高校为地方三农服务积极开展产学研结合工作.doc

高校为地方三农服务积极开展产学研结合工作 农科教结合产学研互动以就业为导向加强专业建 我院在多年的办学实践中深刻地认识到农科教结合产学研互动是保证本校办学特色和人才培养质量的重要条件先后在绿色食品、制药技术、旅游管理等专业中开展了产学合作教育在培养特色高职人才方面进行积极探索和大胆实践形成了“农科教结合产学研互动、实训就业相关联、岗位就业零距离”的人才培养模式各专业都进行了相应的改革专业建设迈上了新的台阶实现了跨越式发展学院现设有管理、财经、计算机、养殖、绿色食品、制药、机电等7大专业群体现有国家级教改试点专业一个省级教试点专业两个 一、发挥优势面向“三农”服务地方设置农科类专业培养农村实用人才 学院领导首先转变思想观念树立了面向“三农”、服务地方为农村培养实用人才的办学指导思想根据省委省政府“打绿色牌走特色路”和黑龙江农业主辅换位的发展战略依托自身的科技优势和教育优势设置了绿色食品生产与经营、园林花卉、园艺技术、农业生物技术、畜牧兽医、绿色食品加工技术等专业既培养了高职学生也开展农业科技服务和培训形成了“做给农民看带着农民干帮助农民赚”的新“三农”特色 (一)依托农业科技优势建立农业高科技示范园区训练学生技能示范给农民看 以产业化经营方式建立校内农科专业实训基地依托科技优势在基地建立农业高科技示范园区展示现代农业技术使教学效果、经济效果和社会效果同步提高学院先后投入近300万元建立起了集良种繁育区、设施农业区、农科教综合实训楼、畜牧养殖基地为一体的综合性科技示范区美国提子及蟠桃在我院温室栽培引种成功棚室无公害蔬菜、新奇特蔬菜生产吸引了周边农民前来学习参观花卉、园林绿化苗木、果树苗生产等除为学院绿化提供苗木外每年还可以为社会提供大量的绿化苗木农科教综合实训楼内有保鲜库可进行各种果蔬的贮藏保鲜进行反季节销售可显著提高农产品生产的经济效益组织培养室进行马铃薯脱毒薯生产和草莓、蝴蝶兰组织培养等生产项目每年可向社会提供马铃薯脱毒薯10万公斤并为周边提供大量的草莓脱毒苗畜牧养殖基地包括奶牛场、种蜂场、畜牧兽医指导站奶牛场有奶牛40头每天提供鲜奶500公斤种蜂场除满足教学需要外在牡丹江市地区还起到了养蜂技术示范作用提高了牡丹江市400多养蜂户共4万多箱蜂的管理技术使经济效益每年增加20多万元畜牧兽医指导站除为教学提供实训基地外更多地为社会提供养殖及疫病防治技术服务使周边10多个大型养殖场和近百家养殖户提高经济效益近20万元农业科技示范园区的各项生产技术水平完全适应目前农村的现实农民学得来、用得上具有较强的示范作用 (二)送科技下乡传授实用技术带领农民干吸引农村生源 坚持为农业、农民、农村服务的宗旨组织教师采取科技承包、技术合作、咨询指导等形式送科技下乡为当地经济建设服务,先后对我省东南部地区六个县（市）的30个乡镇中的200多个村屯进行科技服务同时也吸引了农村生源进入我校 1科技承包以水稻专家李钟学老师为组长的水稻组从1991年起在宁安、穆棱等地连续10年承担了省丰收计划集团承包任务在基层连续举办了67期培训班培训农民技术员6370多人并坚持经常下乡指导水稻生产水稻组在指导农民生产的同时选育适于本地区栽培的优质稻新品种经过近十年的努力终于获得成功适合高寒地区栽培的早熟优质水稻新品种“农粳1号”于年初通过品种审定承包组获集团承包一等奖五次、三等奖一次获农业丰收计划一等奖一次、二等奖八次、三等奖一次 养殖系在宁安、海林、东宁、密山等市县及851农场举办养牛、养猪及养蜂技术培训班15期共培训1000多人养殖系还以技术合作方式参加饶河县创办的国家级东北黑蜂自然保护区建设工作以黑龙江省养蜂协会温春咨询服务站的身份为当地进行养蜂技术咨询服务每年召开协会年会以会代训近百人畜牧兽医站负责周边地区养牛、养猪、养羊户的技术指导和疫病防治辐射面为学院周边三县11个乡镇近百个饲养户、10个饲养场 2技术指导绿色农业系还组织成立了咨询指导组每年确定10个乡镇为技术服务点从整地到秋收按季节定期到现场进行查看指导并设立了咨询服务电话同时也分期分批的组织学生到服务点进行实习 