2016六年语文上册第一单元教案

1 / 15 2016 六年语文上册第一单元教案 2016 六年语文上册第一单元教案分析 1、毛主席在花山 第一课时 备课时间： 8 月 25 日授课时间： 8 月 29 日第 1 周第 1节 教学目标： 、自学本课生字词。 、初读课文，了解文中写了毛主席在花山的哪几件事。 3、学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风，激发学生对领袖的热爱。 教学重点： 了解课文写了毛主席的哪几件事。 教学难点： 学习毛主席的优秀品质 ，激发学生对领袖的热爱。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题（ 5 分） 同学们，你们知道毛主席是谁吗？他就是领导人民建立新中国的领袖，有一首歌叫东方红，唱的是 “ 东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。 ” 这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。毛主席的丰功2 / 15 伟绩，说也说不完。这篇课文，讲的就是 1948 年春夏之交，毛泽东等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中，发生在 “ 花山 ” 的几件小事（边说边板书：毛 主席在花山）。 二、出示自学要求，学生按学习步骤自学（ 15 分） 1、初读课文，解决生字、新词。 2、再读课文，了解课文主要内容、中心思想。 3、细读课文，理清文章脉络，归纳段落大意。 三、检查学生自学情况，理解内容大意（ 10 分） 1、你解决了哪些生字、新词？ 学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。 （ 1）出示本文重点字、词开火车认读。 （ 2）交流词语理解。对不理解的字、词进行指导， 春夏之交：春季 将去、夏季将来的时候，即暮春将去，初夏即来之时。 夜以继日：晚上接着白天，日夜不停。也作 “ 日以继夜 ” 。 操劳：辛辛苦苦地劳动，费心料理。 干扰：扰乱。 诚恳：真挚恳切。 簸箕：用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具，用竹蔑、柳条、铁皮等制成。 3 / 15 吱吱扭扭：象声词。 为难：（ 1）感到难以应付。（ 2）作对或刁难。本文取前一义项。 拘束：（ 1）对人的语言行动加以不必要的限制；过分约束。（ 2）过分约束自己而显得不自然。本文取后一义项。 旮旯：角落，偏僻的地方。 在行：内行，对某事富有经验。 笤帚：扫地、扫炕、扫东西的用具。 糁儿：谷类等磨成的碎粒。 端详：（ 1）仔细察看事情的前后经过。（ 2）庄重安隐。本文取前一义项。 2、本文写了毛主席在花山的几件事？ （课文写了毛主席在花山三件事：一、请乡亲到他住房附近碾米；二、将同志们经过几道手送来的珍贵茶叶泡给碾米的群众喝；三、毛主席和群众一起碾米。） 四、进一步自学，深入理解课文（ 8 分） 、提出自学要求，学生讨论： （ 1）毛主席交给警卫员哪几项任务？ （ 2）毛主席是怎样处理 “ 碾米 ” 事件的？ （ 3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？ （ 4）毛主席 “ 夜以继日地为解放全中国的事业操劳着 ”4 / 15 可他为什么还为 “ 碾米 ” 、 “ 送茶 ” 这些小事操心？ （ 5）课文倒数第三段， “ 这位首长，咱们好像在哪儿见过面。 ” 是什么意思？你如何理解这句话？ 2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。 3、同桌间按自学思考题讨论交流。 六、总结（ 2 分） 下节课我们来共同交流上面的问题，并谈谈读了本文之后的感受。 板书设计： 1、毛主席在花山 总起：夜以继日操劳 分述：把群众请回来热爱群众群众永远 送茶水关心群众记心中 和群众交谈推碾 教学反思： 语文六年级上册第一单元 1、毛主席在花山 第二课时 备课时间： 8 月 25 日授课时间：月日第 1 周第 2 节 教学目标： 、进一步理解毛主席爱护、关心群众和人民群众打成5 / 15 一片的思想感 情和工作作风。 