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文档简介

1 / 3 我不是最弱小的教后反思 我不是最弱小的教后反思 我不是最弱小的是一篇极具生命教育意义的经典文章,课文讲述的是萨沙一家在景色宜人,空气清新的森林里,赏花聊天的时候,突然下起了大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把雨衣递给萨沙,弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣,就心疼地掀起雨衣,轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。 这篇课文的教学目标有三个:让学生认识 14 个生字,会写12 个生字;正确流利地朗读课文,体会问号、叹号表达的不同语气;引导学生不甘于做弱小的人,自觉保护弱小者。本课的重难点是懂得 “ 每个 人都要保护比自己弱小的人 ” 的道理。 如何突破重难点呢?在教学中我出示了一个填空:()的野蔷薇,让学生填写积累词汇。但是孩子们只会填 “ 美丽,漂亮 ” 的野蔷薇。我引导学生读读课文中第一次出现野蔷薇的句子,用句子中的词语完成填空,孩子们很快填出了 “ 粉红色,芬芳扑鼻,随风舞动 ” 等词语。我又赶紧顺势引导学生:我们在写一段话时,可以用上表示 “ 颜色、味道、动作 ” 的词语,这样写出来的一段话就会具体、生动、形象。 讲于此,我没有就此打住,继续引导学生进一步深入地学习课文: “ 再开动开动小脑筋,想想小括号中还可以填写什么2 / 3 词? ” 孩子们在文中找出了 “ 弱小,娇嫩 ” 等词语。学生回答完毕,最后我在黑板上填写了 “ 幸福 ” 这个词语。写完以后我把目光投向全班孩子: “ 老师认为是幸福的野蔷薇,你们同意老师的观点吗?为什说野蔷薇是幸福的? ” 这时学生纷纷举手发表意见: “ 萨沙保护了野蔷薇;萨沙把雨衣盖在野蔷薇身上 最后根据学生的回答,我及时总结:野蔷薇的确是幸福的!因为当它最孤独无助,受到暴风雨打击的时候,它得到了别人的帮助。能被别人关爱,野蔷薇是多么幸福啊!野蔷薇是幸福的,萨沙更是幸福的。因为会帮助别人的人更幸福! ” 就这样,我抓住 “ ()的野蔷薇 ” 这个知识点。以这个点为主线,引导学生把很长的课文读短,把精彩的语段反复诵读,逐步理解课文内容,不仅积累了词语,学习了写好一段话的方法,而且深深体会了文中蕴涵的深刻道理。本课的重难点轻松突破! 不过本节课也存在不足之处:文中

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