xx届高考语文模块分类复习8

1 / 34 XX 届高考语文模块分类复习 8 语言知识和语言表达部分 七、选用、仿用、变换句式 教学建议 选用、仿用、变换句式，是重要的语言操作技能。本专题复习的目标，一是让学生掌握选用、仿用、变换句式的方法，提高解答选用、仿用、变换句式题的能力；二是使学生能根据语言环境的需要选用恰当的句式，全面提高语言运用能力。 做好选用、仿用、变换句式的复习，可从以下三方面入手： 一、构筑知识基础。要提高选用、仿用、变换句式的能力必需以相应的知识作为理论支撑，因此首先要了解相关知识。例如：长句、短句、常式句、变式 句、肯定句、否定句、主动句、被动句、陈述句、祈使句、感叹句、疑问句、整句、散句等知识。 二、树立语境意识。选用、仿用、变换句式题一般都给出相应的语言环境，也只有结合语境才能选用、仿用、变换恰当的句式。 三、拓宽训练渠道。除进行专题训练外，一方面可结合课文学习或课外阅读组织训练，从课文或课外阅读材料中摘取典型的句式和典范的句子，然后作一些变换练习或仿写训练，再与原文进行比较，分析原文表情达意的准确性，从而提高2 / 34 自己的语言操作能力；另一方面将此项训练贯穿到写作训练中，语言技能的提高非一日之功，从理解到运用需要 一个过程，因此只有在平时的写作过程中经常锤炼语言，留心选取恰当的句式来表情达意，才能提高自己的语言运用能力。 关于本考点所涉及的考题类型及解题的要点，在 “ 知识归纳与拓展 ” 栏目中已作了详细的说明。 专题中的几个栏目均围绕近年高考所涉及的几种类型设计的。 问题磁场使用指导 一、使用指导 本栏目贴近学生生活和兴趣，根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解，引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点 拨中可初步引出相关的知识和解题要领。 二、问题磁场 1据说在一次美国共和党全国大会上代表们对该党政纲草案中一句话颇有争论。这句话是：共和党反对有害于复苏以逆转美国公民重新掌握经济控制权趋势的增税企图。 引起争论的原因是什么？该怎样解决争论？如果让你草拟政纲，你觉得这句话该如何表述？ 点拨 引起争论的原因是，这句话令人费解，而这种费解是3 / 34 由于定语过长造成的。这一问实际上是要求将原来的长句变换为表意明确清晰的短句，原句可改为：共和党反对造成下列后果的增税企图：有害于复苏，并且会逆转美国公民重新掌握经济 控制权的趋势。 2根据以下文段的内容及表达特点，在横线处仿写句子。 爷爷奶奶们，你们是夕阳，但夕阳并不逊色，夕阳的余辉别有一种魅力。是一弯残月，也要辉映大地；是一座古桥，也要背负风雨；是，；是，；是，。爷爷奶奶们，夕阳无限好，何必管它是不是黄昏呢？ 点拨 这段话所要仿写的句子是有一定的语言环境的，从内容上看， “ 残月 ”“ 古桥 ” 都带有比喻的性质，都是一些生命已过大半，时光不多的事物， “ 辉映大地 ”“ 背负风雨 ”则是它们不悲观，尽自己的能力发光、尽力的表现。从句子的形式是看，原句采用的是 “ 是 ，也要 ” 的形式。如：是一棵老树，也要荫庇一方；是一条古船，也要承载重负；是一支残烛，也要扫淡黑暗。 3不同的句子方式有不同的表达效果，为了表达的需要，有时就要变换句子方式。下面这句话，如果用 “ 在学习方法上 ” 作开头，该怎样表述。 传统教育的弊端在于：在学习方法上，它忽视了人才个性在禀赋上，兴趣爱好，接受方式和程度上的差异性；培养目标上，忽视了人才发展的多样性。 4 / 34 点拨 本题提出了变换句式的问题。本题要求以 “ 在学习方法上 ” 作开头，实际上就是将句子形式变换为：分说 +总说。参考答案如下：在学习方法上，忽 视了人才个性在禀赋、兴趣爱好、接受方式和程度上的差异性；在培养目标上，忽视了人才发展的多样性：这是传统教育的弊端。 案例探究使用指导 一、使用指导 本栏目围绕重点设置了三个案例，承接前一个栏目引出的问题进行探讨，解答部分着重分析解题的思路和方法。使用时应重在引导学生进行探究、讨论，加深理解，开拓思路，引出方法，培养能力。可根据学生的情况补充案例。 二、案例探究 案例 1填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是 公安干警及时赶赴现场侦察，中午 12 时，。 A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全 部赃物和赃款也同时起获 B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 5 / 34 c、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获全部赃物和赃款 D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获全部赃物和赃款 解题思路 这是一道以衔接形式出现的选用句式题。