《爱国将领邓世昌》精品教案8.doc

爱国将领邓世昌教学设计 第四小学 曹静教学目标1了解并能用自己的话讲述邓世昌的英雄事迹，激发学生对爱国名将的敬仰之情。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识11个生字，1个多音字，会写14个字。理解“屡中、慷慨激昂、置之度外”等词语的意思。教学重、难点1.感受和理解邓世昌以死报国的英雄行为。2.有感情地朗读课文。教学准备1.邓世昌挂图。2.教学课件。3.布置学生搜集邓世昌及甲午战争的资料。教学流程：一、陈述历史，激趣导入 1、师：（课件：出示中国地图）师：同学们，今天老师给大家带来一张地图，看到了这张地图，你们想到了什么？生：中国师：是的，这就是我国的区域地形图。师：但是就在1000多年以前，曾在这里（课件：红笔圈黄海）为了维护祖国领土完整，发生了一场血雨腥风的战争。同学们，时间虽然飞逝，但是抹不掉历史的足迹、抹不掉英雄人物的事迹。那今天就让我们把时间拉回到清朝末年那一场惨烈的战争中。2、师：（课件：战火）1894年9月17日，黄海海面上， 此时正是炮火齐鸣，北洋水师为了保卫祖国的领土与日本舰队展开了一场激烈的战斗，（课件：甲午海战字幕）这就是著名的甲午海战。你们想了解战争中的英雄人物-邓世昌吗？（课件：邓世昌头像）那么今天这节课我们就来共同学习5.爱国将领邓世昌（板题）下面请同学们大声齐读课题。3、接下来就让我们共同走进文本、共同走进这场枪林弹雨的战争、感悟战争中这些可歌可泣英雄人物。二、初读课文，整体感知（预习案）1、师：课前老师已经布置了对课文的预习，下面我们共同来回顾一下 “预习任务”（课件出示：预习本）谁来读一读“预习任务”A、读课文要读准字音要读流利。B、学会新字新词 C、标记文章自然段序号D、说说你对邓世昌及甲午海战的了解 E、独立完成预习本的项目（填写预习本）师：好，现在老师想检查一下你们的预习情况。也想检验一下你们预习本的答题情况。拿出预习本和搜集的相关材料，好，同学们，准备好了吗？师：（字词）首先我们先过字词关。先来认识一下本课的新字新词（课件出示，指名读）师：（资料）字、词同学们认识的很好，读的也准确。那么通过课前搜集说说你对甲午战争和邓世昌的了解。（学生汇报）师：老师和你们一样也做了一些搜集、来和同学们共同分享（课件出示：背景）师：课文的背景我们已有了大致的了解，文章有几个自然段？请在书中快速标出文章自然段序号？师：分段朗读。读文后你知道了什么？师：谁能来尝试说一说刚才通过读课文你知道了什么？生：（预设：1894年7月25日日本海军向中国海军发动战争）师：课文中像这样表示时间的句子有好几个，你能按照时间的先后顺序说一说吗？1894年7月25日日本海军向中国海军发动突然袭击8月1，中日双方同时宣战 9月17日我方舰队在黄海海面与日本舰队展开了一场激战 下午3时左右战斗更加激烈了师：是啊1894年7月25日本突然发动袭击。8月1日双方宣战战，9月17双方交战，同日下午3时激战，随着时间每一分每一秒的流逝最后决以死战决战。同学们看到这些你能告诉老师这篇课文是按照什么顺序写的吗？生：这是按照时间和事情发展的顺序来写的。师：能按照老师的提示完整地说说课文的主要内容吗？课件提示：课文讲述了（ ）在（ ）中，为了（ ）而（ ）的故事。三、精读品味，用心体验（探究案）1、梳理层次过渡：同学们，接下来就让我们共同走进文本、共同走进这场战斗。1894年7月25日，日本海军向中国海军发动突然袭击。8月1，中日双方同时宣战甲午海战爆发了。一场激烈的战斗就这样开始了下面请同学们读课文的2-5自然段并试着完成下表。