xx七年级上册英语全册教案（仁爱英语）

1 / 26 XX 七年级上册英语全册教案（仁爱英语） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k Unit2LookingDifferent Topic1Ihaveasmallnose. SectionA Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是 1a,2a和 3a。 .Teachingaimsanddemands 教学目标 : (1)Learnwordsaboutpartsofthebody: nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck (2)Learnsomeothernewwords: guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,boy,short : (1)oh,Iknow. (2)yes,you reright. “have/has”andadjectivesofdescription: (1)Ihaveabignose. (2)Theyhaveroundfaces. 2 / 26 (3)Shehaslonghair. (4)Ithasbigears. sappearances. .Teachingaids 教具 小黑板 /影片的封面或图片 /教学挂图 /录音机 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习 (时间 :10分钟 ) 通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。 (出示小黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。复习描述人的基本情况。 ) Name:jane Age:12 From:canada School:BeijingRen aiInternationalSchool class:Four Grade:Seven Phonenumber:(010)9267-6929 (1)T:What shername? S1:Hernameisjane. T:Howoldisshe? 3 / 26 S2:Sheistwelve. T:Whereisshefrom? S3:Sheisfromcanada. T:Whatclassisshein? S4:SheisinclassFour,GradeSeven. T:What shertelephonenumber? S5:It s(010)9267-6929. (把全班学生分成两组就此对话进行表演。 ) (2)(根据图画导入新内容。 ) T:Welldone!?Isshebeautiful?Thenhowtodescribeherappearance?First,let slookatthepicture. Step2Presentation 第二步呈现 (时间 :12分钟 ) 利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。 1.(教师利用 jane 的图片教授 2a 中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。注：教师应按照从上到下、从局 部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。 ) T:Pleaselistenandfollowme,! (板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。 ) headfacehaireyeearnosemouthneck 2.(利用 2a的教学挂图，操练表示人体部位的名词。 ) 4 / 26 T:Let sthis?(手指画着头部的图片。 )S1,please. S1:Head. T:Howdoyouspellit,please? S1:H-E-A-D,head. (以同样方式操练其他表示人体部位的名词。 ) 3.(以做游戏的方式呈现新单词和短语，使学生易于理解和接受。具体方法如下：把全班学生分成四组，每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。每个学生画一个身体部位。例如，第一个学生画的是一张圆脸，教师就帮助学生说aroundface。板书并解释。其他身体部位以同样方式呈现。直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。可以多画几幅图，完成后，每组学生轮流用短语描述人物外貌特征，说得准确流利者为胜。 ) T:Nicework, sbegin! (板书 boy和 girl，并要求学生掌握。 ) boy,girl S2:(画一个圆脸 )Aroundface.(教师帮助学生说。 ) (板书并解释，要求学生掌握。 ) round S3:(画一双小眼睛 )Smalleyes.(教师帮助学生说。 ) (板书并解释，要求学生掌握。 ) small 5 / 26 S4:(画一个大鼻子 )Abignose.(教师帮助学生说。 ) (板书并解释，要求学生掌握。 ) big (以同样方式呈现 awidemouth,bigears,longhair，要求学生掌握。 ) 4.(出示 3a 的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部 位的名词和部分形容词。 ) T:ok, ?(教师指着图片 1 的鼻子，并借助手势问。 ) Ss: sbig.(引导学生说。 ) T:,too?(教师指着图片 问。 ) Ss:No. T:(教师指着图片 2 的鼻子和眼睛说。 ) (以同样方式操练其他四幅图片。 ) 5.(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合 3a的教学图片，让学生操练形容词 +人体部位的短语，然后教授 have和 has的用法，进而过渡到完整的句子。 ) (教师说出一个人称代词，让学生结合 3a的教学挂图说出用have还是用 has。 ) T:Next,youcompletethesentences. T:LookatPicture1.“I” Ss:Ihave. 6 / 26 T:Thewholesentence.(“ 完整的句子 ”) Ss:Ihaveabignose. T:Picture2.“We” Ss:Wehave. (教师示意说完整的句子。 ) Ss:Wehavesmalleyes. T:Picture3.“They” Ss:Theyhave( 教师帮助说 ) (教师示意说完整的句子。 ) Ss:Theyhaveroundfaces. 6.(播放 3a录音，让学生跟读并注意语音语调。 ) T: 7.(1)(总结 have/has 的用法并板书。 ) T:Let ssumuptheusagesof“have”and“has”. have:S(I/We/you/They)+have has:S(He/She/It)+has (2)(教师带领学生运用身边的实物，练习用 have/has造句。 ) T:Ihaveabook. Shehasabigpencil-box. Hehasabeautifulbag. 7 / 26 Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :8分钟 ) 完成 3b和 4。通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练 have， has的用法。 1.(小组竞赛。限定时间要求学生书面完成 3b。核对答案，并让学生复述 have/has 的用法，最后让学生齐读这七个句子。 ) T:Now,let ?ThenI “have”.Girlsmustchoosethesentenceswhichtheyuse“has”.Pleasego. 2.(接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿 练习。 ) T: “Ihave”tomakesentences,forexample,! S1:Ihaveasmallnose. S2:Ihavealongface. S3:Ihaveabighead. S4: 3.(根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。 ) T:,please. HuangLin:Ihaveasmallnose. HuangHao:Ihaveasmallnose. 8 / 26 T:youcansaytogetherlikethis:Wehave HuangLinandHuangHao:Wehavesmallnoses. T:Andthewholeclasscansaylikethis:Theyhave Ss:Theyhavesmallnoses. HuangLin:Ihaveasmallnose. HuangHao:Ihaveasmallnose. (引导他们用 we来描述，注意单复数形式，其他同学用 they转述。教师板书。 ) HuangLinandHuangHao:Wehavesmallnoses. Ss:Theyhavesmallnoses. (引导其他同学来描述，教师板书。 ) Linying(女 ):Ihavelonghair. Ss:Shehaslonghair. chenBin(男 ):Ihavebigears. Ss:Hehasbigears. 4.(请学生根据描述，完成 4。 ) T:Readthepassagesanddrawpictures. 5.(两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流。评选出优胜小组并将其画贴在墙上，以资鼓励。 ) T:Let ,? Ss:yes. T:Let sbegin. 9 / 26 S5:Thisgirlhasaroundface,bigeyes S6:(根据 S5的描述，画女孩的面部特征。 ) Step4Practice 第四步练习 (时间 :8分钟 ) 完成 1a， 1b， 2a 和 2b，进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。 1.(用学生画得较好的图片进行问答，问答过程中教师板书新内容，并进行简单解释。 ) T:?Hehasaroundface,bigeyes,asmallnose,? Ss:chengLong. T:yes,you reright. (板 书，并要求学生掌握。 ) guess know Iknow. right you reright. 2.(播放 1a录音，请学生跟读并注意语音语调，然后判断下列问题的正（ T）误（ F）。 ) T:(T)orFalse(F). (1)michaelhasabignose.() (2)kangkanghasasmallnose.() 10 / 26 3.(让学生戴上面具两人一组表演，完成 1b。 ) T:NowpracticethedialogandthenI llasktwostudentstoactitout. 4.(看 2a部分，用适当的形容词描述人体部位的特征。 ) 5.(学生两人一组进行表演，完成 2b。 ) T:Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/shesays. S1:Touchyournose. S2:(按 S1指令做出相应动作。 ) Step5Project 第五步综合探究活动 (时间 :7分钟 ) 通过综合探究活动，使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。同时启发学生的思维，培养他们的观察力。 1.(教师分别请一男生、一女生到黑板前， 请下面的学生描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。 ) (1)T:Thisboyhasaroundface. S1:Hehasaroundfaceandsmalleyes. S2:Hehasaroundface,smalleyesandabignose. S3: (2)T:Thisgirlhaslonghair. S4:Shehaslonghairandabignose. S5:Shehaslonghair,abignoseandasmallmouth. 11 / 26 S6: 2.(听音辨人。从所听语段中获取相关信息，并作出判断。 ) T:Let ? S7:LinWen. T:No. S8:LinFen. T:yes,you reright. (掌声鼓励。 ) (分组进行听音辨人游戏。 ) T:NowI ,please. : (1)复习 SectionA。 (2)预习 SectionB 生词。 (3)描述一位朋友的外貌。 板书设计： Ihaveasmallnose. SectionA reright. 3.