4b unit 3 what’s your job教案表格式

1 / 23 4B Unit 3 Whats your job 教案表格式 小学英语课程教案 年级四年级 周次 第四周 课次 1 授课课题 Unit3What syourjob? 教学 内容 教学目 的和要求 1 、词汇：apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,afarmer,acook. 2、学会询问单数人称的职业： What syour/his/herjob? I m/He s/She s-/ I m/He s/She sa/an-教学重 点及难点 1 、词汇：2 / 23 apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,afarmer,acook. 2、学会询问单数人称的职业： What syour/his/herjob? I m/He s/She s-/ I m/He s/She sa/an-教学方 法及手段通过图片，让学生初步了解职业的说法 学法指 导指导学生了解职业的说法。 集体备课 个性化修改 预习 B 部分单词 教 学 环 节 设 计 Step1(1)Freetalk (2)热身运动 3 / 23 Followtheteacher: Runningfast/slowly- Step2 师表扬： 课件出示：福娃欢欢。 T： oh,whoisshe? Ss:SheisHuanhuan. Huanhuan:WelcometoBeijing.WelcometoXXolympicGames.(课件出示 ) Step3 课件出示汽车的声音 ,配以欢欢在汽车旁的画面。 T:What syourjob? 生 一一操练，齐读。音量达到一定分贝，课件出示声音： I madriver. 操练单词： driver（ withaction） 发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：福娃欢欢。 Step4 乘坐欢欢的汽车，去长城。同时和同学们说一个小诗歌： Wearehappytoday. Brightday,sunnyday. Wearehappytoday. Let sgoandplay. NeartheGreatGreatWall. 课件出示： Huanhuanismissing. 4 / 23 TandSs:Whereisshe? Huanhuan:I mhere. 引导学生提问： What syourjob? 课件出示： I mapolicewoman. Thisismyfriendjingjing. 引导学生用已学过的句型提问 Ss:What syourjob? 课件出示： I mapoliceman. 操练这一组单词 policemanpolicewoman(withaction)。表扬奖品：小福娃。 Step5Playagamewiththethreenewwords. 小组抢答，做动作说单词： T:What syourjob?(withaction) Ss:I ma- T:Thereisalsoacompetitionhere:arunningrace. 课件出示京京和欢欢赛跑的两组画面背面，引导学生问他们的职业： Ss:What syourjob? Huanhuan:I mafarmer. jingjing:I macook. 操练这一组单词 farmercook(withaction)。表扬奖品：小福娃。 5 / 23 Step6T: Let sgotothekFc,ok?. 在 kFc 里再次遇见京京和欢欢，引导学生提问： S:What syourjob? Huanhuan:I mawaitress jingjing:I mawaiter. 操练这一组单词 waiterwaitress(withaction)。表扬奖品：小福娃。 T:I 操练单词： worker Step7 句型操练 Playagame. 齐说： What syourjob(withaction)? I ma-(抢答 )8 人一组。 回头检查，看学生记忆的怎么样。就刚才的每人答案提问： T:What shis/herjob?（为下一课 做好铺垫） Ss:He s/She sa-. 第二轮让学生一起说句型。 S1:What shis/herjob? S2:He s/She sa-. 作业 1、 Readandcopythenewwords 2、 AsktheSstalkaboutPartcafterclass. 6 / 23 板书设计 Unit3What syourjob? policemanpolicewoman waiterwaitress driverworker cookfarmer 执行情况 与教学 反思 小学英语课程教案 年级四年级 周次 第五周 课次 2 授课课题 Unit3What syourjob? 教学 内容 教学目 的和要求 7 / 23 学会询问他人的年龄： Howoldareyou/ishe/she? I m/He s/She s- 学会询问复数人称的职 业： Whatareyour/theirjobs? Arethey-s? yes,theyaren t.