小学思想品德教育之我见.doc

小学思想品德教育之我见 小学思想品德教育之我见王长领内容提要:二十一世纪是一个人才竞争的世纪。二十一世纪的人才更应该是德才兼备的高素质人才。这里所说的德，就是思想品德。当前中国正在深化教育改革，全面实施素质教育，这就要求我们必须把德育、智育、体育、美育和劳动教育等看成是一个不可分割的统一体，不可偏重和忽视任何一方面，尤其是德育，因为素质教育最关键的就是思想品德教育，它对其他各育（智育、体育、美育、劳动教育等）起着方向调控和动力支持的作用。加强小学生的思想品德教育，是学校、家庭与社会必须共同关注的课题。关键词：小学思想品德观念课程活动学校家庭江泽民总书记曾多次强调学校教育要把德育工作放在首位，把它看成素质教育的重中之重。可见，思想品德教育在现代教育中占有举足轻重的作用。加强思想品德教育，尤其是小学思想品德教育，是一个不容忽视的课题。下面笔者就怎样开展小学德育工作提出几点看法。一、重视德育工作，转变和更新德育工作的思想观念前几年，我国大部分地区的教育仍属于应试教育，大部分学校都只注重学生的知识水平，把学业成绩看成是教育成功与否的标准来衡量。各校的招生计划中，也把学生的品行分抛至九宵云外，学校与学校之间的较量也都把德育工作排除在外。学生的思想品德没能得到很好的发展，对青少年的健康成长造成了很大的危害。近年来，发生在清华大学、云南大学以及浙江金华的那场悲剧不能不引起我们的深思。也预示着我们，德育工作刻不容缓。近几年来，由于教育改革步伐加快、力度加大，宝安区绝大部分学校的教育理念和办学思想发生了很大的变化，已经由原来的素质教育要依靠知识水平的不断提高，逐渐转变为不仅依靠知识水平的不断提高。而且要把德育教育放在首位。“德育为首、五育并重”就是这层意思。（一）重视德育工作，必须加强学习有关理论和文件并领会其精神。要开展好德育工作,就必须提高教育者的理论水平,这就要求理论学习。福永镇教科局在福永镇中小学德育工作情况调研汇报中指出：德育工作是学校教育教学工作的组成部分，是直接反映一个学校办学宗旨和精神风貌的一项工作。各校领导对此也是深有体会的。所以各校都纷纷组织教职工学习中共关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见和江泽民同志的关于德育问题的谈话等内容。（二）重视德育工，应该建立德育领导小组。德育工作是一项长久性的系统工程，必须有目的、有组织、有计划地开展，建立一个领导小组是非常必要的。一般来说，要由校长亲任组长，重视班主任在学校德育工作中的作用。（三）教育思想观念的转变和更新既是教育改革的根本，也是教育改革的难题。教育本身的发展和社会的不断进步，要求教师要不断更新自己的教育理念，作为一名小学教师必须清楚，孩子的心灵就像一张白纸，而思想品德教育就是教师手中的彩笔，孩子们需要我们不断地去呵护、教育，才能为他们的心灵的白纸涂上缤纷的色彩。教师应该把学生看成一个活生生的有发展潜力的人，应该建立一种和谐的师生关系，用自己的人格和精神去感染每一个学生的人格和精神。所以，加强德育工作，教师要提高认识，从根本上转变和更新德育工作的理念。二、设置德育课程，在各门学科中渗透思想品德教育。据笔者调查统计：目前在宝安小学教育系统中，公学每周一般为16年级的学生开设一节思想品德课和一节班队会课，对46六年级学生开设12节社会课。民办学校则设置不一，有的只设置了思品课和班队会课，没有开设社会课。而有的民办学校虽然在课程表上安排思品课和社会课，却没有照课表，而是用来上语文、数学课。这严重地违背了国家的课程计划。按照调整后的九年义务教育“六三”学制全日制小学、初级中学课程安排表的规定，小学各年级的思想品德课应每周1课时，46年级的社会课应每周2课时。笔者走访的各所小学都存在这样的问题：不少领导都反映如果为了加强德育工作，开设思想品德课和社会课增加课时，其他学科就跟不上教学大纲的要求，如果利用其他节假日，补设品德课，又加重了学生的负担，与减负工作又是相违背的。鉴于此笔者认为应该采取一些措施。（一）严格执行国家有关课程计划，开设思想品德课和社会课。学校德育的主要课程有思想品德课、社会课。