学校教学意见-学校工作意见

1 / 7 学校教学意见 /学校工作意见 一、指导思想 全面落实科学发展观，深入贯彻 “ 以服务为宗旨，以就业为导向 ” 的职教方针，广泛开展 “ 学校管理上台阶 ” 活动和 “ 敬业爱岗 ” 活动，狠抓技能教学，大力推行 “ 双证书 ”制度，广泛开展多种形式的技能竞赛活动，切实提高中等职业学校的教育教学质量和办学效益。 二、工作思路 按照 “ 加强统筹管理，强化技能训练，推进教法改革，优化教学模式，强化教学评价，提高育人质量 ” 的总体思路，加大教学检查的力度，加强技能教学，通过技能鉴定、技能竞赛，提高教师学生的专 业技能水平；通过优质课评选、优秀论文评选，提高教师的教学能力和教学研究水平；通过精细化管理进一步明确目标、落实责任、细化过程，提高职业教育教学研究、指导、管理、服务的水平，提升全市职成教教研工作的质量。 三、工作要点 合理安排课程内容，抓好教学计划的落实 1进一步规范大类专业的课程设置，构建适应企业岗位需求的模块化、一体化课程体系。 2继续组织开发使用与生产实习岗位相衔接，融企业文化、职业道德、操作规范、技术工艺于一体的适应中职学2 / 7 生知识特点的校本教材，优化教学内容 ，增强专业教学针对性。 进一步强化技能教学，提高动手实践能力 1调整课时比例，分层次地规定出技能教学的目标、内容、形式、操作程序、要求及考核办法。技能训练课时应占总课时的 60%以上，岗位性技能巩固实习一般安排一学期。 2制订专业技能教学计划和训练大纲。各校从新生第一学期起，各专业必须明确技能考核标准并及时按专业训练大纲制订好技能教学计划、训练大纲，每学期开学前要及时报市教育局职成教研室备案。 3建立起全市技能教学研究网络，聘请兼职技能教研员。学校要建立考评员队伍 ，主干专业要配备 2 名技能考评员，报市教育局职成教研室备案。 4建立学生技能信息档案，将学生的技能考核作为对学生综合评定的重要内容。把技能成绩按一定的比例纳入学生的学业成绩评定。 5加强专业教学内容与职业标准相互沟通与衔接，教学内容能够覆盖国家职业资格标准要求，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成工作过程导向的新型技能教学训练项目。 6加强教学实习管理，在校内实习场所进行时，必须做到 “ 四定 ” ，即：定课题、定时间、定工位、定考核。生3 / 7 产实习在校外实习基地进行时， 做到 “ 五定 ” ，即：定课题、定岗位、定师傅、定期考核、定期轮换。 提高课堂教学质量，加强教学有效性的研究和探索 1深入课堂，针对课程改革和课堂教学中出现的典型问题开展专题教研，及时解决。 2严格做好计划申报审核、备案工作，加强教学计划的审核和实施过程检查；进一步规范审批流程、过程性检查和变更调整要求，采用面上普查和随机抽查等方式，规范教学计划的执行和实施。 3改变课堂教学观念，课堂教学以学生为主体。根据教学目标，在学习清单的准备上，做到每次至少为学生准备一套 “ 教学 清单 ” ：它包括 “ 问题讨论清单 ” 、 “ 信息资料清单 ” 、 “ 技能训练清单 ” 和 “ 作业清单 ” 。 4改革课堂教学过程，实现实习与教学一体化，在备课时做到 “ 三备 ” ：即备教案、备教学清单、备教学现场。把教室与车间合为一体，做到 “ 在学中做，在做中学 ” ，增强理论课和实践课的有效性。 以技能鉴定工作为重点，以技能竞赛为载体，提升师生的专业技能 1做好省、市师生技能大赛的组织工作；以赛促训，积极参加，精心准备，认真选拔，切实提高参赛选手的质量。通过技能竞赛搭建师生交流平台，提升全市职业教育整体形4 / 7 象。 2开展年赛、月赛、专业赛、年级赛等多种形式竞赛活动。市级技能竞赛，凡开设有竞赛专业的学校必须组队参加。 3建立一支专业能力强、技能水平高、能应对各项技能竞赛的选手队伍，提升师生的专业技能，提升专业品牌，扩大学校声誉。 4大力推行 “ 双证书 ” 制度，把 “ 双证书 ” 制度推行工作纳入到学校管理工作中，各职业学校要建立专门的机构，专职人员组织落实职业资格鉴定工作。 5规范职业技能鉴定考试考核，加大考试监管力度，提高职业技能鉴定考试质量。 6做好职业技能鉴定信息备案工作，学生毕业时都要取得本专业的职业资格证书，非计算机专业的学生必须通过计算机技能考核，方能准予毕业。 7把专业技能鉴定合格率和计算机技能考核合格率纳入对学校、教师考核，使毕业生专业技能鉴定通过率计算机技能考核合格率达 95%以上，中级以上技术等级达标率 95%以上。 完善评价标准，抓好质量检测评价。 1建立优质教学案例、职业教育和成人教育优秀论文评选、教学成果评选推荐制度，推行学生评教制度。 5 / 7 2逐步完善配套的教学质量监督体制，形成一年级以文化及专业基础课检测、二年级以技能鉴定、三年级以顶岗实习为重点的评价机制。 继续加强以 “ 双师型 ” 为重点的教师队伍建设 1制定专业教师技能考核要求与标准，分专业、分学科、分批次对教师的教育教学、课程改革、教育科研、专业实践等四个方面的能力全面培养。 2各学校骨干专业 “ 双师型 ” 教师比例要达 50%以上。每个专业的专任教师具有中级职称者不低于 40%，高级职称者不低于 10%，兼职专业教师应具有专科或专科以上学历、中级技术职称，从事本专业实践工作 5 年以上。 3落实教师到企业 实践锻炼制度，专业教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践。各学校每个专业要有具有高级技能证书和较强动手实践能力的专业名师 2 人以上。 加强过程管理，促使对口招生工作再上台阶 1加强对口招生形势的分析。认真收集、整理和分析有关信息，正确把握对口招生发展方向，认清形势，做好宣传、引导工作。 2加强复习的研讨和指导。认真分析和研究有关情况，指导学校科学组织复习安排、选择复习方法和手段，及时总结、交流和推广有效做法、有效经验，同时加强和兄弟城市6 / 7 之间的交流与协作，进 一步提高复习的效率。 加强中心教研组建设，为学校教学服务 1切实加强教研工作和教研员的管理，建立激励机制，进一步健全各项规章制度。 2实行中心教研员例会制度，以读书报告会、教研员专业论坛、外出学习等多种形式组织教研员学习新理论、了解新动态，努力构建学习型组织，更好的为职业学校教学服务。 四、具体工作安排 20*年下半年工作安排 8 月教学计划申报审核 9 月省、市优质课观摩教学 10 月组织各校各专业学生计算机技能统考 全市职校实践教学计划执行情况检查 11 月组织 20*年第二批学生技能鉴定教研员研讨会 12 月各校专业教学评估 20*年上半年工作安排 2 月教学计划申报审核工作 对各职校进行教学调研 3 月对口升学第一次模拟考试 全市各职校教学检查 4 月对口升学第二次模拟考试