《给教师的一百条新建议》读书心得.doc

给教师的一百条新建议读书心得 学习很重要但思考也很重要因为孔子告诉我们“学而不思则殆”所以我们应该在学习的同时思考问题逐渐形成自己的思想以下是小编收集的给教师的一百条新建议读书心得仅供大家阅读参考 教师是人类灵魂的工程师如今的教师已不仅仅是简单的“传道授业解惑者”更是学生完美灵魂的塑造者培养有道德、有思想、有才能、有潜力的学生是我孜孜以求的理想我从教二十余年深感教学所带来的痛苦和欢乐我所教学生逾千看着他们学习、成长感受他们的欢笑、泪水体味他们的成功、挫折深深地体会到肩头的责任：教师是一项神圣的职业它能成就学生梦想、国家的未来、人类的进步读罢给教师的一百条新建议让我为成为一名教师这件事感到兴奋使我进一步认识到要塑造学生首先要塑造教师自己的灵魂 塑造自己的灵魂教师要正确定位职业首先要把教育作为享受把奉献作为乐趣用乐观无私的心态看待我们职业便会从中发现无尽的快乐汲取工作的热情收获成功的喜悦“甘心服务众生如同令人敬仰的人他们用服获得价值来提升自己”这就是教师无私而高尚的人格“心手同一神色坦然带着那些感人的喜气他们把阳光带给所有人因而他们的心中也是阳光”这就是教师平和而的快乐 其次要把教师演变成领袖畏惧转变成爱戴时代在进步学生的思想更成熟见识更丰富观念也更超前仅仅用严格的管教难以使他们心悦诚服毕竟教师与学生之间“猫捉老鼠”的关系早已过时了面对更有主见的现代学生亦师亦友的关系才更利于对他们的指导要让学生们心甘情愿地接受领导只有不断提升教师自身的学识与人格魅力赢取学生们的钦佩以领袖的身份指引学生踏上正确的方向用人性化的方式进入学生内心“引导心灵与精神的提升”不怒而威师生融洽“人性化的教师是温暖的如同阳光；人性化的教师是灵动的如同甘露”这样美好的教师足以征服每一个学生 此外要把教师看作服务者把师生看作平等的个体中国自古尊师重教学生对老师有敬畏之情有些教师便自以为高高在上学生固然该尊敬教师教师也该体恤学生二者于人格上是平等的“教育是一种特殊的服务是一种精神性的服务”如此看来师生间早该建立起平等的关系也只有这样才能真正地融洽师生关系建设和谐的校园发展“以人为本”的新型教育 关爱学生就要让他们幸福“也许教育的本来意义并不是培养建设者、科学家、接班人、领袖、企业家或是别的什么身份的人教育必须要为学生的人生幸福服务如果成为伟大的人物却不能为他的人生增添幸福那么这是对他的不尊重”这是有责任心的教师对于教育本意的定位也是对学生最人文的关怀学生时代是每个人一生中最纯洁、最充满的时光作为教师我们理应为学生打造一段幸福的记忆不将痛苦施与学生帮助学生把握和追寻幸福将心比心把学生的幸福作为自己的幸福这才是对学生真正的关爱 “最是书香能致远腹有诗书气自华”每每看到我校记录本上的这句话我心中都会飘过一缕书香一本好书犹如美酒犹如清茶使人回味心旷神怡翻开给教师的一百条新建议便看到郑杰校长诚恳而谦逊的书序：“不妨一读此书这是一本无害的书”书有千般人有万种古今中外好书总能给我以启示以信念或以激励以示范读罢此书作者真诚坦白、气定神闲的态度和通透细致、娓娓到来的观点引起我极大的共鸣使人恍然一悟、酣畅淋漓譬如他提出教育不应以“乖”为准绳教师有义务保护学生自然本性；提出教师应该保存柔美应该有女性之美；提出教师应为当教师寻找充足的理由；提出要建立以教师自评为主的新型评价体系；教师和学生都应当学会倾听和赞美等以下几点让我最为记忆犹新 一、让教育回归生活 “做会生活有情趣会担当拥有远大理想与目标能够脚踏实地做好每一件小事具有人文气质、山海品格的现代小学生”这是青岛一所小学教学楼上粘贴的口号使人耳目一新无独有偶这本书中同样有这样地道的观点：让教育回归生活回归人 