语文教材文化的建设和理论研究

1 / 6 语文教材文化的建设和理论研究 作者 朱绍禹 内容 文化，是一个被使用得异常频繁的词，诸如人类文化、民族文化、阶级文化，饮食文化等等的使用率都是够高的，唯独语文教材文化这个词好像还未出现过。然而，语文教材作为一种文化现象，其内容的丰富性，思想的深刻性，形式的多样性乃至历史的悠久性，可能还是其他某些文化所无法与之相比的。 教材是一种文化，语文教材则是教材文化中内容最为丰富多采的部分，它已经构成了一个知识和经验的宝库。因为这是一个需要极度重视的宝库，研究教材乃至教育史，就不能不对语文教材这一 文化给以十足的极大的关注。研究语文教材文化，我们面对的基本问题是，语文教材文化的继承和语文教材文化的特质及内容，然后回顾它的历史，再进一步研究发展它的途径。 一、语文教材文化的特质语文教材作为一种文化现象，其基本特点在于它过去是现在仍然主要是由书面语言构筑的。而语言是传递文化的工具，构成语文教材的书面语更是传递文化的有力媒体，人们的观念、认识和情感，语文教材都作为一种载体而使之得到保留和宣扬。语文教材容载了人类的2 / 6 观念体系、知识体系、行为方式体系、技能训练体系和语言体系、文字体系等。它包罗万象，天上地下，古 今中外，花鸟鱼虫，几乎可以涉及任何文化领域，近似百科全书，给受教育者以广泛而有力的教育。 语文教材的特质还在于它是人类历史的一面镜子，它在一定程度上反映了自有语文教材以来的社会历史，反映了人群的生活，也表达了政治领导者的意志。人们可以从这面镜子看出社会状况，了解政治制度。它是深切体现时代和社会脉搏的一种语言文化。当然，在不同的历史时期，语文教材文化不仅在量上而且在质上也是有差异的。比如隋唐至清末的语文教材文化，同辛亥革命后的就有着质的不同，而新中国建立后的语文教材文化，就和建国前的有着更根本的差异。但不管 是哪个时期，其各自所具有的历史文化价值则是无大别的。它在当时，都是被掌权者和编写者看作是最好的东西，当成是最能代表民族文化的东西。只要我们对待它们的观点和态度正确，就可以得出正确的结论。 二、语文教材文化的内容在语文教材中，我们可以看出文化传统与民族精神，传统文化与现代观念，本国文化与外来文化的反映与交融。这种教材文化包含着如下两层内容。 （一）一层是语文教材中所包括的内容，这就是由文字符号、图象符号和音响等三个系统所表达的思想观点和感情色彩。 3 / 6 以社会历史的观点来看待近现代的语文教材，可以说它是把人类 在历史进程中积蓄起来的文化作为自己的内容的，其涉及的领域几乎扩展到哲学、政治、经济、文化、军事、法律、教育、伦理、心理、逻辑、语言、文学、艺术、社会、宗教、民俗、科学、技术乃至广大的自然界等几乎所有的东西。 （二）另一层是语文教材自身的文化。这就是关于教材制度，制作、编写、实验、使用乃至印制、出版、发行的文化。对语文教育工作者来说，首要的自然是语文教材自身的种种文化现象。仅仅这方面的语文教材文化也是异常丰富多采的，它是一大文化宝库，急待我们发掘、整理、利用和发展。 三、语文教材文化的历史语文教材文化的历 史乃是人类文化历史的一部分，它是不断变化和发展的。 即使是因作为背景的政治的倒退，还是会显示出某种文化内容的。在我国，以本世纪初为界，语文教材可以划分为前后两段截然不同的历史。 （一）本世纪以前的语文教材文化，纯粹是民族的传统的教材文化，不同历史时期之间完全是承传关系，前后的差异只是时间的差异。 （二）在进入本世纪之后，除保持民族的承传关系之外，又开始了吸收境外的其他民族的语文教材文化，也即有了不同地域间的空间联结关 系，这就改变了语文教材文化的纯民4 / 6 族的封闭式传统，而实现了民族的语文教材文化和国际的语文教材文化的交融和贯通，进而成为一个统一体。这也使得我国的语文教材文化愈加丰富多采，愈有研究的价值。 我国近现代的语文教材文化，是无数学者、教师、画家、编辑家、出版家等共同积累的成果，其中充满了劳动和智慧的光辉，可以使我们后来者在已有的成就的基础上成熟起来。只是，我们对前人的成果没有完整地收集起来，而已收集到的也缺乏应有的研究。当然，我们早已超越了前人，但这并不意味着在所有的方面都已超过。何况前人的成就作为历史的文化是无可 替代的。 四、语文教材文化的发展今天，我们要把语文教材文化作为一个专门的领域，研究这一文化，开拓这一文化。从历史的观点出发，要研究古代的和近代的、现代的和当代的；从地域观点出发，要研究本土的和异域的；从思想观念出发，要研究语文教材与社会、语文教材与科学、语文教材与语言文学、语文教材与艺术、语文教材与政治理论等等；从学科间的关系出发，要研究语文教材与政治、历史、地理、音乐、美术等等的文化关系，这将是一个引人入胜的领域。 为了发展语文教材文化，主要的实际工作可以有如下一些： （一）收集、整理乃至复制本世纪 以来有价值的语文教材，使之成为一个文库。 5 / 6 （二）收集、整理和研究有关语文教材论著。 （三）开展对本世纪以来语文教材纵向和横向研究。纵向研究，即不同历史时期的教材的研究，特别着眼于前后比较和传承关系的研究。横向研究即同一时期不同教材的研究，以及评介国外教材特别是同国外教材的比较研究。 （四）开发新教材。 （五）创建研究刊物。这就要求语文教材的使用者、编辑者、出版者、研究者和教育领导部门都经常关心语文教材文化宝库的建设，不断充实它，使它成为一项珍贵而完备的财富。这本身就是一项重要又紧迫的任务，随着现代化 、科学化口号的提出，语文教材文化的建设也就更为重要和紧迫起来，我们应该为此而作出贡献。 语文教材的理论研究 语文教材文化的建设、理论的研究是重要的一环。我国自本世纪 20 年代就开始了这方面的研究工作。然而今天我们还要研究什么，重要之点何在，朝向什么方向，沿着什么途径等等，仍旧都是有待明确的问题。 一、语文教材研究的观点通常我们所指的教材研究，只是指在教学第一线的教师钻研教材本文的备课和编写教案等。严格地说，这只是教材的学习，而不是教材研究。虽然这种对教材的钻研在经常地大量地进行着，而且其重要性也是不容置 疑的。但是，即使把它看作是教材研究，也毕竟不是教6 / 6 材研究的全部，甚至可说不是主要的。因为这种教材研究的内容范围通常不超