从此题所提供的语境看，句子的陈述对象为 “ 公安干警 ” ， A 项的后一个分句主语是 “ 赃物和赃款 ” 与语境的陈述对象不一致， B 项的后一个分句与 A 项有相同的毛病。 c 项的第一分句的主语是 “ 犯罪嫌疑人 ” 与语境的陈述对象也不一致。 D项前后两个分句的陈述对象都是 “ 公安干警 ” ，与所给的语境一致，所 以选 D 项。 正确答案 D 评点与探究 此题考查选用句式的能力。 “ 选用句式 ” 经常与 “ 句子衔接 ” 相结合，有时也常与仿用句式、变换句式交叉重叠。本题就具有这样的特点，题目中直接显示的是考查“ 衔接 ” ，实质上也在考查 “ 选用句式 ” 。选用句式题一般从陈述对象一致、排序照应、时空连贯的角度来考查，另外还有句式一致、风格情调一致、语意连贯、肯定与否定的照应等这里不再赘述。不管角度如何变化，题中都要提供一定的语言环境，因此分析提供的语言环境是审题的重要一环，例如本题分析出所提供的语境特点 陈述对象为 “ 公安干警 ” 就是解 答问题的关键。选用句式的总体要求是：语意连贯，语境和谐，衔接自然。 案例 2XX 年秋季高考全国卷第 25 题 6 / 34 仿照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。 提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾 改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下 （ 1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹 改写为： （ 2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款 改写为： 解题思路 解答本题的关键是审题，特别要注意以下三点：一是要 “ 不失原意 ” 。二是要 “ 亲切友善 ” ，充分体现人文关怀 ，切忌说教、训斥，杜绝使用 “ 禁止 ” 、 “ 不许 ” 、 “ 处罚 ” 等言辞。三是要 “ 生动 ” ，这就需要能灵活运用各种修辞手法，增强语言的形象性与感染力。另外还要注意特定的场合： “ 教学楼内 ” 和 “ 阅览室里 ” 。若能根据上述几点要求仿写，解答本题并不困难。 参考答案 参考示例：（ 1）请让智慧之舟停靠在宁静的港湾。（ 2）如果您想把某份报刊留作纪念，请到管理员处咨询价格。 评点与探究 此题是一道仿写题，考查的是学生的仿写能力。本题与以往的仿写题不同，主要表现在贴近学生的学习生活，体现 “ 人文关怀 ” ，鼓励创新。解决本题最容易出现的 错误是过分注重句式的模仿，不少考生只关注 “ 除7 / 34 了 ，除了 ” 的句式，却忽视题中 “ 亲切友善、生动而不失原意 ” 的要求。探其原因，最主要的是近年来高考试题中出现的仿写题，均对句式作了明确的要求，又加上在复习的过程中教师也强调仿写首先要关注原句的句式特点等，从而使学生形成了思维定势。此题却对句式没有限制，既可采用与示例相同的句式，也可采用与示例不同的句式。这给予我们一个很好的启示：无论仿写试题如何命制，解题的关键是审题，答案一定要充分符合题目的要求。 仿用句式题是一道综合能力考查题，常与修辞手法的运用结合起来考 查。这种题型一般由命题要求、仿照的句子和要求仿写的句子三部分构成。所要仿写出的句子通常涉及到句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数等诸方面的要求，其核心是句子内容和句式特点。因此解答要分四步走：一是明要求，既要弄清显性要求 命题要求，也要弄清隐性要求 隐含在仿照句子中的要求；二是析例句，分析例句在内容、句式、修辞等方面的特点；三是仿写；四是验证。 案例 3把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。 (不得改变原意，可以添加必要的词语 ) 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细 心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 改为： 解题思路 此题要求将长句变换成短句。解答此题的关键是8 / 34 必须将句中的长定语 “ 可以独立操作 进行作业 ” 进行恰当处理，或分解成复句的分句，或独立成句，或利用复指的办法突出句子主干。当然在句式变换时不能改变愿意，因此还需要理解原句的意思，对原句意思的理解主要体现在对中心语 “ 机器人 ” 的理解上，从原句看可以有两种理解：一是机器人兼具了各种功能，二是机器人分别具有各种功能。 