、明确本文中的描写顺序，理解含意深刻的句子。 3、学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风，激发学生对领袖的热爱。 教学重点： 了解课文写了毛主席的哪几件事。 教学难点： 学习毛主席的优秀品质，激发学生对领袖的热爱。 教学过程： 一、回顾课文内容 (10 分） 1、指名按自然段朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。 2、出示自学要求，学生回忆上节课的讨论内容及结果： （ 1）毛主席交给警卫员哪几项任务？ （ 2）毛主席是怎样处理 “ 碾米 ” 事件的？ （ 3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？ （ 4）毛主席 “ 夜以继日地为解放全中国的事业操劳着 ”可他为什么还为 “ 碾米 ” 、 “ 送茶 ” 这些小事操心？ （ 5）课文倒数第三段， “ 这位首长，咱们好像在哪儿见过面。 ” 是什么意思？你如何理解这句话？ 二、按自学思考题逐题讨论（ 15 分） 6 / 15 1、毛主席交给警卫员哪几项任务？ （毛主席交给警卫员两项任务，一是 “ 尽快把乡亲们 请到这里来碾米 ” ；二是 “ 把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。 ” ） 、毛主席是怎样处理 “ 碾米 ” 这件事的？ （警卫员为了不影响毛主席的工作，请乡亲们到别处去碾米。毛主席很细心，没有听到门口碾为的声音，就过问了这件事，并让警卫员 “ 尽快把乡亲请到这里来碾米。 ” ） 、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？ (毛主席说服警卫员时，一共说了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持， “ 全国的老百姓是我们胜利的可靠保证 ” ；二 是 “ 我们进行的斗争，也还是为了全国的老百姓 ” ；三是教育警卫员不要把他摆在 “ 特殊位置 ” 上 )。 4、毛主席为什么要为 “ 碾米 ”“ 送茶 ” 这种小事操心？ （毛主席时时关心群众生活，处处为群众利益着想，虽然他工作很繁忙，但时刻不忘群众。课文通过 “ 碾米 ”“ 送茶 ” 这两件事，表现了毛主席依靠群众、关心群众、坚持与群众同甘共苦的崇高的思想品质。这也正是这篇课文的中心思想。） 5、你怎样理解课文的最后一句话？ 7 / 15 （最后一句话说明老人还没认出毛主席来，但是他们听到毛主席关心人民群众疾苦的一些传 说，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉，这也说明了毛主席及其率领的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深得人心了。） 三、解疑（ 5 分） 、提出还不理解的问题。 、全班交流解答。 四、引导体会课文的详略（ 5 分） 课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排 ? （碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。） 五、理清文 章的顺序（ 3 分） （按事情发展的顺序。） 六、总结（ 2 分） 通过对毛主席在花山的学习，你受到了什么启发？学生自由发言，教师相机引导。 板书设计 1、毛主席在花山 让群众碾米不影响群众爱护关心群众 8 / 15 让群众喝茶胜利保证一切为了老百姓 亲自推磨咱俩试试和群众打成一片 教学反思： 语文六年级上册第一单元 1、毛主席在花山练习 第三课时 备课时间： 8 月 25 日授课时间：月日第 1 周第 3 节 教学目标： 1、巩固学生对本课字词的掌握。 2、能够正确区分形近字和同音字辨字组词，能准确写出反义词，理解文中重点词语。 3、训练学生的阅读理解能力。 教学重点： 掌握本课所学知识。 教学难点： 提高学生的阅读理解能力。 