小学思想品德课主要是针对儿童各个年龄阶段开展的一门专门对小学生进行思想品德教育的课程。它的任务是进行以“五爱”为基本内容的的社会分行教育和一般的政治常识教育，教育学生心中有他人、有集体、有祖国。着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为，使学生初步具有分辨是非的能力。思想品德是能够比较集中地、系统地进行思想品德教育的，其重点是系统地提高认识、培养情感、指导行为。虽然课时不多，但它是学校向小学生进行思想品德教育的主要途径之一。社会课主要是通过使学生了解社会更进一步强化思想品德课程。它的任务是使学生初步认识社会现象和风貌，初步了解家乡、祖国及世界的历史、地理和社会生活等方面的常识，初步培养学生观察社会和适应社会的能力，使学生受到爱国主义和法制观念的启蒙。这两门课程是相互促进、相辅相成的，必须按照国家有关课程设置计划严格执行。（二）教师要在教学过程中渗德育思想。教师应该充分挖掘和利用其他学科的德育素材，渗透思想品德教育。充分挖掘和利用教材内容中的德育因素，辅助以一定的教学艺术，是教师在教学过程中渗透德育思想的首要前提，也是发挥教师主导作用的体现。教师的职能除了教书之外，还肩负着“育人”的使命，“育人”是教师的天职。这就要求教师在系统的知识过程中，必须贯彻教育性原则，对学生进行思想品德教育，培养学生的爱国主义、集体主义及社会主义思想。例如，在自然课中，教师可以让学生去接触大自然，了解自然现象，这样，也就间接地培养他们的环保意识和热爱大自然的高尚品质。很多数学老师都抱有这样一种想法：在教学数学过程中，很难渗透德育思想。这其实是一种错误的认识，我国的数学史上，出现过不少著名的数学家，比如华罗庚、陈景润等，他们都有着高尚的人格和精神境界。如果我们能够让学生了解这些数学家的闪光点，同样也可以增强他们的吃苦耐劳的品质和顽强的意志及强烈的爱国主义思想。由此可以看出问题的关键在于，作为教师的我们是否充分了解教材内容和目的，是否想方设法去挖掘具有德育性质的内容，是否有意识地在教学过程中渗透思想品德教育。如果能够做到这些，就能够进一步加强学生的思想品德教育。三、通过组织课外活动、义务劳动对学生进行思想品德教育小学德育工作的重点是培养学生养成良好的道德观念和行为习惯，所以，我们应该组织开展丰富多彩的充满个性化的课外活动和义务劳动，使学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯。笔者在走访部分民办学校过程中发现，学校根本没有开设下午的课外活动课，据了解，多数学校是因为条件的限制，诸如活动场地、活动器材及教师的组织能力等等。而公立学校能够很好地开展丰富多彩的课外活动课程，例如福永中心小学通过组织学生进行了义务劳动及各种文体活动，通过这些活动来加强学生的集体观念和劳动观念。还计划在“六一”举行一台精彩的文艺演出，各班的同学都投入紧张的排练中，校园中歌声四起，乐声缭绕，充满了生机，既陶冶了学生的情操，丰富了学生的情感生活，又使学生的集体观念和荣誉感得到了进一步的发展。福民学校充分利用上午放学后的1020分钟组织学生进行清理白色污染活动，适当安排高年级学生到校外打扫街道。其他学校（含民办小学）同样采取了义务劳动的作法。除此之外，每年清明节，各校还组织学生扫烈士墓，讲英雄事迹，以此来培养同学们为国争光，报效祖国的爱国主义精神，激发他们的斗志，使他们从小就树立崇高的生活目的和远大的理想。四家长必须配合学校的德育工作，使学生品德协调发展不少的家长的教育观念陈旧落后，认为只有分数才是孩子的命根。没有高分就不是好孩子。甚至给孩子们定了一个目标，不达标准则进行体罚。不少的家长拿到家长报告书时，只是查看他们认为是主科（语文，数学）的分数，对其它学科尤其是思想品德及教师评语漠不关心，有的家长强行规定了孩子回家的时间，不许他们参加任何活动。有的家长过分注重孩子们的生活物质方面的满足，对孩子过分溺爱。对他们百依百顺，他们成了家中的小皇帝、小公主，人格往往有偏差，人际关系不良，以自我为中心，自私自利。