谈作文教学中学生创新能力的培养

1 / 4 谈作文教学中学生创新能力的培养 浅谈作文教学中学生创新能力的培养 度假区中心小学 王红星 21 世纪是以知识为基础的经济时代，面对知识经济的挑战，教育必须努力培养人的创新能力，而作文本身就是一种创造性活动，它涉及到学生多种知识和能力的综合运用，所以，在作文教学中注重学生创新能力的培养显得尤为重要。那么，如何在作文教学中培养学生的创新能力呢？我是这样做的： 一、培养学生的创新意识 新的世纪最需要的是什么？是创新 创新意识主要是指个体从事创新活动的主观意愿和态度。常表现为总想标新立异、与众不同，用新的思路、新的方法去解决问题的探索欲望。小学生的创新意识主要体现为敢于怀疑，勇于求真，从不同角度构思一篇作文等等强烈的求知态度。作文教学在培养学生的创新精神、创新能力方面具有十分丰富的内涵和独特的优势。 为培养学生的创新意识，我注重激发和保护学生的好奇2 / 4 心，支持学生参观各种科技展览，鼓励学生多看科普图书等，以激发他们的求知欲和创新意识。 二、培养丰 富的想象能力 爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”没有想象就没有创新；善于创新，就必须善于想象。在作文中展开想象，可使所写的内容思路开阔，形象具体、丰富生动，有独创见解。 1、引导假想。对未曾经历的事情，学生往往有浓厚的兴趣。假设一定的条件，激发想象，是培养学生创造力的有利途径。如我让学生以假如我是为题写一篇作文，学生们个个插上了理想的翅膀：有的说，假如我是小鸟，我首先要到祖国的宝岛台湾去，去看看风光秀丽的日月潭；有的说，假如我是画家，我要用手中的笔画出世上最美的画，画出改革开放二十年的巨变；有的说，假如我是市长，我上任后第一件事就是处理环境污染问题，让周围的天空永远那么蓝，河水永远那么清，小草永远那么绿，鲜花永远那么艳。 2、启发幻想。幻想是一种与生活愿望相结合、指向未来的想象。小学生对未来有着美好的憧憬和向往，启发幻想，有助于发展学生的创造力。如学生在未来的一文中写道：“未来我们将研制出一种高科技的服装。它由衣服内部的微型电脑控制，它会随着季节的变化而 变化，随着你心3 / 4 愿的变化而变化。这种衣服经久耐穿，方便实用，碰上再顽固的油渍也一擦即逝，减少了洗衣的麻烦，使人们有更旺盛的精力投入到工作中去。”还有的写道：“住房问题是中国最大的问题。将来，科学家会研制出一种多功能的房子。它外型虽小，但设施齐全，而且能随身携带，随时能搬到环境优美的地方去住，节省了再购新房的开支。” 三、培养求异性思维能力 在作文教学中，要注意发展学生的求异性思维能力，使学生敢于打破常规去选材，善于从多个角度去想他人没想到的问题，在作文中出现创新的闪光点。 1、在立意上求异 文 贵在有新意。由于学生的阅历和思路比较狭窄，思维具有一定的局限性，所以立意时，往往容易拾人牙慧，比较肤浅。如写在公共汽车上一文时，学生大多表现尊老爱幼这一中心，存在雷同化现象。这时候，我引导学生开拓思路，多角度地思考问题，启发他们既可以表现尊老爱幼、风义勇为、热情服务等正面中心，也可以表达对某些不道德行为的愤慨和对某些社会现象的看法、建议这样，学生写出来的文章才具有新颖性和独特性。 2、在选材上求异 为了提高学生的作文水平，平时我就注意不断充实学生的知识储备，组织学生参加观察、实践等活动。在活动过 程中，4 / 4 引导学生根据自己的独特感受，从不同角度选材写作，这对训练学生的创新能力十分有效。国庆节到来前，我布置学生写一篇国庆节记事，要求学生在国庆节这一天注意观察和选择材料，后来，学生写出了许多有意义的内容，不同内容的文章，也表达了不同的中心，有效地训练和培养了学生思维的求异性、创新性。 3、在表达上求异 在表达上求异，可以从两方面进行：一是讲究开头、结尾的艺术，要敢于突破陈旧的开头、结尾的模式，不拘形式，独树一帜；二是引导学生运用多种叙述，描写的方法，培养学生