教学过程： 一、比一比，再组词。（ 5 分） 诚（）切（）殊（） 城（）沏（）株（） 晾（）凑（）慢（） 9 / 15 凉（）揍（）漫（） 二、选 出划线字的准确解释。（ 5 分） 怕： A 害怕；畏惧 B 担心。 （ 1）这碾子一响，就得转到天黑，怕误了首长的事。（） （ 2）鲁迅先生说： “ 既然说了，就不怕发表。 ” （） 挺： A 伸直 B 很 c 勉强支撑 （ 3）毛主席推碾子还挺在行。（） （ 4）战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（） （ 5）军需处长再也挺不住了，倒在了雪地里。（） 三、选字填空。（ 5 分） 拔 拨 泼 （ 1）（）灯芯 （）草 活（） 挺（） 样 祥 详 （ 2）榜（）（）细 周（）慈（）安（） 燥 操 躁 （ 3）急（）（）持 枯（）做（）暴（） 四、写出下列词语的反义词（ 5 分） 商量（）特殊（）拘束（） 耽误（）确实（）干扰（） 操心（）汇集（）端详（） 五、读拼音写词语（ 5 分） 10 / 15 q（）茶临 sh（）礼 mo（） tio（）帚 dnw（） dunxing（） 六、读课文填空。（ 7 分） （ 1）毛主席在花山这篇课文写 了毛主席在花山村一天中发生的事。这件事可以分成三个阶段： 首先是_ _ 然后是_ _ 最后是_ _11 / 15 _ （ 2）读了这个故事，毛主席给你留下的最 深刻的印象是什么？ _ _ _ 七、根据课文内容回答问题。（ 5 分 ） （ 1）毛主席让警卫员尽快请乡亲们重新到花椒树下碾米 ， 是 因 为 ：_（ 2）毛主席让警卫员给老百姓送茶水是为了： _ 八、根据意思写词语。（ 3 分） 12 / 15 （ 1）春季将去、夏季将来的时候。（） （ 2）晚上接着白天，日夜 不停。（） （ 3）对人的语言行动加以不必要的限制；过分约束。（） （ 4）仔细察看事情的前后经过。（） 教学设计 1、毛主席在花山练习 （拨）灯芯（拔）草活（泼）挺（拔） 急（躁）（操）持 枯（燥）做（操）暴（躁） 榜（样）（详）细 周（详）慈（祥）安（详） 教学反思 语文六年级上册第一单元 2、山洪一样的掌声 第一课时 备课时间： 8 月 25 日授课时间：月日第 1 周第 4 节 教学目标： 1、认识 7 个生字，正确书写 13 个生字，积累课文中优美的词语，重点理解积累 “ 气氛 ” ， “ 春寒料峭 ” ， “ 凌厉 ” ， “ 凛冽 ” ， 肆无忌惮 等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚13 / 15 情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。 教学重点： 朗读课文，认读生字，理解重点词语。 教学难点： 读懂课文内容，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格 教学过程： 一、导入新课、激发兴趣（ 5 分） 同学们， 1966 年 3 月 8 日，在中国的河北省邢台地区发生了一次大地震，在地震的第二天，我们敬爱的周总理就代表党中央、国务院前往地震灾区，慰问受灾的群众，在慰问灾区群众的过程中，周总理有许多令人感动的故事。今天，我们来了解其中的一的故事。 板书课题，学生齐读课题后，激趣：这山洪一样的掌声是怎样爆发出来的呢？ 二、初读课文整体感知（检查课前预习）（ 10 分） 1、自由读文，把课文读通读顺，不认识的字不理解的词圈画出来，查找工具书或合作交流 解决。（解决重点字词，通过卡片或同学交流体现） 2、同桌互读，看谁读得流利。（重点练习、指导朗读） 3、检查生字的掌握情况。 14 / 15 （ 1）读准 7 个生字的读音，注意 “ 砭 ” 、 “ 惮 ” 、 “ 扒 ”的读音。 （ 2）认读词语并组词造句。 （ 3）理解重点词语。 （ 4）区分多音字。 三、指导写字（ 14 分） 1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。 2.课件出示自学指导 : 请同学们自己看生字 ,重点看你不会的 ,注意每个字的笔顺和笔画 3、出示要求会写的字认读并按结构分类。 4、指导写字。 写