参考答案 (一 )现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在 病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。 (二 )有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家已经能够生产这样的机器人。 评点与探究 此题考查变换句式的能力。变换句式在高考试题中主要以选择题和简答题题型出现。从近年的高考试题看，句式变换的题目既有单纯变换句式的，也有以句式为主综合考查多种能力的。解答变换句式题时，先要认真审清题目要求，仔细分析原句特点；其次根据题目要求改变原句句式，同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构；最后检查是否符合要求，是否改变了原句意思 ，改后是否规范。 此题考查的是长句变为短句。长句结构形式中，最常见的一种是把相关的内容有次序的依附在一个中心词上，作为一个有着长附加成分的偏正结构。解题的方法是，把长定语中的附加成分抽出来，或成为复句的分句，或单独成句，然后添9 / 34 加必要的成分，如衔接性词语、复指词语等，使变换后的语句连贯自然。 知识归纳与思维拓展使用指导 一、使用指导 本栏目是在 “ 案例探究 ” 的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的系统总结与拓展。一是梳理出知识网络，而是从知识网络的介绍中系统总结解题的原则、思路和方法。教师使用时要注 意指导学生，掌握不同类型考题的不同特点、不同的思考和解题方法，而且要根据自己的情况来总结归纳。 二、知识归纳与思维拓展 “ 选用、仿用、变换句式 ” ，能力层次 D 级。本能力点的考题已由单纯的句式考查演化为语言运用的综合考查，常与修辞、语言连贯等相结合。由于本能力点句式类型多，内容复杂，考查方式灵活，为更好地解答选用、仿用、变换句式题，有必要了解句型基本知识和掌握解答选用、仿用、变换句式题的基本方法。 （一）长句和短句互换 长句是指词语多、结构复杂的句子。短句是指词语少、结构简单的句子。长句的特点是表意严密 ，内容丰富，精细谨严，能使条理贯通，气势磅礴。一般用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理。它往往富于深沉的力度。多见于科技和政论内容的文章。短句的特点是表意灵活，简洁明快，节奏感强。10 / 34 它结构简单，关系简明，干净利落，适用性广，易于驾驭。常用于口语或文学作品中。长句化为短句主要有下面几种方法： 1.把长句的附加成分抽取出来，变成复句的分句，或单独成句。如： 人类的历史已不再是乱七八糟的一堆统统应当被这时已经成熟了的哲学理性的法庭所唾弃并最好尽快被人遗弃的毫无意义的暴力行为。 可化为短句：人类的历史已不再是乱七 八糟的一堆毫无意义的暴力行为。这些暴力行为统统应当被当时已经成熟了的哲学理性的法庭所唾弃。这些暴力行为最好尽快被人遗弃。 2.把联合成分拆开，重复跟联合词组直接相配的成分形成叠用句式，变成复句里的几个分句。如： 这种反科学的反马克思主义的主观主义方法，是共产党、工人阶级、人民和民族的大敌，是党性不纯的一种表现。 可化为短句：这种反科学的反马克思主义的主观主义方法，是共产党的大敌，工人阶级的大敌，人民的大敌，民族的大敌，是党性不纯的一种表现。 3.如果一个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式修饰语之间 存在着解释或总分关系，则可把这句变换成一个解说复句。如： 从严密的综合科学体系讲，最基础的是研究物质运动基本规11 / 34 律的物理和指导我们推理、演算的数学这两门学问。 可化为短句：从严密的综合科学体系讲，最基础的是两门学问，一门是研究物质运动基本规律的物理，一门是指导我们推理、演算的数学。 4.借助复指，把长句附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。如： 无产阶级必将战胜资产阶级和一切剥削阶级、社会主义必将战胜资本主义、共产主义一定能够在全世界实现的历史发展的总的趋势是谁也改变不了的。 可化为短句：无 产阶级必将战胜资产阶级和一切剥削阶级、社会主义必将战胜资本主义、共产主义一定能够在全世界实现，这个历史发展的总的趋势是谁也改变不了的。 将短句变为长句，主要是将几个短句的主语、谓语、宾语紧宿为长句的主语、谓语、宾语，将其余内容有序地变成附加成分，如定语、状语等。如将下列两个短句改为一个长句： 代总统授予卫戍司令发布命令的权力。 这命令是保障紧急状态得以实施所必须执行的。 改为长句：代总统授予卫戍司令发布保障紧急状态得以实施所必须执行的命令的权力。 （二）主动句、把字句和被动句互换 在动词谓语 句中，主语是动作或行为的施事者的句子叫主动句，主语是动作或行为的受事者的句子叫被动句。