pep五年级英语下册unit1 this is my day教案

1 / 17 pep 五年级英语下册 Unit1 This Is My Day教案 课题 Unit1ThisIsmyDay（第一课时） 教 学 目 标 1 、 能 听 、 说 、 读 、 写 词 组 ：haveEnglishclass,domorningexercises,play sports,eatbreakfast,eatdinner 2、能听懂问句 Whendoyouplaysports?并能做出正确的回答Iusuallyplaysportsat3:30. 3、能够运用新的语言进行 Let splay.中的双簧游戏。 教 学 重 点 掌 握 Let slearn 部分的单词：haveEnglishclass,domorningexercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说 Whendoyoudomorningexercises? 并 回 答Iusuallydomorningexercises at8:30. 教学难点 domorningexercises,及单词 usually 的发音；根据实际情况运用句型： Whendoyou?Iusuallyat 教具准备动词卡片，教学挂图 钟表 导学过程二次备课 预习题纲 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2 / 17 2、让学生预习本单元 ALet slearn 部分的动词卡片。 Warm-up 1、 Let sdo: . 2.师生交流。 T:Whatdayistoday? S1:It smonday. T:Whatdoyouhaveonmondays. S:WehaveEnglish,chineseonmondays. T:Doyoulikemondays?Why? S: 一、导入新课 学习 Let slearn （ 1） haveEnglishclass :? S:It :00onmondays. 学 生 跟 读 ， 教 师 板 书 ：IusuallyhaveEnglishclassat9:00onmondays. b.操练。 T:WhendoyouhaveEnglishclassonTuesdays? S:IusuallyhaveEnglishclassatonTuesdays? 3 / 17 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。 (2).教学 playsportsdomorningexercises T:? S: T:yes,: ?Whatdoyoudo? S: 教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。 教 师 接 着 问 ： What syourfavouritesport? 引出domorningexercises 教师领读，注意 exercises 的发音。 （ 3）教学 eatbreakfasteatdinner a.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表 早 晨 和 晚 上 ， 然 后 教 师 把 时 间 拨 到 7 点 说 ：Ieatbreakfastat7:00inthemorning.在把时间拨到 8:00说：Ieatdinnerat8:00intheevening. b.操练师生做 “ 看谁反应快 ” 的游戏 教师说： Ieatbreakfast.学生马上说： At7:00inthemorning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。 （ 4）学生听 A 部分 Let slearn 的录音，跟读。注意 usually的发音。 二、操练 完成 Let splay 4 / 17 1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或 她 背 后 说 出 这 个 动 作 的 名 称 ， 如 ：Igetupdomorningexercises. 表演完毕后全班评选最佳拍档。 2、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如： Iplaysportsat. 3.学生介绍小组内互相讨论： Whendoyoueatbreakfast? Iusuallyeatbreakfastat. Whatdoyouhaveforbreakfast? Iusuallyhave. 三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、背过并书写四会词组。 课题 Unit1ThisIsmyDay（第二课时） 教学目标 1、能听懂会说： Whendoyou.?Iusually.并能在情境中熟练的运用。 2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。 教学重点掌握句型： Whendoyou.?Iusually.at. 教学难点运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports 等造句，并能在实际情境中运用。 5 / 17 教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带 导学过程二次备课 预习题纲 让学生复习本单元的动词词组。 Warm-up 2、 Let ssing:“Weekend ” 2.师生交流。 T:Whattimeisit? S1:It s8:30. T:WhendoyouhaveEnglishclassonmondays? S:IusuallyhaveEnglishclassat8:30onmondays. 教师拿出带有 haveEnglishclass8:30 的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说： Iusuallyeatdinnerat6:00.如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。 一、导入新 课 （ 1） Let stry 教师放 Let stry 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。 （ 2） Let stalk a.学生听录音，跟读 ALet stalk 的内容。 出示 Let stalk 的情境图，学生听录音并用英语记下 Amy6 / 17 和 ZhangPeng 起床、吃早饭和上学的时间。 教师板书： Amy:IgetupatIgotoschoolat ZhangPeng:Igetupat.Ieatbreakfastat.Igotoschoolat b.教师让学生 把刚才记下的时间补充上，并齐读。 c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。 (3)Let sfindout 同桌各自询问对方的 timetable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况： S1：Whatdoyougetup?S2:Igetupat6:30. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4)Tasktime 教师可把这个内容改成： - smother sDay 或 - sFather sDay。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其 他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式） 三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。 课题 Unit1ThisIsmyDay（第三课时） 教 学 目 标 1 、 能 听 、 说 、 读 、 写 句 型 ：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:?Iusuallygetupat127 / 17 :00noon. 2、能够总结字母组合 ai,ay,gy,gl 的发音规则，并能朗读Pronunciation 部分的例词。 教学重点能阅读理解 Readandwrite 以及掌握两组四会句型。 教学难点根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带 导学过程二次备课 预习题纲 用 “myDay” 为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。 Warm-up 3、 Let ssing:“Weekend” 2.师生交流。 T:Doyoulikeweekends?Why? S1:yes,IlikeIonweekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 一、导入新课 Readandwrite (1)What sthetruth? 教师板书： Igetupat6:： 00inthemorning. 等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学8 / 17 生作出判断。也可让学生解释判断的依据。