福永镇某民办小学的一位学生告诉笔者，他讨厌上学，原因是父母总是逼着他做这样那样的练习，不让他出外去玩。他还说，每次考试他都非常害怕，怕自己考不好，达不到爸爸妈妈定的分数就会挨打，孩子的话虽然很幼稚，却道出了他们的苦恼，道出了教育中存在的大问题：家长不能够让孩子轻松愉快地学习，。这种种不良的现象，给学校的德育教育带来了极大的的困难。在对学生进行思想品德教育的过程中，除了学校和教师以及社会因素外，家长也担负着重大的责任。家长是孩子的第一任老师，可以说家长是学校德育工作最佳帮手。作好家长思想工作争取家长的配合和支持，是学校德育工取成效关键。也只有这样，才能更好地使学生的思想品德协调的发展。综上所述，要加强小学生的思想品德教育，概括起来，就是十六个字，那就是“学校重视，教师诱导，内容丰富，家长配合。”参考资料:1、胡寅生主编小学教育学教程人民教育出版社1995年2、中国教育报xx年5月17日3、福永镇中小学德育工作调研汇报 小学思想品德教育之我见王长领内容提要:二十一世纪是一个人才竞争的世纪。二十一世纪的人才更应该是德才兼备的高素质人才。这里所说的德，就是思想品德。当前中国正在深化教育改革，全面实施素质教育，这就要求我们必须把德育、智育、体育、美育和劳动教育等看成是一个不可分割的统一体，不可偏重和忽视任何一方面，尤其是德育，因为素质教育最关键的就是思想品德教育，它对其他各育（智育、体育、美育、劳动教育等）起着方向调控和动力支持的作用。加强小学生的思想品德教育，是学校、家庭与社会必须共同关注的课题。关键词：小学思想品德观念课程活动学校家庭江泽民总书记曾多次强调学校教育要把德育工作放在首位，把它看成素质教育的重中之重。可见，思想品德教育在现代教育中占有举足轻重的作用。加强思想品德教育，尤其是小学思想品德教育，是一个不容忽视的课题。下面笔者就怎样开展小学德育工作提出几点看法。一、重视德育工作，转变和更新德育工作的思想观念前几年，我国大部分地区的教育仍属于应试教育，大部分学校都只注重学生的知识水平，把学业成绩看成是教育成功与否的标准来衡量。各校的招生计划中，也把学生的品行分抛至九宵云外，学校与学校之间的较量也都把德育工作排除在外。学生的思想品德没能得到很好的发展，对青少年的健康成长造成了很大的危害。近年来，发生在清华大学、云南大学以及浙江金华的那场悲剧不能不引起我们的深思。也预示着我们，德育工作刻不容缓。近几年来，由于教育改革步伐加快、力度加大，宝安区绝大部分学校的教育理念和办学思想发生了很大的变化，已经由原来的素质教育要依靠知识水平的不断提高，逐渐转变为不仅依靠知识水平的不断提高。而且要把德育教育放在首位。“德育为首、五育并重”就是这层意思。（一）重视德育工作，必须加强学习有关理论和文件并领会其精神。要开展好德育工作,就必须提高教育者的理论水平,这就要求理论学习。福永镇教科局在福永镇中小学德育工作情况调研汇报中指出：德育工作是学校教育教学工作的组成部分，是直接反映一个学校办学宗旨和精神风貌的一项工作。各校领导对此也是深有体会的。所以各校都纷纷组织教职工学习中共关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见和江泽民同志的关于德育问题的谈话等内容。（二）重视德育工，应该建立德育领导小组。德育工作是一项长久性的系统工程，必须有目的、有组织、有计划地开展，建立一个领导小组是非常必要的。一般来说，要由校长亲任组长，重视班主任在学校德育工作中的作用。（三）教育思想观念的转变和更新既是教育改革的根本，也是教育改革的难题。教育本身的发展和社会的不断进步，要求教师要不断更新自己的教育理念，作为一名小学教师必须清楚，孩子的心灵就像一张白纸，而思想品德教育就是教师手中的彩笔，孩子们需要我们不断地去呵护、教育，才能为他们的心灵的白纸涂上缤纷的色彩。教师应该把学生看成一个活生生的有发展潜力的人，应该建立一种和谐的师生关系，用自己的人格和精神去感染每一个学生的人格和精神。所以，加强德育工作，教师要提高认识，从根本上转变和更新德育工作的理念。二、设置德育课程，在各门学科中渗透思想品德教育。