2020版高中语文 第19课 淮阴侯列传课件1 苏教版选修《史记》选读.ppt

淮阴侯列传,淮阴侯列传,十面埋伏,亮煌煌几页史书，乱纷纷万马逐鹿。雄赳赳一代名将，野茫茫十面埋伏。山埋伏，水埋伏；将军战术传千古。云埋伏，雾埋伏；功臣末路断头颅！疑兵疑阵在何处?,战场埋伏、官场埋伏、朝廷埋伏、宫廷埋伏啊！帅才不及帝王术！兵书不如圣诏书！空留下十面埋伏古琴谱；让后人评述，功过何如？,关于韩信汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。汉高祖元年，经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，俘获魏王豹。井陉之战，大破赵军。潍水之战，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。,韩信一生功绩定三秦虏魏王擒夏说巧夺赵胁燕国平齐地重创楚围垓下灭楚军,夫运筹策于帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。刘邦,刘邦,吕后,通假字常数从其下乡南昌亭长寄食（“常”通“尝”）晨炊蓐食（“蓐”通“褥”）不能死，出我袴下（“袴”通“胯”）于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。（“孰”通“熟”。“蒲伏”通“匍匐”）,古今异义词若虽长大，好带刀剑（长得高大）羽以为郎中（以之为郎中）此乃信所以去也（的原因）信再拜贺曰（赞同，嘉许）大王失职入汉中（失去应得的封地和关中王的职权）,固定结构吾必有以重报母（有用来）项梁败，又属项羽，羽以为郎中（以之为）大王自料勇悍仁强孰与项王？（与谁比怎么样）特殊句式信钓于城下（状语后置）淮阴屠中少年有侮信者（定语后置）何为斩壮士？（宾语前置）,文章结构1-3早年屈辱4-7井陉之战8被贬之后9-10谋反被诛11史官论赞,文本研习,一、文章开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。1、请同学们找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。2、说说这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的？,1、三个故事可以概括为：怒绝亭长漂母饭信胯下受辱,淮安胯下桥遗址,漂母遗食处,让我们来了解韩信当年的生活状况始为（还是）布衣时，贫（很穷。贫：缺吃少穿；穷：不得志、不显贵。两者不同。）无行（品德），不得（能够）推择（推举选择）为吏。常（通“尝”，曾经）数从（跟随到）其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患（以之为患，可译为“嫌恶”）之，乃晨炊蓐食。（“晨”“蓐”名作状。意思是“于是一大早作好饭，在床上吃了饭”）。食时信往，不为具（准备）食。,有一母见信饥，饭（名作动，给饭吃）信，竟（动词，到终了）漂数十日。淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大（长得高大），好带刀剑，中情（内心）怯耳。”众（当众）辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”一市人皆笑信，以为怯（认为他胆小）。,翻译后，我们得出这样的结论：,韩信早年身处社会底层，生活贫苦，且饱受屈辱。,文本研习,司马迁为什么单单从韩信的早年生活中挑选了这三个故事来写？这三个小故事，找到每个故事中的关键词，分析其揭示了人物什么样的个性？这三个故事都反映了韩信早年穷困屈辱的生活。怒绝亭长-屈辱之中的自尊。漂母饭信-自信和抱负。胯下受辱-坚忍，忍辱负重。,古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。苏轼留侯论,三个故事的结局：（韩信被封为楚王）信至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。”,课后作业,1、预习课文中“井陉之战”等其他内容。2、探讨韩信