教学重 点及难点 学会询问他人的年龄： Howoldareyou/ishe/she? I m/He s/She s- 学会询问复数人称的职业： Whatareyour/theirjobs? Arethey-s? yes,theyaren t.教学方 法及手段通过图片，让学 生初步了解职业的说法 ,要求会读会拼。 学法指 导指导学生了解职业的说法，并会读会拼。 集体备课 个性化修改 预习 D 部分句型。 G3 8 / 23 教 学 环 节 设 计 前言： XX 的奥运圣火来到了长城脚下，为了能达到它的目的地 烽火台。必须穿过五福娃把守的四道关卡，而穿越四道关卡必须问好五福娃的特征。 Freetalk: T:Hello/Nicetomeetyou/Howareyou-? Ss:Hello/Nicetomeetyou/Fine,thankyou- 1、课件出示第一关：大门紧闭。 学生可根据刚刚 Freetalk 时问的问题进行提问，当问及：What syourname?时 课件出示： I mBeibei. 贴图 What syourname?操练此句型。 2、课件出示第二关，大门紧闭。 引导学生提问 Howoldareyou? 但当要问起两个句型时大门敞开。 Ss:What syourname? 9 / 23 (课贱出示 )I mjingjing. Ss:Howoldareyou? (课件出示 )I mthree. 学生小组之间可互相操练这两个句型。 3、来到第三关门口，大门紧闭。 学生会根据一、二关的情况先提问： Ss:What syourname? (课件出示 )I mHuanhuan. Ss:Howoldareyou? (课件出示 )I mthree. 表扬学生，送他们首歌 Theysinghappily 在这首歌中，有很多的职业类单词，引导学生可以边听边做动作。老师总结，刚刚你们成了未来的警察、农民、司机。想知道欢欢是做什么的吗？引导学生提问： Ss： Huanhuan,What syourjob? 课件答： I mawaiter. 奖励学生，学唱歌曲 Theysinghappily 1） justlisten. 2） Singafterthetape. 3） Singittogether. 第三关歌曲唱完后，老师引导学生：我们只剩下一关了 10 / 23 T:? 课件出示： Huanhuan:No,theyaren t. T： Whataretheirjobs? Huanhuan:Guess! 贴图，操练此句型： Whataretheirjobs? 第四关：大门紧闭。 学生进行提问： A:What syourname? 课件回答： I mNini. B:Howoldareyou? Wearethree. T:Boysandgirls,nowwhataretheirjobs?youcanhaveaguessinyourgroup. 让小组之间互相合作，通过操练whataretheirjobs？这个句型来猜一猜迎迎和妮泥是做什么的。 操练完后，根据每个小组的答案向课件进行提问 Ss： Areyou-s? 当出现学生问 drivers 时打开城门，并回答。 (课件出示 )yes,weare. 闯 关 成 功 ， 圣 火 点 燃 。 和 同 学 们 一 起 欢 唱 歌 曲 Theysinghappily 作业 11 / 23 1 听录音朗读对话 2 根据课文内容自编小对话，下节课表 演。 3、听录音，欣赏歌曲 Theysinghappily. 板书设计 Unit3What syourjob? Whatareyour/theirjobs? Arethey-s? yes,theyaren t. 执行情况 与教学反思 小学英语课程教案 年级 周次 第五周 课次 3 授课课题 Unit3What syourjob? 12 / 23 教学 内容 DLook, 教学目 的和要求 1、反意疑问句的初步了解和使用： It scoldtoday,isn tit? 2、学会使用： Guess! （能熟练朗读 E 部分的对话，尝试表演） 3、语音：辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音（能听后辨认，会读）新课标第一网教学重 点及难点 语音：辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音（能听后辨认，会读）教学方 法及手段 听录音，了解辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音。 学法指 导 交际法，情景教育法。 集体备课 个性化修改 预习 13 / 23 教 学 环 节 设 计 Step1Freetalk T:Hi/Goodmorning/Howareyou?- Ss:Hi/Goodmorning/Fine,thankyou.- Singasongtogether Theysinghappily LettheSsdotheactionsofthejobs,ask: What syourjob? S1:I maworker T:Spelltheword,please. S1:w-o-r-k-e-r,worker. Ss:What syourjob?