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文档简介

数学第一单元教学计划 单元教材分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向并认识简单的路线图教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排同时又提供丰富的生活和活动情景帮助学生辨认方向 单元教学要求： 、通过现实的数学活动培养学生辨认方向的意识进一步发展空间观念 、结合具体情景使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向 、使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线 单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向描述方向并且进一步发展学生的空间观念 教学目标： 1、结合具体情境使学生认识东、南、西、北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向 2、在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中体验生活中需要用到方位的知识探索辨认方向的方法培养学生辨认方向的意识发展学生的空间的观念 3、能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动并在活动中体会方位知识的作用和价值感受方位知识与日常生活的密切联系 教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向 教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系 教学过程： 一、创造情景导入新课： 1、让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”复习和感受方位 2、组织学生活动：面向黑板指一指前、后、左、右 3、师：“谁认得东、西、南、北方向你是怎样认识的” 4、全班学生分四组按如下形式站好（也可以给各组取组名） 第二组 第四组第一组 第三组 1、请一名学生站在正中间面向东说一说他的前、后、左、右分别是一组然后依次面向南、西、北说一说他的前、后、左、右分别是一组 2、为什么第一组有时在他的前面有时在他的后面有时在他的左面有时在他的右面呢 3、有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢今天我们就一起来认识东、南、西、北 二、探究新知 1、初步认识东、南、西、北 （1）教师站在正中间拿出东、西、南、北的标牌提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿一张标牌说说你们是知道的 （2）学生分组讨论并根据已有的生活和知识经验进行判断如：太阳从东边升起从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌遇到
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