3科技三下乡连续多年参加当地市委市政府和省农委组织的科技三下乡活动为农民提供技术咨询服务内容包括大田农作物丰产技术、马铃薯及草莓等脱毒苗组织培养技术、新菜特菜种植技术、高寒地区提高养蜂效益技术、绿色食品生产规程、农村政策法规咨询、蔬菜保鲜技术、优良树种繁育技术、家畜饲养防疫技术等多次被省市有关部门评为科技三下乡先进集体 4参与地方共建活动积极参与牡丹江市温春镇党委开展的“建、争、带”活动：建立和延伸农村服务区；争当为“三农”服务先进党委；带动农村加快奔小康的进程学院参与此项活动进行产业结构调整指导进行产前、产中、产后服务指导培养农村致富带头人、科技明白人、流通领域的经济人帮扶对象是温春镇的新立村、共荣村通过参与活动已使两村在经济建设方面发生了较大变化也为学院进行职业教育建立了实训基地 (三)为农民搞经营咨询帮助农民赚 以经济贸易系和财务管理系为主导深入农村开展农业经营、法律咨询、经济核算等方面的服务指导农民开展经营活动帮助农民理财赚钱 (四)实施“村村大学生”计划培养农村用得上、留得住、干得好的人才 为了落实黑教高309号文件和黑教联3号文件精神搞好“村村大学生”培养工作提高教学质量培养“留得住用得上”的专科层次乡土人才我院进行了积极的探索和大胆改革基本形成了以实用技术和应用能力为主的教学模式 1针对“村村大学生”的特点构建具有“村大”特色的专业人才培养方案根据农村生产实际组织农业技术推广专家、农业科研专家、农业行政管理专家和具有丰富经验的教师组成相关专业的教学指导委员会通过广泛而深入的农村实用人才需求调研和农民急需的实用技术调研确定各专业的人才培养方案达到培养的学生在农村真正能够“用得上留得住” 2根据农村的实际情况实行两年六学期弹性教学制度在制订村村大学生人才培养方案时我们对农村各季节情况进行了调查按学生的要求制订了两年六学期弹性教学制度每年分三个学期授课在农忙季节学生到农村进行实践和社会调查其余时间回学院学习 3优选教学能力强实践经验丰富的专兼职教师授课增强教学的针对性我们采取了与牡丹江农业科研所横向联合、资源共享发挥技术和教学的双重优势经过整合壮大了师资队伍专业教师由20人增加到40人本年牡丹江农科所有五位副研究员承但“村村大学生”班的专业课教学任务把先进实用技术直接带入课程深受农民大学生的欢迎 4紧密结合农业生产实际调整专业课教学内容和教学方法村村大学生专业课教学内容的特色是以实用技术为主体采取纵横交错的教学体系建立了以实用技术为核心的课程体系如果树栽培分为仁果类、核果类、浆果类各类内容每周2学时平行教学每类内容作为一项技术实行纵向教学从根本上改变了传统的果树课程先概论、后各论的课程体系；作物栽培技术、经济作物和蔬菜栽培技术在授课过程中也打破了传统的课程体系按生产季节安排课程内容使学生学得会、用得上在学生回家实训期间即可指导生产在专业课教学方法上采用实践操作为主课堂教学为辅的教学方法改变了传统的以课堂为中心理论与实践相脱节的教学模式如蔬菜育苗、定植、管理等都是在田间授课 5建立专业师生合作课题组充分发挥实训基地在村村大学生培养中的作用针对农村大学生的特点为了培养学生的实践技能绿色农业系和养殖系利用学院高科技示范区在村村大学生中建立了十三个专业教师与学生合作课题组如元葱栽培技术组、棚室蔬菜生产技术组、马铃薯脱毒技术组、良种繁育技术组、花卉养护技术组、蔬菜保鲜技术组、家畜繁育改良技术组、奶牛生产技术组、家畜饲料配方及加工技术组、家畜常见病的诊断与治疗组等 6跟踪服务跟踪服务是我院一惯的做法对村村大学生的跟踪服务在入学后就开始了部分学员家里或村里正在养猪、禽、牛、羊等当遇到难以解决的问题时利用双休日的时间专业教师就亲自到现场解决问题进行指导一是培养学生的实践能力解决目前存在的问题二是培养了学生服务农村、扶持农民的意识 二、产学研互动灵活设置专业培养“零适应期”高职人才 （一）对准市场建立以就业为导向的专业人才培养模式 