据笔者调查统计：目前在宝安小学教育系统中，公学每周一般为16年级的学生开设一节思想品德课和一节班队会课，对46六年级学生开设12节社会课。民办学校则设置不一，有的只设置了思品课和班队会课，没有开设社会课。而有的民办学校虽然在课程表上安排思品课和社会课，却没有照课表，而是用来上语文、数学课。这严重地违背了国家的课程计划。按照调整后的九年义务教育“六三”学制全日制小学、初级中学课程安排表的规定，小学各年级的思想品德课应每周1课时，46年级的社会课应每周2课时。笔者走访的各所小学都存在这样的问题：不少领导都反映如果为了加强德育工作，开设思想品德课和社会课增加课时，其他学科就跟不上教学大纲的要求，如果利用其他节假日，补设品德课，又加重了学生的负担，与减负工作又是相违背的。鉴于此笔者认为应该采取一些措施。（一）严格执行国家有关课程计划，开设思想品德课和社会课。学校德育的主要课程有思想品德课、社会课。小学思想品德课主要是针对儿童各个年龄阶段开展的一门专门对小学生进行思想品德教育的课程。它的任务是进行以“五爱”为基本内容的的社会分行教育和一般的政治常识教育，教育学生心中有他人、有集体、有祖国。着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为，使学生初步具有分辨是非的能力。思想品德是能够比较集中地、系统地进行思想品德教育的，其重点是系统地提高认识、培养情感、指导行为。虽然课时不多，但它是学校向小学生进行思想品德教育的主要途径之一。社会课主要是通过使学生了解社会更进一步强化思想品德课程。它的任务是使学生初步认识社会现象和风貌，初步了解家乡、祖国及世界的历史、地理和社会生活等方面的常识，初步培养学生观察社会和适应社会的能力，使学生受到爱国主义和法制观念的启蒙。这两门课程是相互促进、相辅相成的，必须按照国家有关课程设置计划严格执行。（二）教师要在教学过程中渗德育思想。教师应该充分挖掘和利用其他学科的德育素材，渗透思想品德教育。充分挖掘和利用教材内容中的德育因素，辅助以一定的教学艺术，是教师在教学过程中渗透德育思想的首要前提，也是发挥教师主导作用的体现。教师的职能除了教书之外，还肩负着“育人”的使命，“育人”是教师的天职。这就要求教师在系统的知识过程中，必须贯彻教育性原则，对学生进行思想品德教育，培养学生的爱国主义、集体主义及社会主义思想。例如，在自然课中，教师可以让学生去接触大自然，了解自然现象，这样，也就间接地培养他们的环保意识和热爱大自然的高尚品质。很多数学老师都抱有这样一种想法：在教学数学过程中，很难渗透德育思想。这其实是一种错误的认识，我国的数学史上，出现过不少著名的数学家，比如华罗庚、陈景润等，他们都有着高尚的人格和精神境界。如果我们能够让学生了解这些数学家的闪光点，同样也可以增强他们的吃苦耐劳的品质和顽强的意志及强烈的爱国主义思想。由此可以看出问题的关键在于，作为教师的我们是否充分了解教材内容和目的，是否想方设法去挖掘具有德育性质的内容，是否有意识地在教学过程中渗透思想品德教育。如果能够做到这些，就能够进一步加强学生的思想品德教育。三、通过组织课外活动、义务劳动对学生进行思想品德教育小学德育工作的重点是培养学生养成良好的道德观念和行为习惯，所以，我们应该组织开展丰富多彩的充满个性化的课外活动和义务劳动，使学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯。笔者在走访部分民办学校过程中发现，学校根本没有开设下午的课外活动课，据了解，多数学校是因为条件的限制，诸如活动场地、活动器材及教师的组织能力等等。而公立学校能够很好地开展丰富多彩的课外活动课程，例如福永中心小学通过组织学生进行了义务劳动及各种文体活动，通过这些活动来加强学生的集体观念和劳动观念。还计划在“六一”举行一台精彩的文艺演出，各班的同学都投入紧张的排练中，校园中歌声四起，乐声缭绕，充满了生机，既陶冶了学生的情操，丰富了学生的情感生活，又使学生的集体观念和荣誉感得到了进一步的发展。福民学校充分利用上午放学后的1020分钟组织学生进行清理白色污染活动，适当安排高年级学生到校外打扫街道。其他学校（含民办小学）同样采取了义务劳动的作法