(引导学生一起问 ) S2:I mafarmer. T:Spelltheword,please. S2： f-a-r-m-e-r,farmer. Ss:What syourjob?(引导学生一起问 ) 14 / 23 S3:I mawaiter. T:Spelltheword,please. S3:w-a-I-t-e-r,waiter. S4:- Step2:Doanexercise: 在空白处填入字母，完成单词并翻译中文 _li_em_n() _te_() _iv_r() _k_r() _k() _m_() Step3 学习 E 部分： Readandact. (1)、 It scoldtoday,isn tit? 以从相互问好开始，进而谈论到 天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意， 例如： Sheisagoodstudent,isn tshe? youlikeEnglish,don tyou? 说给学生听，让学生对这种类型的句子有一个初步的印象。 听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上，听 2-3遍）回答问题： 15 / 23 （ 1） Whoarethey? （ 2） Isitcoldtoday? （ 3） Who sthewomanintheredsweater? （ 4） Howoldisshe?Isshesixty?(在回答问题的过程中，学会使用 ) 在老师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。 学生相互结对子操练，并尝试表演对话。 Step4 学习 D 部分。 T:? 引导学生提问： Issheagirl/boy? Howoldisshe/he? What shis/herjob? Ishis/hereyesbig?- 让同学们做小老师 ，做这个游戏。 课件出示 D 部分内容，完成空白处的填空。 Step5 学习 F 部分 用卡片的形式出示一些单词，让学生注意其中红色部分的发音，注意体会。 出示音标： /tr/和 /dr/，朗读，让学生举例单词中含 tr、dr 的单词。 Playagame:kangaroo 跳 . （在黑板上，贴好 tr 和 dr 两个音标卡片，学生站成一竖排。16 / 23 老师快速说含有 tr 和 dr 发音的单词，学生在听到后迅速做出反应。含有 tr 发音的跳到 tr 的卡片方位下，含有 dr 发音的跳到 dr 的卡片方位下。 跳错的淘汰出列，在多次的操练后，站到最后的为赢。 指导学生朗读部分的句子。 作业 1.熟练掌握并默写句型： What syour/his/herjob? I ma- She s/He sa- Whataretheirjobs? Theyare-s. 板书设计 Unit3What syourjob? What syour/his/herjob? I ma- She s/He sa- Whataretheirjobs? Theyare-s. 17 / 23 执行情况 与教学反思 小学英语课程教案 年级四年级 周次 第五周 课次 4 授课课 题 Unit3What syourjob? 教学 内容 教学目 的和要求 学会表达：我将来想做 -（职业） Whatdoyouwanttobe? Iwanttobea/an- 教学重 点及难点 18 / 23 学会表达：我将来想做 -（职业） Whatdoyouwanttobe? Iwanttobea/an- 完成书中 G/2 表格 教学方 法及手段 通过听写，让学生了解职业的写法和用法 学法指 导 指导学生会拼写职业。 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计 Step1(1)Freetalk (2)热身运动 19 / 23 Followtheteacher: Runningfast/slowly- Step2 师表扬： 课件出示：福娃欢欢。 T： oh,whoisshe? Ss:SheisHuanhuan. Huanhuan:WelcometoBeijing.WelcometoXXolympicGames.(课件出示 ) Step3 课件出示汽车的声音 ,配以欢欢在汽车旁的画面。 T:What syourjob? 生一一操练，齐读。音量达到一定分贝，课件出示声音： I madriver. 操练单 词： driver（ withaction） 发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：福娃欢欢。 Step4、学习 G/2 部分： Doasurvey. 学习句子： Whatdoyouwanttobe? Iwanttobea/an- 组织学生调查本小组同学的未来理想，完成书上的表格。 组织学生汇报自己的调查结果。 作业 完成练习册第三单元 20 / 23 板书设计 Unit3What syourjob? Who smyfriend? 执行情况 与教学反思 小学英语