（课件：出示表格）宣战交战激战决战时间1894年7月29月17日下午3时左右-战况袭击 激烈 惨烈 壮烈决策 宣战 抢战 撞沉“吉野” 为国捐躯 2、精读理解。A、学习第三、四自然段师：谁来汇报，中日双方开始交战。战况怎么样？邓世昌又是如何决策的呢？生：战争很激烈生；舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令用步枪射击。感受到邓世昌的指挥有方。生：“致远”在4艘敌舰的包围中顽强作战师：孩子们你们说的真好。这就是当时的海战场面（课件：出示海战图）告诉老师你仿佛看到了什么？他听到了什么？生：我仿佛看到了-师：好、现在再让我们回到课文第三自然段课文那些句子词语能够体现当时海战的激烈和邓世昌的英勇？把找到的句子与大家分享（课件：第三自然段 原文词 战斗打响后邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，劈波斩浪，奋勇向前。）（课件：致远在4艘敌舰的包围之中顽强作战，猛烈开炮、屡中敌舰。）（课件 ：原文邓世昌指挥的“致远”号战舰开足马力抢到“定远”前面迎战来敌）你能从这些句子中体会到什么？生：邓世昌的英勇师：课文那些词语能体现邓世昌的英勇?(开足马力、抢、迎)师：“致远”号为什么要抢到“定远前面？生：“定远”号是北洋水师的旗舰，也是指挥舰，一旦被打沉北洋舰队就会群龙无首，从而就会影响整场海战的胜利邓世昌为了保护旗舰，才开足马力，迎战来敌。“开足马力”是加快速度赶去掩护我军的旗舰，把危险置之度外，B、学习第四自然段过渡：下午3时左右战斗更加激烈了。那么此时的战况如何呢？师：（课件 ：原文 邓世昌怒视着在海面上横冲直撞的“吉野”号。对大副说：“日本舰队如此横行权杖吉野，如果撞沉它，我军一定胜利！）师：怒视是什么意思？（非常生气愤怒的看着）师：你能从邓世昌这个神态中体会到什么？生：（对敌人的仇恨）师：他眼中是对敌人的仇恨，心中却是对祖国的爱，面对敌人在中国的领土上横冲直撞，作为中国人。作为一个海军将士你说他怎能不恨？请同学们大声的、愤怒的齐读这一句话（课件：邓世昌怒视着在海面上横冲直撞的“吉野”，对大副说：“如果撞沉它，我军一定会胜利！”师：此时，战舰即将沉没，他仍不退缩，毫不畏惧 他眼中是对敌人充满了仇恨，他考虑的不是个人安危，而是战争的胜败，他还说了些什么？（课件：原文 他登上战舰，向全舰官兵大声宣布：“我们为国国作战，早已把生死置之度外。现在船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉吉野。也他同归于尽！）师：孩子们，我们和邓世昌都是中国人，我们身上流着同样的血液，让我们带着邓世昌与敌人同归于尽的豪情齐读这个句子（学生齐读）师：同学们如果我们也是士兵中的一员，老师相信你们也一定会齐声高呼：“与他们同归于尽”。师：让我们把激烈的场面再现。（课件出示第5段战斗场面的录像）师：看过录像，你认为邓世昌是个怎样的人？生：英雄、勇敢果断、不怕牺牲、视死如归，以身殉国、爱国、可歌可泣等等。过度：与其等待沉没，不如做最后一搏，他是这么说的，又是在怎么样做的呢？请同学们大声朗读第5自然段。C、学习第5自然段（课件第5自然段：原文 邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向吉野猛冲过去）师：这段中描写邓世昌动作的词语是？你体会到了什么？生：（登上、紧握、猛冲）师：身为将领，一舰之长。他没有在将士后面指挥，而是亲自驾驶冲向敌人以实际行动再次证明把生死置之度外的决心。（学生齐读）师：开足马力在课文中出现了几次？前一次“开足马力”是加快速度赶去掩护我军的旗舰，把危险置之度外，这次抱着必死的决心、这更体现了邓世昌把生死置之度外。