lesson9：eat more vegetables and fruit教学设计

1 / 7 Lesson9： Eat More Vegetables and Fruit教学设计 Lesson9： EatmoreVegetablesandFruit 教学设计 教学目标 1、能听、说、读和写词汇： vegetablescabbage,fruit,month 2、恰当的使用 Howoften? 句型描述自己日常的饮食状况。 3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。 4、通过学习 ,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。 教学重点词汇： vegetablescabbage,fruit,month 使用 Howoften? 句型描述自己日常的饮食状况。 教学难点使用 Howoften? 句型描述自己日常的饮食状况。 教具应用 教学过程 Step1:Greeting T:Hello,? S:Fine,? T:Iamfine,too. :Now,pleaselookatthesepictures 2 / 7 Whatarethey?(出示蔬菜的幻灯片 ) S:vegetables T:yes,youareright. T: swatchamovieandanswermyquestion.（出示其它蔬菜图片） :Doyouknowwhattheyare? S:peas T:? S:onions. T: ? S:Thisiscabbage. T:Whatcolourisit? S:green T:whatelsedoyousee? S:tomato、 potato、 carrot、 bean Let HowoftendoesDannydayweekmonthyear Eatdonuts Eatcabbage Eatpeas Eatonions 3 / 7 Step3:practice 下面是一个生活习惯的调查表，根据你的实际情况完成。 Howoftendoyoudayweekmonthyear playsports Brushyourteeth takeashower Washyourface combyourhair 2.看看李明的饮食习惯是否健康 下表是 Liming 一周中 吃蔬菜状况的调查表，根据此表填空。 sfavouritevegetableis_. ?_. _. Step4Summingup（小结）步骤 1： Warm-up ：有关美食，复习食物名词 【设计意图】： 用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用 Whatdoyoulike?What 4 / 7 syourfavouritefood?Doyoulike.?.与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。 步骤 2： Presentation 1. 谈论 Danny 喜 欢 的 食 物 ， 引 出HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?让学生听录音回答。 T:Look! shisfavouritefood? DoesDannylike.? HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit? Let slisten. 【设计意图】： 教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的 重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。 2.新授词汇 :often 因为 often 是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示 always， sometimes， never 频率副词，进行回顾，加深对 often 的理解。 3.新授问句： Howoftendoyoueat? 5 / 7 4. 学 生 读 本 课 第 一 部 分 ， 回 答 问 题WhatdoesDannyeatmore?Why? 【设计意图】： 读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易，增加趣味性的同时加深对文本的理解。 5.讨论本课第一部分的表格 Whatdoyoufindout? HowoftendoesDannyeat.ayear? AretheygoodforDanny? 【设计意图】： 通过讨论 Danny 一年 中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对 Danny 的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。 6.利用书中的谚语 Anappleadaykeepsthedoctoraway.对学生进行良好的饮食教育。 步骤 3： Practice(5 分钟 ) 6 / 7 教师利用课本 Part2Let sdoit!的内容，让学生自由结组，完成小调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话“Whatdoyouliketoeat?What syourfavouritefood?Howoftendoyoueat?” 【设计意图】： 通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。 步骤 4： Production 通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食之星。 【设计意图】： 在学生掌握后，以讨论的形式来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与习惯，从而积极的操练本句型。 完成本课的活动手册 制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。 没有情 感教育的教育是不完整的。所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。这样既提高了操练