书中的这一段我印象很深刻：教师要借助生活进行教育用生活化的方式教育以及更积极地构建一种有利于情感、道德成长的校园生活郑校长说具体到实际：教育要促进师生间、生生间的自发的交往交往的“频度”和“深度”；教育要抓住生活中的契机随时进行教育；教育要学会等待给予学生良好的期待而后等待生活的转机；教育要靠自然情感流露要关注每个人的感情生活让每个人体验到的“爱欲情仇” 这样的观点让我醍醐灌顶也与课程改革、校本班本课程的提出、与我的想法不谋而合！我们平时上课正是缺少这些呀！新时代教育和课程给师生提出了新的挑战和更高的要求：教师要回归生活用自己的体验结合课程暗默地、潜在地和间接地将教学和课程以外的隐性知识传递给学生真正摆脱“教书匠”的身份成为为“人”而教的教育者让学生获得除知识与技能、过程与方法之外的也是更为缺失而重要的态度、动机、价值和其他心理的成长 二、合理合法地惩戒学生 对于刚刚签完教师和班主任承诺书的我们来说一些词语立刻在脑海中显现形成一条“红线”：不能殴打辱骂学生不得体罚、变相体罚、侮辱、变相侮辱不得伤害学生的自尊心更不可用冷漠待之我们深深觉得：教师确实越来越难当面对屡教不改的学生教师真是黔驴技穷可谓打也不是骂也不是可是谁都知道对那些必须管理的学生教师必须有强而有力的惩戒手段有效地控制这一小部分“害群之马”的行为那么最终受伤害的可能是大部分好学生而且教师已被请下了神坛“一日师终身父”的角色一去不复返了家长和社会便更加难以倚仗教师就这样带着镣铐而无能为力那办如何既有效地控制学生的不良行为又保护教师自己呢 面对如此窘境新的师生关系呼之欲出这种新型的师生关系首先不是以血缘其次不是以感情来维系的它建立在国家法律制度的基础之上的与学生的平等关系而且据郑校长所说教师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”更不必要求每生必成功只要对每一名学生尽心尽职就算是对这份职业有所交待了只要不是不作为而是用积极的态度在合理合法的前提下有效地惩戒学生是可以的惩戒学生应具有教育性尊重学生人格惩戒合理并公正符合相关程序而且能让学生和家长感受到被惩罚是为孩子长远计这样的惩罚和教育是有效的当然也是合法合理的鉴于此我的班主任工作“惩戒”这一部分更加有理可依、有的放矢了 三、再多带点东西进课堂 索然无味、直打瞌睡、牢底坐穿凝神关注、怦然心动、记忆深刻、让人振奋这些都是听一堂课过后的感受我们教师都愿他人听后是后面四个词的感受可是有时也不得不承认有前者的时候那么我们的课堂少了什么呢我们究竟要多带些什么东西进课堂呢 读到郑校长的观点深以为然一堂课看似什么都已配齐却乏味无聊这是为什么是因为这堂课没有“精气神”这种东西弥漫在课堂之中将所有人的心紧紧地抓在了一起令人无力挣脱只有驯服直到下课尚意犹未尽一名好教师自踏入课堂的一刻起带到学生面前的不仅仅是知识也不仅是课堂的组织程序同时还有精气神教师的一举手一投足每一个亮相每一个细微的神态每一句话语其背后的神妙的东西都是那么重要以至于决定了一堂课的吸引力 那要做才能具备这种“精气神”呢我幸运地在书中找到了答案如果日常练好两个功夫则经年必成：一是每堂课不仅带着智力、体力去还得带着心去尽力忘我忘了“我”的驱壳忘了“我”的身份忘了年龄忘了功与利让去了尘埃的一颗心充满魅力、超凡脱俗起来学生便会随着我们遨游天外二是平日里不断学习与感悟学问通达、为人练达厚实的个性汇聚真善美从此我们与课堂一道“形神兼备”闪耀魅人光彩教育的力量就取之于这奇妙的精气神啊！ 不知从何时起教师必修的功课便多了读书这浓墨重彩的一