(1)Ihaveabignose. (2)Wehavesmalleyes. 12 / 26 (3)/We/you/They+have (4)/She/It+has (5)Hehasawidemouth. (6)Ithasbigears. SectionB Themainactivitiesare1a,3and4.本课重点活动是 1a、 3 和4。 .Teachingaimsanddemands 教学目标 : favorite,movie,star,chinese,again,look,arm,hand,leg,foot : (1) Whoisyourfavoritemoviestar? It sBruceLee. (2)Guessagain. sappearances: (1)Hereyesaresmall. (2)Shehasasmallface,bigeyesandasmallnose. /has: (1) Doeshehavelonghair? No,hedoesn t. (2) Doeshehaveawidemouth? 13 / 26 yes,hedoes. .Teachingaids 教具 教学挂图 /录音机 /学生 照片 /小黑板 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习 (时间 :9分钟 ) 通过复习上节课的目标语言，引出并学习本节课新句型。训练学生的口头表达能力。 1.(检查上节课布置的课外作业。教师把学生分成十二个小组，让学生在小组内描述他的一个朋友，然后请两个学生向全班同学描述。教师要及时给予表扬。 ) T:Hello,welearnthowtodescribesomeone :AndthenIwillchoosetwoofyoutoreportitinthefront. 2.(教师出示 28 页 5a 的教学挂图，请八名学生依次到黑板前，按教师指令，触摸玩具的身体部位，并要求学生在黑板上写出相对应的单词。 ) T:Verygood!Next, ? Ss:yes. T:Touchherhair. Touchherface. (复习学过的身体部位的名词后，教师指着图片教授并板书新单词 arm,hand,leg,foot,同时强调 foot 的复数形式是14 / 26 feet。在学生会读并理解词义后，教师继续发出指令，让所有学生做相应的动作。 ) T:Great!Let ,! T:Touchyourarm. Touchyourhand. Touchyourleg. Touchyourfoot. (教师板书并要求学生掌握。 ) arm,hand,leg,foot,feet 3.(教师利用 5a的教学挂图继续问答，导入本课新句型。 ) T:?(教师引导学生回答。 ) Ss:yes,shedoes. T:Doesshehavesmalleyes?(教师引导学生回答。 ) Ss:No,shedoesn t. (板书并要求学生理解。 ) doesDoesshehave yes,shedoes. doesn tNo,shedoesn t. (教师示范后，请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答练习。 ) T:Well,! S1:Doesshehavebigears? 15 / 26 S2:No,shedoesn t. S3:Doesshehaveasmallmouth? S4:yes,shedoes. Step2Presentation 第二步呈现 (时间 :10分钟 ) 通过 1a对话，使学生初步掌握动词 have/has 的一般疑问句及其肯定和否定回答，并学 习新句型 Who syourfavorite? 。 1.(教师在黑板上画一颗星星。 ) T:Thisisastar. (在星星下方板书 star，引导学生推测出词义，并要求学生掌握。 ) star (继续板书 moviestar。 ) moviestar T:赤壁 isanicemovie.功夫熊猫 isamovie,sthemeaningof“movie”? Ss:电影。 T: sthemeaningof“moviestar”? Ss:电影明星。 T:Good!Whoisyourfavoritemoviestar? (板书并要求学生掌握。 ) 16 / 26 favorite (采访两三位学生，说出他们最喜爱的电影明星是谁，导入1a。 ) 2.(出示 1a教学挂图。 ) T: s?Doyouwanttoknowabouthim?(指着图片。 ) T:Thisismichael ?S1,please. S1:LiLianjie. T:,please. S2:BruceLee. T: smichael sfavoritemoviestar? (板书 chinese和 again，要求学生掌握。 ) chinese,again 3.(学生听录音猜测图片上的人物，教师鼓励他们谈论自己最喜爱的电影明星，可让同桌两人一组进行操练。 ) T:Who she?S3,please. S3:He schengLong. T: : S4:Whoisyourfavoritemoviestar? S5:myfavoritemoviestarisLiLianjie./It 4.(再播放 1a录音，请学生跟读并注意语音语调。 ) T: 17 / 26 Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :10分钟 ) 通过听 说读写的练习，强化动词 have/has 的用法及描述人的外貌特征的方法。 1.(让学生完成 1b，巩固 1a。 ) T:ok,justnow,?youcanusethesentences:“Whoisyourfavoriteteacher?”“Guess,he s”“Doeshehave?”“” 2.(教师拿出准备好的学生照片说： “ 假定这位学生是你的朋友，请根据 1a，表演对话。 ) T:Supposethisisyourgoodfriend,andactitout. S1:? S2:Isyourfriendagirl? S1:yes, S2:Doesshehavelonghair? S1:yes,shedoes. S2:Doesshehavesmalleyes? S1:No,shedoesn S2:IssheLinWen? S1:yes,youareright. 3.(看 2 部分，听录音填数字，要求学生使用 has 句型进行核对。做得好的给予掌声鼓励。完成 2。 ) T: remaria,michael,Wangjunfeng,kangkang,?Next,:（核对答案时教师可以有意识地用 be 动词来重复学生的答案，18 / 26 并板书。 ) T: ,please. S3: T: ,please. S4: T:,please. S5: T:,please. S6: T: (板书句型，引导学生使用 be动词来描述人物的外貌特征，并提醒学生注意人称代词主格和形容词性物主代词之间的替换。 ) Hehasbigeyes.Hiseyesarebig. Shehaslonghair.Herhairislong. T:?S7,please. S7: T:Isthatright? Ss: T: spracticethedrillswithyourpartner. (根据黑板上的信息，让学生使用 be动词描述 2 中人物的外貌特征。 ) 19 / 26 Example: Ihavearoundface.myfaceisround. 4.(教师利用简笔画或图片帮助学生完成 3。教师可向学生说明描述人的外貌有多种方式并要求学生掌握。 ) T:/ Step4Practice 第四步练习 (时间 :8分钟 ) 让学生听录音，模仿语音语调，为学生的口语交际打下良好的语音基础，完成 4。完成 5a， 5b，进一步巩固身体部位的名称， 通过游戏活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。 1.(听 4 录音，教师要求学生学会判断和标注升降调。完成4。 ) T:Listento4andlearnhowtojudgeandmarktheintonation. A:Who sthatgirl? B:She smyfriend,mary. A:Look,shehasasmallface,bigeyesandasmallnose. B:That sright. (板书 look，要求学生掌握。 ) look 2.(听 1a，标出升降调。练习语音语调 。然后核对答案。 ) T:Listento1aandmarktheintonation. 3.(完成 5b，巩固 5a。教师说明游戏规则：当听到 Bobbysays时才能做动作。把学生分成四大组，先小组操练后每组选出20 / 26 一名代表上讲台，由教师发出指令，四名学生做动作，做错的淘汰，选出最终获胜者，教师给予奖励。 ) Step5Project 第五步综合探究活动 (时间 :8分钟 ) 通过真实的任务，帮助学生熟练运用本课所学的目标语言。 1.(做猜谜游戏。 ) (这个游戏是通过问与答来猜测对方的要好朋友。游戏内容：一位同学 事先在纸上写下同班中要好同学的姓名，折好交给另一个同学，让这位同学猜测到底是谁，允许这位同学提三个有关外表的问题，然后通过回答判断，最后打开纸张看是否猜对。 ) T: sbegin. S1:!Who? S2:Doeshehaveabighead? S1:yes,hedoes. S2:Doeshehavesmalleyes? S1:No,hedoesn t. S2:Doeshehavearoundface? S1:yes,hedoes. S2:HeisLinjing. S1:yes,you ! (如果回答为 No，就打开纸张核对。然后同桌间继续进行猜谜游戏。 ) 21 / 26 2.(以 myfavoriteteacher/classmate/friend/ 为题，要求学生试用 3 中的不同句式描述人物的外貌特征。 ) : (1)与同伴练习会话 1a。 (2)复习 SectionA 和 SectionB 的单词。 (3)预习 Sectionc 单词。 (4)根据 1a及 3 中的句式编对话。 板书设计： Ihaveasmallnose. SectionB 1. Doeshehavelonghair? No,hedoesn sBruceLee. Doeshehaveawidemouth?Guessagain. yes,Herhairislong.=Shehaslonghair. Hiseyesarebig.=Hehasbigeyes. Sectionc Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是 1a 和 2。 .Teachingaimsanddemands 教学目标 : come,comefrom,student,sister,different,knife,don t=donot “have/has”: 22 / 26 (1)Doyouhaveaknife? yes,Ido. (2)Dotheyhavelonglegs? No,theydon (3)Doeshehavearuler? yes,hedoes. 3.(1)Talkabouttheintroductionandreviewthedescriptionofpeople sappearances: IcomefromEngland. I mastudent. Ihaveasister. Shehasaroundface,bigeyes,asmallnoseandasmallmouth. (2)Talkaboutthesimilarityanddifferences: Weareinthesameschool,butindifferentgrades. .Teachingaids 教具 小黑板 /纸 /录音机 /实物 /小刀 /图片 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习 (时间 :10分钟 ) 通过复习，巩固表示人体部位的单词，提高学 生的表达能力。 1.(教师出示一块小黑板，同时叫学生拿出预先准备好的纸和 笔 ， 先 看 示 范 ， 然 后 在 纸 上 作 图 ：head,hair,nose,mouth,ears,eyes,legs,arms,feet。注 :可23 / 26 以画出不同的姿势，学生边画边用英语说出所画部位，教师巡视并督促学生大声说出单词，然后在全班范围内对所画的图进行介绍，如 bigeyes,asmallnose,awidemouth 等。 ) T:Let ,!Head. Ss:Head.(让学生边画边说。 ) T:Hair. Ss:Hair. (复习巩固表示人 体部位的单词，最后展示画得最好的，并给予鼓励。 ) 2.(1)( 教 师 让 两 个 学 生 以“Whoisyourfavoritefriendinyourclass?” 为话题，根据SectionB 中的 1a 编对话并表演。 ) T:makeaconversationtotalkabout“Whoisyourfavoritefriendinyourclass?”.Pleasego. S1:oh,Ihaveagoodfriendinou