用 “ 把 ”12 / 34 字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫把字句。它们三者之间根据表达的重点可以互相转换。例如： 他打扫了房间。（主动句，一般陈述） 他把房间打扫了。（把字句，强调 “ 房间 ” ） 房间被他打扫了。（被动句，强调 “ 他 ” ） （三）肯定句和否定句互换 同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。对事物做出肯定判断的句子叫肯定句，对事物做出否定判断的句子叫否定句。否定句有两种类型：单重否定句和多重否 定句。这几种句式表达的意思基本相同，但语气轻重强弱有别。如： 信息技术可以掌握。（肯定句） 信息技术不难掌握。（否定句） 信息技术并非不能掌握。（双重否定句） 双重否定句比一般的肯定句语气更强，更肯定。不过有的双重否定句可用来表示一种委婉的语气。如：同来的人都知道，他不会不知道吧！ 肯定句、否定句转换的原则是不能改变语意。转换的要点是否定词的运用：肯定句变为单重否定句，则将关键词语变为带否定词的否定性短语；变为双重否定句，则用双重否定词对其谓语进行限制。将否定句变为肯定句，则去掉相关否定词。 13 / 34 （ 四）整句和散句互换 整句和散句，是就多个句子相组合时，它的结构形式而言的。结构相同或相似的一组句子叫整句；结构不齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。对偶句、排比句、反复句等都属于整句；长句短句交错，非排比句、对偶句等属于散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明；散句结构自由，形式多样，富于变化，能够自如地表情达意。整句和散句各有效果，使用时一定要根据语境的需要来决定。 整句和散句变换的思考点是重复性地使用词语或者结构。有两个环节要注意：一是调整和改换句子结构，二是更换、增减部分词语，适当 调整个别语序。 散句变为整句则要加上重复使用的词语，使相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句和对偶句。如： “ 有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思。 ” 可改为 “ 有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思。 ” 整句变为散句则把整句中重复使用的词语或结构去掉，使相关内容变成细小成分。 （五）语气不同的句式互换 这里主要指的是四种不同语气的句子：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 1.陈述句和反问句。陈述句是用来陈述一件事情的句子，分14 / 34 为肯定陈述和否定陈 述两种。疑问句是用来向别人提出问题的句子，包括有疑而问和无疑而问两种，无疑而问主要指设问和反问。陈述句变为疑问句必须变成反问才能与原意相符。疑问句变为陈述句则去掉反问的副词、助词，变问号为句号即可。如： 陈述句：敢于这样做的人是个英雄。 反问句：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？ 2.祈使句和疑问句。 祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句是对人直接提出请求，摆出的是一种情况；疑问句是对人提出问题，摆出的是两种情况，希望对方回答。 将祈使句改成疑问句时，头先要去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使对象成为发问对象，作主语。然后要在谓语中心词前面加上 “ 能不能 ”“ 可不可以 ” 之类词语向对方发问，最后将祈使句末尾的句号、感叹号改为问号。将疑问句改成祈使句，就是把谓语中心词前的 “ 能不能 ”“ 可不可以 ” 之类词语去掉，然后加上表示祈使命令的动词，最后将句末的问号改成句号或感叹号。如： 祈使句：请你不要再批评他了。 疑问句：你能不能不再批评他了？ （六）常式句和变式句互换 常式句和变式句也称 “ 一般语序句 ” 和 “ 特殊语序句 ” 。句15 / 34 子的结构有一定的形式，词语在句子里的位置也有一定的次序。我们把句子成分或 分句居经常的、一般的位置的句子叫常式句。有时为了突出强调某一方面的意思，可以改变句子的结构形式，可以改变词语在句子里的排列位置，这就形成了变式句。变式句常见的有两类：一类是单句成分的一般次序变成特殊次序，一类是偏正复句中的分句一般次序变成特殊次序。前者包括主谓倒置句、定语后置句、状语后置句等，后者主要有因果倒置句、转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。 