效利用这一契机， 针对艺术生中最难解 决的 “个性” 问题， 以朋辈教育为内容， 通过班会这一思政教育 的基本载体， 开展影片研讨， 引导学生思考当代大学生所应该具 备的世界观、 人生观和价值观。 在学生主动思考的过程中， 将社 会主义核心价值观教育引入其中， 思想政治教育取得了实效。 一、 问题的提出 朋辈， 也称 “同伴” ， 由相同年龄、 共同兴趣、 共同语言、 共同价 值观、 相似生活环境等方面较为接近的人所组成的一种群体。 实施 朋辈教育， 就是以 “同伴” 群体为基础， 引导该群体， 通过共同分享 知识、 价值观和技能,以实现教育目标的一种教育形式。 针对朋辈教 育的研究， 在国内比较多见， 也趋于成熟。 但将该教育运用于艺术 类大学生思政教育的研究成果尚未查到， 以 “朋辈教育” 和 “艺术 大学生” 为关键词进行中文数据库的搜索， 显示为0篇。 艺术类大学生思维活跃， 个性突出， “灌输式” 和 “说教式” 的教育收效甚微。 强调以自我为中心， 集体主义观念和团队精神 淡漠。 重视专业技能， 而忽略行为规范教育。 统计表明， 艺术类 大学生与家庭保持系紧密关系的不到50%， 他们更乐于接受来自 小群体的信息。 针对这一教育难题， 成都大学美术学院坚持专业 育人与思政教育相结合， 举办了一场特殊的班会。 以 冰雪奇缘 影片的主题讨论、 游戏、 角色分析等方式， 引导学生换位思考， 学会接纳， 学会包容。 增加教育的参与性和互动性， 有效传递教 育信息， 引导其改变态度和转变行为方式。 二、 影片解读 冰雪奇缘 改编自安徒生的童话 “冰雪女王” 。 她出现在 纳尼亚传奇， 出现在LOL和DOTA中。 迪士尼的 冰雪奇缘 为 我们讲了一个不一样的故事。 从20世纪80年代开始， 人们将电脑创造出来的影像投入到 娱乐界中， 已经经历了30多个念头。 在这30年里， 技术的发展超 出了我们的想象。 从描摹自然的奇观， 变成了从未体验过的幻 想世界。 随着观众的成长， 大家已经对这些视觉体验见怪不怪。 冰雪奇缘 将影片的主题聚焦在了人类世界的一个最普通的 人性问题 “爱” ， 朋友的、 亲人的、 恋人的， 我们如何爱着自 己想爱的人。 在一个物质至上、 亲情淡漠的时代， 用动画， 这种 最充满想象力和生命力的表现手法再， 次呼唤也许已经被我们 不经意间遗忘掉的那一份深藏在心底的温暖和感动。 工业社会重视公德， 但是当亲人出现问题的时候， 送养老院 和戒毒所这些社会机构是大多数人的选择。 农业社会重视家庭， 但是当生存压力变大的时候， 啃老和留守又是普遍的问题。 当全 社会都在为 “老人摔倒该不该扶” 的这类问题而广泛热议的时 候， 我们几乎没有冷静的思考过， 它更深层次的折射出人与人之 间能不能相互信任和如何信任的问题。 在是否伸手的一霎那， 展 现的并不是一个法律或者规则之下的行为问题， 而是我们的内 心投向。 在巨大的 “趋利” 主义的影响下， 亲情往往轻易被放弃， 爱请变得脆弱不堪。 冰雪奇缘 整部影片没有血腥， 没有暴力， 没有标志性坏 人的概念， 欺骗了安娜感情的汉斯在在整个故事中， 也没有主导 情节的发展。 那是什么推动一个100分钟的故事吸引观众的目光 呢？ 是 “如何爱” 。 影片的开始和结局， 都落在了这个点上。 爱莎 爱着安娜， 所以选择了封闭和离开。 因为爱的举动， 事情越来越 糟。 安娜爱着爱莎， 所以选择了信任和追寻。 因为爱的举动， 事 情越来越好。 两种情感都是善良的， 中间所经历的艰险， 都成为 “我们如何爱对方” 的注脚。 到最后， 破解魔法的还是 “爱” 。 故 事中的人物获得了亲情和爱情， 看故事的观众获得了情感的体 验， 荧幕内外大家都在享受着完满的结局。 三、 方法和实施过程 首先， 在班会前确定每一位同学都已经观看过该影片。 召开 集体班会前， 精心选择相关片段进行播放， 针对所选主题进行专 题研讨。 Education & Teaching 教育教学 P.230 片段1： 影片的第100分钟， 画面定格在了冰雪覆盖的寒冷 和妹妹坚强的手臂形成的强烈对比之时。 无论什么样的困难， 当它需要与亲情进行较量的时候， 困难与险阻都变得无比脆弱。 “爱” 这个让人类说了几个世纪， 在这里升华。 安娜对爱莎锲而 不舍的追寻， 面对生死考验时毫不犹豫的以自己弱小的身体挡 在看似无比强大却无力抗争的姐姐面前去面对死亡， 义无反顾 挺身而出， 让同学们再次感受到了最朴素的人文精神， 许多同学 泪涌而出， 呼唤爱， 追求爱的情绪在同学的心中蔓延。 