初中班主任老师期末述职报告.doc

初中班主任老师期末述职报告 王力辉老师： 从初一重新开始带班主任的第三个学期已经结束，对比学生和之前初二接班时的状态感受颇深。孩子们是我从初中一开始就带的，感觉我们有了非常好的默契，班级管理也走上了非常好的良性循环。学生们可以自主管理班级事务，工作有明确的分工，班干部、课代表各司其职，小组长和常规工作也能落实到位。我的感觉就是俩字“幸福”。 这种幸福感给我带来很大的快乐，我可以和孩子们在课间尽情的嬉戏，他们会善意的和我开玩笑，同时又能很好的对老师们保持尊重。我最近常对他们说的说的是：“学习是你们自己的事情，作为班主任我主要培养你们的习惯，教你们做人。” 快乐的背后有最早当班主任时那种遇到事情茫然无措的感受，也有有心无力的那种痛苦，但是当自己认真的感受和理解教师、班主任这份责任后，通过一点点经验的积累，我觉得自己的工作正在向一个正确的方向前行。 一、做到培养优秀的班干部，以先进带动后进。 班干部的培养是有一个过程的，在学生的日常学习、生活中发现他们的优势，不能盲目任用。最早的班干部我是没有明确任命的，只是让他们执行任务，通过做事情的点滴确定部分职务的人选，做到宁缺毋滥。 当人选确定后，在适当安排正负职位，树立班干部的工作自信，让他们在自己胜任的位置上做好工作，做到物尽其用、人尽其才。 班干部落实也为班级树立了班风的基本风格，通过班干部的管理更深层的推进我的班级管理理念，让同学们进一步适应班级文化和初中生活。 二、尊重事实，不盲目批评、指责。 学生们有时会有各种各样的问题和纠纷，有的同学有打小报告的问题，作为教师一定要一碗水端平。小问题的处理我只有亲眼见到、亲耳听到时才进行深刻的批评教育。这样有效的避免了同学们因打小报告造成的纠纷。 针对班干部或同学反应的班级问题，我也会有意识的进行实地检查，真正做到自己亲自发现、亲自解决，把教育落到实处，以事实依据开展教育工作。 当遇到突发事件，而我又不在场时，首先做到冷静分析问题，调查求证后在进行解决，争取做到不因表现问题蒙蔽双眼。 三、明确班主任权威，教育学生尊师重道。 非常支持学校开展的弟子规学习的活动，孩子们需要中国传统文化的洗礼。在家尊重家长、在校尊重老师，遇到问题克制、礼让，避免事态的扩大，和更严重后果。 有时觉得自己为人处世时有些激进，也因冲动造成很多自己遗憾、后悔的事情。带孩子们感受中国传统的礼仪文化，有助于他们的正确的人生观、价值观的形成，做有德之人、有情之人。我会讲自己的成长故事，和他们一起分析之中的对错、得失，讲我的遗憾。学生会评价事情对错，分析其中的问题，通过引导让他们有正确的认识，同时也能让学生感觉这个老师离他们很近。 四、安排特色集体活动，提高集体凝聚力。 让同学们充分的投入到班级活动中，在集体中感受相互帮助，表展示自己能力，获得自信与快乐。 学生们会参与班级的各种活动，在活动中找到自己的定位。三班承担了学校彩旗队的任务，当他们在队伍中跟在国旗的后边，他们感到非常的光荣和自信。每次提到体育节、集体活动的时候孩子们都会想起来这件让他们值得骄傲和纪念的事情。 参观抗日战争纪念馆，孩子们通过行前课的准备，带着对苦难历史沉痛心情，认真的参观这那里。少了往日在车上的嬉笑、打闹，更多地是思考、是成长。当他们感受到民族的痛楚与苦难，他们开始找到真正的自己，找到成长的方向。 五、全体教师齐心协力，充分展现班本教师团队力量。 每一位身边的老师，都尽职尽责的完成着自己的任务，他们会为学生的不争而苦恼，会为学生的懒惰而焦急，会为家长的无理取闹而愤慨，但是他们会为每一个学生而努力。 三班的进步显而易见，老师们也在和我讲着孩子们的成长和变化，我们也在随时随地的讨论如何解决着各种的问题，集体的努力和智慧在三班孩子的身上凝