变式句中颠倒了次序的部分，往往有强调作用，增强表达效果。如： 主谓倒装句：怎么了，你？（常式句：你怎么了。） 状语后置句：他离去了，在依依不舍中。（常 式句：他在依依不舍中离去了。） 定语后置句：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。（常式句：她一手提着竹篮，内中一个空的破碗。） 因果倒置句：这果子吃不了，太硬了。（常式句：这果子太硬了，吃不了。） (七 )口语句式和书面语句式变换 相对来说，经常出现在口语中的句式，叫口语句式，它的特点是：比较短小，结构简单，少用关联词，它的修辞作用中活泼、自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面句式，它16 / 34 的特点是：多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，它的修辞作用主要是严谨、周密。 此外，口语句式和书面语句式在所 运用的词语方面，也有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语组成，书面句式大都由文雅的书面词语组成。口语句式与书面语句式也可以进行变换，例如：把新闻稿改写为广播稿。 句式变换、选择应注意的问题： 1.因为变换句式是在同义句中间进行的，所以变换后的句子一定要保留原意，不管题目本身是否有明文要求。为此，同考点（句式变换）无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动（增删换调），但变动不要太多。 2.每一种句式都有相应的同义句式，如长句与短句相对应，各动句与被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系 去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。 3.在一定语言环境下讲句式的选择是为了收到理想的语言表达效果，及修辞问题，一般说，修辞活动心须在合乎语法和逻辑的基础上进行，因此，在变换句式时，要注意通顺和合理，伤心顾此失彼。 备考创新训练使用指导 一、使用指导 本栏目按选择题、简答题分类编排，从内容来说则按选用句式、仿用句式、变换句式三部分由浅入深，由易到难的顺序，17 / 34 归类编排的，其中仿用句式为重点。力求覆盖全面而又重点突出。使用时最好让学生在课堂上完成，同时教师在讲解分析时，要按类来分析，归纳和补 充，这样有利于学生的掌握和能力的形成。务必通过训练和教师的指点，使学生形成语境意识、依据词语原义引申推断意识和各类题的基本思路意识。 二、备考创新训练 1填入下文横线上的文句恰当的一句是 中国人对小说的欣赏习惯，讲究的是无巧不成书，也就是不喜欢一般化，而喜欢特殊化。 A、爱看不知道的事情，而不爱看已经清楚知道了的事情。 B、爱看新鲜的事情，而不爱看已经清楚知道了的事情。 c、不爱看已经清楚知道了的事情，而爱看不知道的事情。 D、不爱看陈旧的事情，而爱看新鲜的事情。 解析 此题是从排序照 应的角度来考查选用句式的，上文突出 “ 巧 ” 字，下文 “ 不喜欢一般化而喜欢特殊化 ” 。 A、 B 项均为 “ 爱看 而不爱看 ” 与原文的 “ 不喜欢 喜欢 ” 照应错位。 D 项的 “ 陈旧 ” 、 “ 新鲜 ” 也不能与原文的 “ 一般化 ”“ 特殊化 ” 照应，所以，选 c。 答案 c 2下面两个句子中，句式使用的表达效果最佳的一项是 车前草生长在古代的路上。那时，无论路上行走的是官车、18 / 34 私车，马车、人力车，婚车、刑车、战车，车前，都有你，碧绿的，柔韧的，打着春天的手势。 车前草生长在古代的路上。那时，无论路上行走的是官车、私车，马车、人力车，婚车、战车、刑车，车前，都有碧绿的、柔韧的你，打着春天的手势。 我记得很清楚，爷爷的瓜园，东靠河堤，南、西、北三面被高过人顶的高梁玉米紧紧围着，这给偷瓜人很大的方便。 我记得很清楚，爷爷的瓜园，东靠河堤，高过人顶的高梁玉米，紧紧地围着南、西、北三面，这给了偷瓜人很大的方便。 A B c D 解析 此题考查的是句式选用能力。先找出 句与 句， 句与 句之间的区别，然后紧密结合全句的句式特点和上下句话题、句式 来判断。 句用倒装句，更突出 “ 碧绿的、柔软的 ” 的意思，且短句句式与全句更协调， 句是一般陈述句。 句将 “ 南、西、北三面 ” 作为话题，与上句 “ 东靠河堤 ” 的话题，句式一致，所以 句比 句表达效果更好。 答案 A 3要想表达 “ 我们能赶上前人，创造出比前人更辉煌的业绩 ” 这个意思，下面四句中语气最强的一句是： A不管怎么样，我们会超过前人，创造出比前人更辉煌的业绩！ 19 / 34 B难道我们还不如前人，创造不出比前人更辉煌的业绩吗？ c我们创造的业绩将是前人无法比拟的，谁不认为我们比前人强？ D我们无论如何不 会比前人逊色，要创造比前人更辉煌的业绩！ 解析 A、 D 两项为感叹句， B 项用了双重否定句式，并且用“ 难道 吗？ ” 加以反问，语气十分强烈， c 项虽然也用了反问句，但语气不如 B 项强。 答案 B 4为下文的括号处选择最贴切的句子，将序号填入。 这是一个秋季的薄阴的天气。（）；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外地响了。 A厚厚的云在我们顶上罩着。 B层层的云在我们顶上罩着。 c薄薄的云在我们顶上压着。 D微微的云在我们顶上流着。 解析 解答此题的关键是理解语段中 的第一句话。 A 项中的“ 厚厚的云 ” 和 B 项中的 “ 层层的云 ” 都与 “ 薄阴的天气 ”相矛盾。故应先排除这两项。 c 项 “ 薄薄的云 ” 与 “ 压 ” 矛盾。所以答案应选 D 项。 答案 D 5下面题中括号内的两种表述分别编为四组，表述最恰当20 / 34 的一组是 如果佛来思节夫人发觉是一件代替品，她会怎样呢？怎样说呢？（ a她的朋友会被她当作一个贼吗？ b她不会把她的朋友当作一个贼吗？） 她们本来被生活隔开，互相隔绝，（ a现在她用热烈的言语把他们鼓动起来， b现在被她热烈的言语所鼓动）融成了一个整体。 A aaB ab c baD bb 解析 此题考查是句式选用。分析括号中的两种表述，可以看出一是主动句，一是被动句，该选择何种句式？一般可从陈述对象是否一致、语意是否连贯考虑。本题只要从陈述对象是否一致的角度就可以选择出正确的答案。 答案 D 6请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。 要求： 另举一个事例； 句式与标有横线的一句相同。 古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里 会有药学巨著本草纲目的问世？。 解析 此题是一道衔接与选用、仿写句式考查相结合的题型，难度较大。内容上看应该注意：写出的人应是曾做过不21 / 34 寻常的努力，在事业上创造过辉煌的业绩。从句式上看应该注意：是一个假设关系的二重复句，其中有两个并列的否定句，结尾还必须用一个反问句式。 答案 如果没有爱迪生夜以继日、潜心钻研，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明。 7下列两个句子都写到 “ 虚伪 ” 。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在 “ 友谊 ”“ 勇敢 ”“ 信任 ” 中任选一个词，仿写两句话 。 虚伪和欺诈产生罪恶。（爱迪生） 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（契诃夫） （ 1）。 （ 2）。 解析 此题考查的是仿用句式，但其实涉及到炼句和炼意。题干中至少有以下几个方面的要求： 句式，仿写两个句子，要与所给的句式一致。前一句是联合短语作主语加动词谓语加宾语；后一句句式是三个分句构成排比，前两分句是类比，第三分句推出本体。 修辞，后一句运用排比和类比。 事理，即类比要恰当、符合事理。 只用 “ 友谊、勇敢、信任 ”中的一个词仿写。 答案 友谊和知识充实人生。 蜜蜂酿造蜜糖，葡萄酿造美酒，友 谊酿造幸福。 8在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，22 / 34 修辞方法相同。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐 观 者 说 ， 希 望 是 _ ， _ ，_。 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者 说 ， 风 是 _ ， _ ，_。 解析 此题是一道仿写题，同时又考查了修辞的知识。这道在内容、修辞、句式上都有明确的限制。 从内容上看，悲观者和乐观 者的观点针锋相对，可又相反相成，在强烈的对比中既突出说明由于人生观不同往往对同一事物的看法迥异的道理，又暗示着事物往往有两个方面，引人推敲，耐人寻味。 从修辞方面看，都运用了暗喻的辞格，本体分别是希望和风。 从句式上看要与分号前的句式相对应。 答案 （希望是）启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。 （风是）浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。 9仿照下面句式以 “ 兴趣 ” 为开头写一段话。 热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还 。 解析 此题既考查了仿用句式，又考查了修辞知识。