片段2： 冰雪覆盖带给人们的是冰冷而刺骨的感觉， 影片中 爱莎因为拥有着这种神奇的魔力而不能与人亲近， 更不能与自己 最亲爱的妹妹共度欢乐。 在压抑中成长， 在孤独与矛盾中度过自 己本应最快乐的童年。 长大后的爱莎， 依然渴望能拥有一个最普 通女孩儿应该拥有的自由生活。 在她的成年礼上， 一个彷徨摘下 手套的动作， 无比细腻的折射出她心中的渴望与善良。 而面对安 娜和汉斯草率的爱情和和婚事， 她又以一个成熟而担当的性格 展现表明了自己的反对态度， 原因只有一个 “一面之缘， 如何确 定真爱？ ” 研讨中， 针对现实中时常出现在各类报道中为失去爱 情选择轻生的年轻人， 进行了小组讨论。 同学们认真思考了生命 的意义， 觉得生命的珍贵。 通过讨论， 唤醒隐藏在同学们内心深 处的对人性本身最普通的渴望， 而这种渴望却因为现实的残酷 而变得渐行渐远。 片段3： “一辈子总有一个人值得我为他融化” ， 小雪宝的一 句台词就这么简单的表达了 “为朋友两肋插刀” 的江湖精神。 把 困难留给自己， 帮助朋友去实现自己的愿望与理想。 驯鹿与克里 斯托夫之间反复表现的相互鼓励， 甚至不惜使用点小 “暴力” 来 鼓励朋友坚持选择的精神也是我们当下最渴盼的信任与支持。 影片中， 小雪宝无限畅想一个雪娃娃可以自由的生活在夏 季， 却全然不知自己将会融化， 消失。 也正暗喻着当下的年轻人 在人生成长的道路上将会遇到无数坎坷与挫折， 多一点点勇气， 多一点点坚韧， 多一点点希望， 多一点点宽容， 无论将来如何， 青 年一代的都应让自己生活的有价值， 有希望， 去寻找到能让自己 为之融化的事业和人生。 冰雪奇缘， 冰雪覆盖因为时空和场景的转换而变得绚烂， 时 而冰冷， 时而充满乐趣， 冰冷的环境更反衬出 “爱” 的纯粹与简 单。 在这样的时空转换中， 父母缘、 姐妹缘、 爱情缘、 朋友缘、 甚 至群众缘细细展开， 扣人心弦。 伴随着各种 “爱” 的产生、 考验、 确定电影情节不断向前推进， 最终将领观众带入一个个观影高 潮。 观影的同时同学们也将自己的人生画卷展开， 认真思考着自 己奋斗的目标。 四、 将朋辈教育融入其中 引导学生群体实施自我教育， 是学生成长的重要教育方式。 实践表明， 引入朋辈教育能够进一步发挥优秀群体的榜样示范作 用， 能够提升大学生思想政治教育的实效性， 朋辈教育以其主体 性、 渗透性、 互动性等特点在学生思政教育中取得了良好的育人 效果。 研究表明， 拥有良好的人际关系是大学生最为关心的问题。 艺术类大学生富于想象、 注重精神、 情感色彩浓、 独立性较强、 开 放等特点， 往往在交往中表现出强烈的个人意志。 在调研中， 人 际交往障碍成为该类学生最为突出的问题。 朋辈群体对大学生价 值观产生影响主要在于大学生之间的相互价值传播。 实施朋辈教 育， 就是通过对学生群体的内在化的整合， 使学生对价值观念自 觉吸纳， 并内化为自己的行为， 这是一种双向动态过程。 班会中， 通过有计划、 有组织的组织同学们相互讨论， 分析 影片， 及时的进行思想、 心理的交流和沟通， 让彼此充分体验身 边同学的关爱， 相互分享， 形成共识。 互相理解、 信任、 支持、 协 调的人际关系氛围在班会中逐步形成。 班会中， 学生分享了他们 的学习经历或所思所想， 努力让每一位学生主动思考自己的理想 信念； 让每一位同学分享自己的学习方法， 充分挖掘自己的兴趣 特长和爱好； 让每一位同学成为习惯养成的帮助者， 使好习惯在 群体成员中产生共鸣。 学生在此过程中国自觉修正自己的理想、 信念、 目标， 不仅使班级增强了凝聚力， 更使得思政教育的难点 问题， 理想信念教育收到了良好的效果。 尊重学生的个性， 针对 学生的不同特点给予因材施教， 只有这样才能充分发挥学生的 主动性和创造性， 使得每一个学生都能得到个性化的发展。 冰雪奇缘的故事发生在亲姐妹之间， 影片的技术、 色 彩、 音乐、 形象等， 更是提供给了我们一个机会， 在动画的世界中 再次体验真情， 再次回归人文精神。 如何 “爱” 则是亿万票房过 后本部影片留给人们的最大精神财富。 迪斯尼在本部动画片的 制作中采用了其传统的音乐剧式的演绎方式， 让音乐这个世界通 行的符号带着影片走入全人类的内心世界。 五、 意义和启示 实施朋辈教育， 将传统的教师教授学生模式引向学生与学 生之间相互教授， 有利于彰显学生的主体意识， 满足多样化的学 生需求。 通过整合隐性的教育资源， 构建起联动的课内外教育机 制。 深入开展朋辈教育， 应以尊重个