高职人才培养方案只有坚持以就业为导向以行业和企业需求为参照基准经过不断优化和完善才能达到培养目标的要求为了搞好专业设置与开发我院首先成立了由专业所属的行业专家、企业实际工作人员和专业课程教师组成的相关专业教学指导委员会为学校新专业设置和老专业改造出谋划策在专业设置中必须始终坚持专业设置的组织方式固定、能力构成明确、有特定的职业入门资格和较强的社会职业组织性、系统化的职业知识、能提供独立的服务、具有专门的职业道德等标准 人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图为了保证培养“零适应期”人才从人才培养方案构建开始就要深入研究如何设计课程体系、教学模式、实验实训模式等问题保证“零适应期”人才的培养目标的实现通过广泛而深入的人才需求调研和岗位工作调研了解企业对岗位人才知识和能力的要求确定各专业人才的知识、能力和素质结构通过科学的分析和研究构建各专业人才的理论课程体系和实践教学体系并使二者相互渗透有机结合进而形成“零适应期”人才培养方案 (二)产教结合创办制药类专业培养特色药业人才 学院按着产教结合、实业兴学的办学指导思想大力发展校办制药产业促进药类专业的建设与发展走出了一条具有自己特色的“围绕专业办产业办好产业促专业”的特色道路 1、围绕专业办产业 依靠专业优势来发展校办产业以校办产业创造的经济实力和实践教学条件支持学院教育事业发展是我院对产教结合、依托专业兴办产业的一贯指导思想在这一思想的指导下我院从60年代末依托畜牧兽医专业利用药理实验室创建大输液药品制剂室起步到2000年与北京双鹤药业强强联合组建牡丹江温春双鹤药业有限责任公司(简称春鹤药业)开创了以校办企业春鹤药业为主体以印刷厂和纸箱厂为辅助的校办产业群作为校办产业主体的春鹤药业现已发展成为拥有资产近亿万元、占地4万平方米、厂房2万平方米、员工700名、药品生产线8条的中型企业 2、办好产业促专业 (1)依托校办制药产业兴办制药类专业 我院依托校办产业群体的技术和实训条件优势创办制药类专业成为学院教育发展的新的增长点从1998年创建化学制药工艺专业开始到年为止先后创建了制药技术、生物制药、中药制药、中草药资源、执业药师、药品营销等6个专业9个专门化方向现有全日制高职在校生1300人中职在校生260人制药类专业已经成为我院具有良好发展前景的热门专业 (2)依托产业优势安排实践教学培养应用型人才 学校依靠校办产业的技术优势和实训条件组织制药类专业的实践教学活动采取了前校后厂、岗位试就业与岗前实训一体化的双元制教学模式培养社会紧缺的高级技术应用性人才 制药类专业实行“双元制教学”制药类专业的学生通过在校办企业实习、顶岗实训可以受到制药技术所有环节的规范化操作训练全方位提高应职能力实习生在实习期间能以企业员工的身份直接参与企业的生产、管理和营销活动他们与技术员一起深入生产一线工程技术人员以师傅带徒弟方式进行指导使学生熟练地掌握了制药生产技术和操作规程完全达到上岗工作的要求 为非药类专业创造了得天独厚的实践教学条件我校的校办产业从建立之日起一直承担着接纳相关专业实践教学的任务特别是经济管理类专业的学生通过在校办企业实习可以受到经营管理工作所有环节的规范化操作训练全方位提高应职能力例如1999年初校办药厂接纳了市场营销专业学生的毕业实习学生以业务员的身份直接参加企业的营销活动他们与老业务员一起深入目标市场在其指导下独立承办产品营销业务既使学生掌握了推销技能技巧又促进了企业销售在为时四个月的实习中该班学生共为企业实现销售额50多万元每名学生实习结束时都结合实际写出了具有较高水平的毕业论文并得到了一定数量销售提成奖金创造了产教结合、经济效益和教学效果同步提高的范例 为中青年教师提供了实践锻炼基地学校30岁以上的制药类和经济管理类专业教师几乎都有直接或间接参与校办企业生产和经营管理工作的经历这种参与一方面有益于教师参加实践提高实践教学水平；另一方面有益于校办企业借助教师们的知识优势较好地解决企业经营管理中的复杂问题提高企业经营管理水平产教之间相得益彰 (3)依托产业拓宽办学思路结合产业办专业利用产业安排学生就业以出口拉动入口是我院办学的又一重要举措学院已于北京双鹤集团总部签订了共建制药类高职专业协议双鹤集团总部投资1000万元与学校共建制药类高职专业为遍布大江南北的双鹤药业集团子公司和集团总部培养高质量的高等应用性制药技术、企业管理和药品营销人才使我院制药类专业的学生可以在双鹤集团所属的23个子公司中选择就业岗位以该种模式推动职业学院建设既能够满足我省北药开发战略对高等职业技术人才的紧迫需要又可以为我省发展高等职业教育闯出一条新路子 实践证明产教结合、实业兴学是职业学校发展的必由之路我院产教结合的成功昭示了一个能为人们普遍接受的道理:一所能办出知名企业的学校一定能培养出高质量的人才 (三)紧密结合行业需要开展“订单式”教育灵活设置社会急需的专业 在多年的办学实践中深刻地认识到学校与企业结合是保证办学特色的又一重要条件因此不断加强合作先后在制药技术、旅游管理、绿色食品等专业中开展了产学合作教育形成了特殊的“产学合作、实训与就业相结合”的实训基地体系学院与北京双鹤药业集团、多多集团晨星药业公司、牡丹江三阳药业公司、牡丹江市友博药业集团、黑宝药业集团、桂林阳朔山水旅游公司、桂林旅游总公司、上岛咖啡集团、黑龙江省响水米业集团等多家企业密切合作培养特色人才学院以企业专家和管理专家为主体在校内外基地针对实际工作岗位需要进行多方面的培训与实际顶岗训练使学生在没有出校的时候就掌握了较强的岗位操作技能和管理能力也了解了企业情况、企业文化和企业精神实现了“零适应期”教学和“零距离”就业学院与多家旅游公司开展了“订单式”合作教育真正实现了学校与企业的“双赢” (四)以“双证书”为有效载体全面提高学生的就业竞争力 职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件同时也是增强我校毕业生就业竞争力有效手段因而学校自1998年开始着手建立职业技能鉴定站经过多方努力经国家劳动和社会保障部批准我院设立了“农业行业特有工种职业技能鉴定152站”、电子商务师全国统一培训考试站、计算机高新技术考试15025站国家质量认证培训中心批准我院设立ISO内审员考试站及黑龙江省“高等学校职业技能鉴定办公室”等可以面向学生和社会开展职业技能鉴定和考试工作学生在学习期间可以通过技能鉴定和考试取得国家颁发的相关职业证书同时学校的每个专业都至少开设了一门相关的岗位资格证书课程要求学生在毕业时必须拿到1个以上的职业资格证书增强了毕业生就业的竞争力和岗位工作的适应性 三、完善专业建设面临的问题及对策 培养特色高职人才不是一蹴而就的而是一个渐进的逐步积累的过程在这个过程中既观念转变是否到位的问题也有教师和教学管理人员的素质问题；既有教学条件投入相对不足问题也有产学合作没有进入到更高层次合作问题这就要求我们必须积极面对采取措施加以认真解决 (一)转变观念走全方位的产学合作教育道路 高等职业技术教育与行业和企业的联系若仅仅停留在企业提供实训场所、参与指导实训等层面上不能深化产学结合内涵就很难实现办出特色的目标学校要采取多种形式引导管理人员和教师深入研究高职高专教育教学规律在更深层次上去理解产教结合、产学合作的意义不断拓宽合作的领域使培养的人才更具特色学校要通过产学结合这个重要途径大力吸收社会的物质资源和智力资源增强办学活力积极开拓教育服务市场使产学结合渗透到教育全过程校企合作在教育各方面得到全方位的体现要建立校企双方的利益共同体即力争通过合作实现学校、企业与社会的“多赢” (二)对准市场设专业对准岗位设课程对准实践抓教学对准企业抓就业 从社会、行业、学院三个层面构建招生、专业培养、就业相互联系、相互制约、相互促进的管理运行机制建立“产销一体化”的人才培养模式各专业教学指导委员会要深入企业一线进行广泛的调研和岗位分析科学构建岗位人才的知识、能力和素质结构形成合理的课程体系针对岗位工作对实践能力的要求安排实践教学活动根据学生的专业特点和企业对人才的需求建立就业培训机构构建就业网络体系就业指导人员要经常深入研究地区、行业、企业的