（ 2）活动结束时，教师说： :?Whoarethey?Let sgoandsee. (3) 教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语： gotowork； eat;gotobed;playsports (4) 带问题阅读Whendoesthepolicemangotowork/gotobed/eat/playsports?然后检查学生的理解程度。 (5)放录音，跟读。适当解释对话中的词汇和语言，如：canIaskyousomequestions?Thankyoufoutellingmeaboutyourday. （ 6）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。 （ 7）分角色练习对话。 （ 8）体会文章。 T:Doyoulikethepolicemanhere？ Why? Pronunciation /ei/ /ei/ /gr/ /gl/ 反复的朗 读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 9 / 17 三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。 课题 Unit1ThisIsmyDay（第四课时） 教 学 目 标 1 、 能 听 、 说 、 读 、 写 词 组 ：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking, 能 结 合 所 给 句 型 ：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften.在实际情境中运用。 2、能理解 Goodtoknow 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。 3、学唱 Let schant。 教学重点掌握 Let slearn 部分的四会词组，并应用。 教学难点词组的书写， mountains 和 grandparents 等较长单词的读音。 教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片 导学过程二次备课 预习题纲 1、让学生复习五年级上册第二单元 c 部分 Tasktime 中制作的图书，并加以描述： Ioften.onSaturdays. Warm-up 4、 Let ssing:教师放 c 部分 Let ssing 的录音，学生 跟唱，活跃课堂气氛。 . 一、导入新课 10 / 17 a.学习 Let slearn （ 1） visitgrandparents 教师出示自己父母的照片，告诉学生：教师领读动词 visit,然后提问学生： Doyouoftenvisityourgrandparents?等学生回答后，教师拿出准备好的 grandparents 的照片及动词卡片 visitgrandparents,领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说： Ivisitmyuncle/aunt.ontheweekend. (2)学习 climbmountains T: tvisitmygrandparentsthisweekend,becauseI 然后出示 climbmountains 的卡片，教师领读 . (3)学习 gohiking 教 师 出 示 gohiking 的卡片，说：Wecanalsogohikingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。 利用同样的方式学习剩下的动词词组。 (4)教师放本部的录音，学生跟读。 （ 5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。 （ 6）学习 Let schant. 听录音 理解，跟录音学唱。 二、操练 周末乐翻天 11 / 17 熟悉会话 Whatdoyoudoontheweekend?Ioften T:Thenwhatdoyoudoontheweekend? S:Ioften T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend? S:Whatdoyoudoontheweekend? 教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。 T： Whatdoyoudoontheweekend? S： Iusuallyplaysports 学生二人一 组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、背过并书写四会词组。 课题 Unit1ThisIsmyDay（第五课时） 教 学 目 标 1 、 能 听 懂 、 会 说 句 型 ：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/并能在实际情境中运用。 2、能在 Let sfindout 部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。 3、能够听懂 Let stry 部分录音，完成听音写姓名的联系。 教 学 重 点 熟 练 的 运 用 句 型 ：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/并能在实际情境中运12 / 17 用。 教 学 难 点 对 频 度 副 词 的 使 用 ， 以 及 对 句 型 “Let stogethernextSunday.” 的认读 教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片 导学过程二次备课 预习题纲 1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：Ioften.onSaturdays. Warm-up 5、 Let schant:教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 . 2.师生交流。 T:Igohiking/ontheweekend. Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/? Pleaseputupyourhands. S: 一、导入新课 Let stry 教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。 学习 Let stalk 教师出示填写完整的 Let stry 部分教学挂图，请两名学生分别扮演 mike,ZhangPeng 教 师 分 别 提 问 他 们 ：13 / 17 Whatdoyoudoontheweekend?两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：Whatdoyoudoontheweekend?有这两名学生做相应的回答。 （ 2）师生互相交流，练习重点句型： T:Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学生说： T:Ioften/usually/sometimes. 教师利用例句进一步讲解 often， usually， sometimes 的用法。 S:IusuallyhaveEnglishclassatonTuesdays? (3).教师放 Let stalk 部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。 （ 4）教师呈现挂图 ，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。 Let sfindout （ 1）学生四人一组互相提问： Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空： with. (2).学生思考： Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末活动安排。 14 / 17 二、操练 Game:新龟兔赛跑 教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one,two,three!学 生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问： Whatdoyoudoontheweekend? 中间的学生回答：Igooftengohiking. 四 角 的 学 生 齐 答 ： Let sgohikingtogethernextSunday. 三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习。 2、学生准备口头报告： myweekend。 课题 Unit1ThisIsmyDay（第六课时） 教学目标 1、能听、说、读、写句型： Whatdoyoudoontheweekend? 2、能够听、说、认读句子： Theweatherreportsaysittgohiking,。 教学重点掌握四会句型。 教学难点能根据天气来选择适合自己的活动。 教具准备录音机和磁带教学挂图 导学过程二次备课 预习题纲 1、让学生复习五年级上册第二单元 c 部分 Tasktime 中制作的图书，并加以描述： Ioften.onSaturdays. Warm-up 15 / 17 6、 Let ssing:教师放 c 部分 Let ssing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 7、 2.师生交流。 T:Whatdayistoday? S： T:Whatdayist