被仿语句的句式特点是：先用一个设问句，回答是用的是暗喻；再23 / 34 是两个因果复句，后一个因果复句中 “ 金戈铁马去，马革裹尸还 ” 又构成了对偶。从内容上来看两个因果复句意在突出“ 热爱 ” 的作用。 答案 兴趣是什么？兴趣是电，兴趣是光。因为兴趣，我们迷恋于绚丽夺目的知识殿堂；也因为兴趣，我们勇于探索奥妙去，收获成功回。 10仿照下面语句的格式，改变地点和内容，写两个句子。 我梦想，来到塞外的大漠里，在夕阳的金黄中，感受 “ 长河落日圆 ” 的情怀；我梦想，坐在家乡的明月 中，在满月的银辉里，体味 “ 月是故乡明 ” 的感慨。 解析 此题考查的是仿用句式的能力。题目要求非常明确： 句式与所给语句相同； 地点和内容必须改变。但本题最大的一个特点是，更富有文化内涵，最好能运用古诗文来展示自己的情怀，这样就需要我们的学生有丰富的古诗文的积累。 答案 我梦想，漫步于家乡的小径上，在春天的细雨中，感受 “ 润物细无声 ” 的静谧；我梦想，投身于杀声震天的古战场，在短兵相接的激战中，体味 “ 寒光照铁衣 ” 的壮怀。 11根据内容需要，在空缺处仿写两个句子，使他们在句式上与画线的句子保持大体一致，意 思与整段内容保持连贯。 生命中最重要的东西是什么？如果我们问一个正生活在饥饿边缘的人，他的答案一定是 “ 食物 ” 。然而，当这些基24 / 34 本需求都获得满足后，是否还有些东西是每一个人都需要的呢？ 解析 此题考查仿用句式的能力。要注意二点： 内容上要与原句保持一致，仿写的两个句子必需讲的是 “ 基本需求 ” ； 句式上要与画线的句子保持大体一致，主要是采用假设句。此题最主要的特点是，强调所写的句子应与原句内容保持统一，共同阐述一个话题。 答案 如果我们问一个快要冻死的人，他的答案一定是 “ 温暖 ” 。如果我们问一个寂寞孤独 的人，他的答案一定是 “ 他人的陪伴 ” 。 12参照例句相反相成的思维方式，在句后的横线上填入恰当的语句，使语意连贯，句意完整，有一定的内涵。 例句：人作为他自身幸福的创造者，多少也是自身苦难的制造者。 （ 1）导致失败的陷阱远远多于。 （ 2）最大的哀愁莫过于在痛苦中。 解析 此题仿写时不是注重在与示例句式的一致上，而是仿用例句的思维方式，因而显得较为新颖。本题从三个方面提出了要求，一是相反相成的思维方式，二是语意连贯，句意完整，三是有一定的内涵。根据题目中所提供的引导语和相反相成的思维，可以看出（ 1）句横线上应写与 “ 失败的陷阱 ” 相反的意思，（ 2）句横线上则应写与 “ 痛苦 ” 相反的内25 / 34 容。 答案 （ 1）通向成功的捷径（ 2）回想快乐的时光 13彩虹作为一种自然现象，具有色彩艳丽、引人注目、稍纵即逝、依靠太阳光折射等特点，由此可展开合理联想。请参照示例，根据彩虹的不同特点展开合理联想，表达某种哲理和思考。注意语言要通顺简洁。 示例：彩虹毕竟以短暂的辉煌装点天宇 人生短暂，也应像雷锋那样发出光辉。 彩虹本身不发光，它的辉煌来源于太阳的照射 彩虹是美丽的，但它实际上可望而不可即 彩虹的 出现总是在一场暴风雨之后 解析 此题重点仿写的是内容，所写语句必须从彩虹的不同特点中归纳出人生的思考或哲理；是注意语言的通顺简洁。当然所写的内容尽可能做到格调高雅。 答案 个人事业上的成功，不能忘记党的领导和周围人们的关心与支持，不可居功自傲。 我们不应该沉湎于美丽而空洞的幻想，而应该把理想建立在现实的基础上。 幸福总是出现在一番艰苦的拼搏之后。 14根据画线语句的形式，续写三句话，分别写 “ 小草、风、树 ” ，每句不超过 12 个字。 孩子：这条路有什么好看的东西吗？ 老人：有啊，有石头，有流 水，有小草，有风，有树 26 / 34 孩子：那有什么好看的？ 老人： 石头旁边长着花，水流里藏着歌声，。 解析 此题考查仿用句式。仿写的句子句式上应与划线句基本相同，内容上也要与划线句基本一致。从 “ 石头旁边长着花，水流里藏着歌声 ” 句中可以看出，都是从事物的身上发现一种美好的东西。因此只要从 “ 小草 ” 、 “ 风 ” 、 “ 树 ”的身上发现美好的东西，就不难回答此题。 答案 小草旁边长着大树，春风里藏着星星点点的绿，树梢上萌发着希望。 15用 “ 儒、道、佛 ” 作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏拭的生活与创 作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 儒、道、佛。 解析 此题考查变换句式的能力。提供的例句是从结果说到原因，考题要求学生以 “ 儒、道、佛 ” 开头来表述原句的意思，是要求从原因说到结果，即儒、道、佛对他的影响一生活和创作都充满了矛盾，比起原句来，陈述对象发生了变化。因此，答好这道题，除了要正确把握三个分句之间的关系以外，还要能够用一定的话语使之彼此衔接起来。 答案 儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。 