小学英语学科的教学计划.doc

小学英语学科的教学计划 制定教学计划需根据该学科的教学情况制定那么下面是小编给大家整理收集的小学英语学科的教学计划供大家阅读参考 一、指导思想 依据市教研室小学英语科工作计划以及区教研室工作部署制定本学科的工作以提高全区小学英语的教学质量为中心求真务实努力将各项工作做细做实 二、工作思路 围绕区教研室提出的“一条工作主线二种运作机制二种推进方式六个建设项目”工作思路确定本学科的工作思路： 探索教研机制优化教研质量； 实施集体备课活跃区域教研； 开展部落教研积累优质资源； 参与课题研究提高研究水平 三、主要工作： (一)教研工作： 1探索分层分类教研提高教研的有效性 将进一步探索分类教研机制提高教研活动的服务性、指导性和全面性本学科教研员加强高低年段教学研究合作开展从“内容分段研究负责所有学校”教研转向“内容合作研究负责部分学校”教研的试点主要任务是教研员将根据生源差距有目的进行个别下校调研开展分层分类教研；其次将扶持所属片组内的12所薄弱学校深入指导学科科组研究对策 2.开展跨校际集体备课活跃区域教研氛围 由教研员牵头利用核心组、中心组成员集体参与组织管理的跨校际集体备课、课堂教学实施及教学反思的试验研究主要研究内容是对36年级的4册书的每个单元的每4个主要教学任务内容进行跨校际的集体备课撰写教学设计并通过课例研讨、课后反思此外还将调动全体教师对教学设计进行民主的评议选出最佳教学设计以激励教师的积极性此项目试验研究旨在积累区内一线教师的优秀教学资源同时建设和打造优秀的学科核心组、中心组团队促进全体教师专业发展形成全区浓厚的课堂教学研究的氛围和提高全区小学英语教学质量等目标 3.利用部落教研,积累优质教学资源 利用天河部落拓宽教研途径丰富教研活动内涵将定点教研与网络教研定时教研与随机教研结合起来编织一张突破时空的教研网通过集体备课教学设计、课堂实施的研究与课后基于知识点的教学反思的实验项目积累我区小学英语科的优质教学资源 4、与教研会合作,活跃常规教研鼓励核心组中心老师承担组织区教研活动,开展专题小讲座,活跃常规教研建立教研活动的考核、资助制度教研会根据各学科每次教研活动的计划、实施、服务对象（教师）评价、反思材料对各学科教研活动给予相应的活动经费 （二）科研工作： 5.配合区级课题深入推进以校为本教研制度基地建设的研究科组建设研究学科基地建设研究校际合作的年级学科资源建设研究及中小学教学衔接研究是我区推进以校为本教研制度基地建设的四个主要项目龙口西路小学作为首批创建天河区小学英语学科教研基地项目学校本学科将大力参与并扶持该校的课题研究 6.学困生课题研究我们将在集体备课、扶持薄弱学校和各类研讨课等工作中渗透此项工作 7、学科资源建设课题研究参与并支持小学五年级英语学科资源与小学低年段英语口语教学资源建设的课题实践与研究 8、支持与鼓励参与市教研室与电教协会合作的“网络资源建设”的课题研究以及市教研室的科研课题申报工作 （三）专项工作： 9、配合教育局的工作安排参与龙口西等5所申报广州市等级学校的准备工作 *10、积极做好学科质量监控及市抽测工作探索建立有效的教学质量监测体系加强教学质量的监控做好小学学生学业质量进行抽检工作在天河区中小学教学研究会的指导下将组成单元命题小组规范各类考试的命题、组卷、审题工作减少差错率提高试题质量 本学期市抽测工作有：6年级；19周星期四下午（与毕业考合在一起）； 2年级：5月18日14周口试; 口语测试：抽若干学校口试（主要是6年级） 11、竞赛工作 教师方面的有区的第八届“青基赛”本学科将积极配合区教育局做好竞赛的相关工作； 学生方面有第“广州市小学英语竞赛”时间预定5月13日 12、继续开展一学年一次的市小学英语优秀学校科组和教研积极分子的评选活动通过建立激励的机制加强各学校英语科组的战斗力和凝聚力促使优秀分子脱颖而出 一学情分析 三年级有三个班这些学生因初步接触英语对它有些陌生也有些好奇学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友大胆的去说去练因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步但也有少数学生不重视和怕学英语而使英语成绩不好在新学期里我会主动接近并了解学生让他们认识到英语的兴趣去认真的了解和学习从而能在新学期里取得好成绩 二教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想形式多样活泼很符合该年龄阶段的儿童教材以话题为纲以交际功能和语言结构为主线逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务体现了交际教学思想注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则 三教学目标 根据教材编写的宗旨现将教材具体分析如下： 1、按“话题功能结构任务”体系编写话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体既吸取国外教材注重交际、情景的优点又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力 句型不是通过机械性的单句操练进行教学而是溶化在有情景的对话之中力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言 2、内容浅显易懂、重点突出题材结合实际、贴近生活语言正确规范、地道插图生动活泼、富有情趣比较符合小学生的生理和心理特点比较符合儿童学习语言的规律 3、采用循环式编排方法较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则 4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法所谓“早渗透”是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前先在前面课文中少量出现使学生对之有所接触和了解以便正式学习时比较容易领会和掌握所谓“重积累”是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来以旧带新温故知新逐步扩展不断积累 四教材重点和难点 1、能按三会的要求掌握所学单词 2、能按三会要求掌握所学句型 3、能使用日常交际用语活用句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音 五教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式设计丰富多彩的教学活动让学生在乐中学、学中用从而保证学生英语学习的可持续性发展 2、在教学过程中采用情景教学法让学生身临其境积极主动地参与到课堂教学中去调动学生的非智力因素提高学生实际运用语言的能力 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习 4、培养学生拼读音标的能力确保学生自主学习的质量 5、设计全面、高效的课外作业培养学生良好的书写习惯做到整洁、规范、正确地书写 6、活用教材根据学生的实际情况将每单