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1 / 3 在大海中永生反思二 fontsize=6在大海中永生反思二 作者：佚名转贴自：转载点击数： 54 山风发表 小学语文苏教版第九册中的在大海中永生一文摘自新华社通讯在大海中永生，记叙了伟人邓 小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以 生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。然而邓小平同志逝世时，现在这批小学生年龄都还很小， 对当时的情景知之甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲痛之情还难以理解。 本文情思深沉，语言厚实，极具震憾力。因而教学此文必须扣住一个 “ 情 ” 字层层铺开，步步深入。 1、入 “ 情 ” 诵读。 在学生读流利的基础上，再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的 心情突出地展现出来让学生领悟。如第一自然段的 “ 低低地、缓缓地、伟人、最后一个 ” ；第二自然 段的 “ 呜咽、痛悼 ” 以及后面的 “ 超越时代、超越国界 ” 等，都是字字千钧，情境尽现，只有通过满 腔深情的朗读方能展示文章的气势和抒发人们的深情，2 / 3 才能充分表达对伟人邓小平的永 远怀念之情。 2、忘 “ 情 ” 想象。 成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文之中，自由地、忘情 地想象。在本课的教学中，作为教师要积极创设情境，所以我制作多媒体课件，再现 “ 骨灰撒大海 ” 的情景，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象：想象大海在 “ 呜咽 ” 、在 “ 痛悼 ” ， 想象奔腾不息的浪花把邓小平爷爷送往世界的每一个角落，想象伟人所到之处人们在说些什么，想象 “ 鲜花送伟人 ” 的悲壮，想象邓小平爷爷在大海中得到了 “ 永生 ” 通过一连串的想象使学生进一 步感受语言、感受深情、感受 “ 永生 ” 的深远境界。 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：大海中永生）本文 转载 3、传 “ 情 ” 说话。 当学生对伟人邓小平有了一定了解并产生了崇敬的情感之后，也就有了表达的欲望，有了 “ 说 ” 的冲 动和需求，此时惟有一吐而快之。所以课堂上要随时让他们表达心声：说伟人的不朽功勋，说人民对 伟人的无比感谢，说人们心中无尽的思念，说我们的祖3 / 3 国因为有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生 活因 为有了邓小平爷爷而更加美好 用 “ 说 ” 传达对伟人的爱戴，用 “ 说 ” 升华对伟人的崇敬，让 真情 “ 尽在其言中 ” 。 整堂课上下来，觉得学生全身心投入，品读、感悟很到位。 （友情提醒：查找本课更多资
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