〈森林旅游〉教学设计(一)

1 / 5 森林旅游教学设计 (一 ) 莲山课 件 k 森林旅游教学设计 (一 ) 教学目标： 通过 “ 森林旅游 ” 的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。 教学重点： 让学生通过学习，体会数学的应用价值。 教学难点： 培养学生提出问题和解决问题的能力。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：你喜欢到森林去旅游吗？ 生：喜欢。 师：你喜欢森林里的什么呢？ 生：森林里有小草、大树、 蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔 2 / 5 师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！ 二、合作活动，探究新知 （一）森林食品店。 1、师播放课件：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？ 学生观察图，明确图意。 师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？ 师介绍游戏评分规则。 （ 1）每人都有 5 分的基础分。 （ 2） “ 服务员 ” 每解决一个问题并且令 “ 顾客 ” 满意，可加 1 分。 （ 3） “ 顾客 ” 能发现并指出 “ 服务员 ” 的一个失误，并被对方认可，可加 1 分； “ 服务员 ” 每失误一次扣 1 分。 （ 4）如果 “ 服务员 ” 能发现并指出 “ 顾客 ” 对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么 “ 服务员 ” 额外加 1 分，“ 顾客 ” 扣 1 分。 （ 5）在事先规定购物 10 分的时间内，积分达到 10 分以上者，可荣获 “ 优秀服务员 ” 或 “ 精明顾客 ” 的荣誉称号。 2、学生按规则进行游戏，师巡视。 3、汇报游戏结果，师小结。 3 / 5 （二）纪念品商店。 1、师播放课件：看过了森林食品店，我们再到纪念品商店去看一看，仔细观察图，看看图上有哪些纪念品？ 学生观察图，理解图意。 师：你想买一些 纪念品吗？这里面可是也有一些数学问题吆！这一次同桌两人交换角色，来做这个游戏好吗？在做的时候，同样要注意上面的游戏规则。 2、学生按规则进行游戏，师巡视。 3、汇报游戏结果，师小结。 三、实践活动 1、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 2、调查自己家两个月水费、电费开支情况，并记录下来，然后在小组内交流。（课后完成） 四、评价小结，全面发展 师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？ 师评。 森林旅游教学设计（二） 教学目标： 1、借助 “ 森林旅游 ” 的购物情境，为学生提供本单元所学4 / 5 知识的机会。 2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。 教学重难点： 有关小数的实际应用 教学过程： 一、创设情景，导入新课 春天到了，同学们到森林里面去游玩，说说笑笑，他们来到了森林食品店。智慧老爷爷想考考大家。 二、实际应用 （一）智慧老爷爷想考考大家，要求用游戏的方式进行购物，规则是： 1、两人一组，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。 2、每人都有 5 分的基础分， “ 服务员 ” 每解决 一个问题并令 “ 顾客 ” 满意，可加 1 分。 3、 “ 顾客 ” 能发现并指出 “ 服务员 ” 的一个失误，并被对方认可，可加 1 分， “ 服务员 ” 每失误一次扣 1 分。 4、如果 “ 服务员 ” 能发现并指出 “ 顾客 ” 对自己的失误的指控是错的，并能以理服人，那么 “ 服务 ” 员额外加 1 分，“ 顾客 ” 扣 1 分。 5、在事先规定到每家商店购物 10 分的时间内，积分达到5 / 5 10 分以上者，可荣获 “ 优秀服务员 ” 或 “ 精明顾客 ” 的荣誉称号。 （二）按游戏规则进行游戏。 （三）游戏进行完后，继续向前走，来到纪念品商店时，两人转换角色，游戏继续进行。 三、实践活动（课外 作业） 1、找生活中的小数。 课下找一找自己发现了哪些生活中的小数，用日记的形式记录下自己独特的发现，并在交流课