过度：邓世昌和他的“致远”号英勇杀敌，但此时的“致远”号的甲板起火了，但是他继续前进，像一条火龙乘风波浪，冲向吉野此时“吉野”上的敌人有什么反应？生：（惊恐万状、纷纷跳水。就连船长也手足无措）过度：但不幸的事发生了，“致远“被一颗鱼雷击中，爆炸、沉默了。落水以后的邓世昌，又有怎么样的举动呢？D学习第6自然段师：读课文第6自然段落水后的邓世昌是怎样做的？生：落水后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止，拒绝随从的救生圈，拒绝爱犬太阳的救援师：（拒绝随从的救生圈，拒绝爱犬太阳的救援）拒绝两次救援、失去了两次生的机会，最后邓世昌忍痛杀了自己的爱犬、自己也沉海身亡，以死殉国（课件：落水视频）师解读视频：落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给了他，他拒绝了。他饲养的军犬叫“太阳”，“太阳”看到主人落入了水中，奋力地游向邓世昌“太阳”的眼前仿佛又浮现出它和主人一起在水中嬉戏的画面，他要和邓世昌一起在海上乘风破浪，他要永远陪在英勇善战的主人身边“太阳”游到邓世昌身边，咬住他的衣袖和辫子，想救起自己的主人，却被邓世昌用力挣脱了可是军犬“太阳”是那样忠于自己的主人，一遍又一遍地努力着，它多想和主人一齐重返家乡呀！邓世昌无奈地溺死了自己的爱犬，他抱定了与“致远”同存亡的决心，然后他自己沉没在汹涌的波涛之中，为了祖国、为了同胞，邓世昌就这样为国捐躯了。（板书：为国捐躯）全舰二百多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。这是一幅多么悲壮的场面呀！ 师：看了这段视频你有什么感受？生：他要与“致远”同存亡，他早已把生死置之度外，他要以死表现出他为国捐躯的决心。师：落水的邓世昌有多次生还的机会，但他放弃了。他为了祖国的尊严，为了民族的安定，他要与战舰及海军壮士们共存亡。这种爱国精神真乃惊天地、泣鬼神！这种为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中师：让我们带着对邓世昌的崇敬之情来读一读第7自然段。D、领读第七自然段（课件展示邓世昌头像，配乐）师：这是邓世昌临死前的最后一句话（课件出示“全船俱漫，义不独生”）是什么意思？生：与士兵同死！（屏幕出示，齐读3遍） 邓世昌的行为不仅激励了海军战士、也鼓舞了所有华夏儿女。师：课文学到这里邓世昌的豪言壮语感动着我们每一位。邓世昌牺牲后举国震动。（课件：出示）光绪帝垂泪撰联“此日漫挥天下泪，有功足壮海军威。“邓世昌是北洋水师的骄傲 是中华民族敌人骄傲四、回顾全文，再现画面（训练案）同学们、回顾全文让我们思绪万千、让我们心潮澎湃、更让我们百感交集为了保卫祖国的海防，邓世昌献出了宝贵的生命。（课件：截图） 师说：看课件填空：（当致远号猛烈开火屡中敌舰时）让我感到振奋，（当致远号被敌舰包围时）让我感到焦急，（课件：截图）（当致远号多处受伤，船身倾斜时）（课件：截图）让我感到担忧，（当致远冲向吉野，（课件：截图）敌舰士兵纷纷跳水逃命，吉野舰长手足无措时）让人感到解气。（课件：截图）（当邓世昌沉没在汹涌的浪涛中时）（课件：截图）让我感到悲壮。五、总结学习 今天，我们亲眼目睹了甲午海战的悲壮场面，了解了什么是民族气节，什么是爱国热情，让我们在心里永远记住这位为国捐躯的爱国将领邓世昌！邓世昌的英勇牺牲告诉我们。落后就要挨打，孩子们。少年强。则中国强，让邓世昌精神永远激励着我们，奋发图强，让中国屹立在世界强国之林。让我们带着崇敬的心情，永远记住这个英魂