27 / 34 16以 “ 为善、诚实、守信 ” 作 开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的 “ 快餐大王 ” ，是凭着做人与经商的美德，如为善、诚实、守信等。 解析 此题考查变换句式的能力。 “ 为善、诚实、守信 ” 就是 “ 做人和经商的美德 ” ，它们是同位关系；而 “ 为善、诚实、守信 ” 这些 “ 美德 ” 是 “ 他 崛起 ” 的凭借和依靠，“ 为善、诚实、守信 ” 与 “ 他 崛起 ” 之间有着因果关系。 答案 为善、诚实、守信等做人和经商的关德，使他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的 “ 快餐大王 ” 。 17将下面的一个长句 改写成一组语意连贯的短句（在不改变原意的情况下，可以变动语序和增删个别词语） 你们在祝贺之后将做出与之相应的为寻求一个解决多年来困扰着联合国的问题的公正而实际的办法而进行的共同努力。 解析 此题考查的是长短句的变换。解答此题只要将长定语“ 为寻求一个解决多年来困扰着联合国的问题的公正而实际的办法而进行的 ” 抽出来，变换为两个分句，然后添加一28 / 34 定的词语加以连接，使短句间连接顺畅。 答案 你们在祝贺之后将做出与之相应的共同努力，以便寻求一个公正而实际的办法，来解决多年来困扰着联合国的问题。 18将下面三 个短句组成一个长单句，注意意思不能改变，信息不能遗漏。 王军霞获得第十四届杰斯 欧文斯国际奖。 王军霞是荣获此项大奖的第一个中国人和亚洲人。 王军霞为此感到非常自豪。 解析 此题考查短句变换为长句的能力。将几个短句变换为一个长单句，一般首先要考虑长单句的主干该是什么，此题可以第 句为主干，那么其他两个短句的内容就可以作为修饰语放到句子中。 答案 获得第十四届杰斯 欧文斯国际奖的王军霞为自己是荣获此项大奖的第一个中国人和亚洲人而感到非常自豪。 19阅读下面文 字，按时间顺序叙述句子的意思。 7 月 19 日，意大利政府在被誉为清廉运动一面旗帜的米兰检察院检察官迪彼得 14 日抗议意大利政府 7 月 13 日颁布禁止对涉嫌贪污受贿犯实施 “ 预防性逮捕 ” 的法令，宣布米兰检察院集体辞职后，撤消了上述法令。 29 / 34 解析 此题实际上是一道长句变换成短句的考查题。抓主原句的主干，理清原句的层次最为重要。分析原句可以看出包含下面几层意思：一是意大利政府撤消了禁止对涉嫌贪污受贿犯实施 “ 预防性逮捕 ” 的法令；二是米兰检察院检察官迪彼得抗议意大利政府颁布禁止对涉嫌贪污受贿犯实施 “ 预防性逮捕 ” 的法 令；三是意大利政府颁布禁止对涉嫌贪污受贿犯实施 “ 预防性逮捕 ” 的法令。明白了上述几层意思，然后按时间先后并添加必要的词语，组织成几个短句即可。 答案 7 月 13 日，意大利政府颁布了禁止对涉嫌贪污受贿犯实施 “ 预防性逮捕 ” 的法令。 7 月 14 日，被誉为清廉运动一面旗帜的米兰检察院检察官迪彼得宣布米兰检察院集体辞职，抗议政府法令。 7 月 19 日，意大利政府撤消了 13 日颁布的法令。 20仍用画线句使用的修辞手法，改写画线的原句，使语言更加生动形象。 今天，歧视女性的陈旧观念阻碍着妇女施展自己的才华，扼杀女性群体智慧 的灵光。我们要用文明之剑消除歧视妇女的现象，让女性与男性平等地站在就业的起跑线上。 乡思犹如一条解不开、割不断的缆绳，始终牢牢地系着三毛的心。 30 / 34 解析 原画线句使用的是比喻的修辞手法，在原句已经使用了比喻修辞手法之后，题目要求使之更加生动形象，就要找到句中还不够形象的又可以采用比喻手法使之形象的地方。第 句中 “ 消除歧视妇女的现象 ” 和第 句 “ 三毛的心 ”还可继续形象化。 答案 我们要用文明之剑斩断歧视妇女的锁链 始终牢牢地系着三毛的心灵之舟 21请你用一句话描述下雨的情形，例如：雨网 把世界打捞；肥沃的土壤收藏了雨的种子。要求所写的句子形象生动，有创意，耐人寻味。 解析 本题给学生提供了更为广阔的思维空间。题中提供的示例具有形象生动、富有创意的特征。仿写这种句子，不应过分注重形式，要特别注意题目中的要求 形象生动，有创意，耐人寻味。去掉不必要的限制，让学生动手去写一定能写出十分精彩的句子。 答案 苍穹为大地哭泣。 备课资料汇编 本考点，近几年的高考中 100%出现，而且常不止一题。 2001 年秋季全国高考卷第 26 题，在画线部分填上恰当的31 / 34 话，使分号前后内容、句式对应，修 辞方法相同。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 _， _， _。 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 _， _。 此题考查的是仿写句子。仿写时要注意题中的三点要求：内容一致