《神奇的遮罩动画》教学设计

1 / 9 神奇的遮罩动画教学设计 神奇的遮罩动画教学设计 【课型】新授课【课时】 1 课时 【适用年级】七年级 【设计意图】 Flash 动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash 学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。 Flash 动画来源于生活，因此我以 “ 再现生活 ” 为整个学习的主线，让学生从生活中寻找 “ 原型 ” ，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。 【教学内容分析】 遮罩动画是教育部中小学信息技术教育实验区教材七年级 下册第二单元第 5 课内容。所用工具软件为 FlashmX。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、移动补间动画和引导动画，尝试用 Flash 再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。 【教学对象分析】 本课面向的是七年级的学生，他们对于 Flash 动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。 【教学目标】 2 / 9 1、知识与技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩动画的制作要领； 3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 2、过程与方法 让学生在欣赏 -模仿 -分析 -探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观 1）激发学生的学习兴趣； 2）提高学生自主探究意识。 【教学重点、难点】 教学重点： 1）遮罩概念的理解； 2）恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 教学难点： 遮罩概念的理解。 【教法分析】 抛锚式教学法：以引导动画知识为基础搭建 “ 脚手架 ” ，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习 -巩固练习 -进阶挑战层层递进的方式进行。 分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。 【学法分析】 3 / 9 探究性学习：给学生创设一个探究情境 从生活中寻找遮罩 “ 原型 ” 并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。 【教具准备】 网络教室（安装红蜘蛛电子教室软件）、辅助学习网站、课件。 【简明教学流程】 1.创设情境 ,激趣导入 2.对比分析 ,理解概念 3.样例学习 ,体会要领 4.基础练习 ,初步体验 5.巩固练习 ,加深理解 6.进阶挑战 ,拓展所学 7.作品交流 ,评价总结 【教学过程】 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境 激趣导入 （ 2 分钟）引语 Flash 动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起4 / 9 飞等。（回顾引导动画知识） 情境创设 电影中望远镜片段欣赏。 设问 如何利用 Flash 再现望远镜效果。 1、观看电影片断 2、思考如何再现望远镜效果动画来源于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣 对比分析 理解概念 （ 2 分钟）将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。将生活中的望远镜效果与 动画中的望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。 样例学习 体会要领 （ 5 分钟）学生演示望远镜图层和背景图层的制作： 1、绘制望远镜元件（两个有填充色的圆形相交）；新建风景元件，导入风景图。 2、将默认图层改名为 “ 风景 ” ，拉入风景图元件；新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。 揭开遮罩神秘面纱： 5 / 9 将望远镜层属性设置为 “ 遮蔽 ” 即可实现 “ 透过 ” 望远镜浏览风景的效果。 提炼遮罩动画制作步骤 1)准备元件 2)制作各图层动画 3)设置遮罩层观看演示，领会遮罩动画制作过程 1、基础操作看演示，效率高； 2、提炼操作步骤， 帮助学生理解。 基础练习 初步体验 （ 6 分钟）下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，教师查看并及时纠正练习中的问题。制作望远镜效果动画基础实例练习 理解操作要领 巩固练习 加深理解 （ 5 分钟）给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。根据老师给出的分析格式，分析两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。通过分析和思考，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。 6 / 9 进阶挑战 拓展所学 （ 15 分钟）讨论 生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现？（探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转 ） 自主探究： 请学生选择其中一个熟悉的情境尝试用 Flash 遮罩动画再现，并利用教学软件提交给老师。（学习网站中附有样例演示录像。） 1、结合遮罩动画的特点，讨论哪些情境可用遮罩动画再现。 2、根据自身实际，选择自主创作或参考样例制作一个遮罩动画，再现生活中某一情境。 1、从简单的样例模仿逐步尝试自主创作，促进知识的迁移。 2、充分考虑学生差异性，为不能完全独立进行创作的同学提 供不同难度的参考样例及演示录像，满足不同学生学习需求。 作品交流 评价总结 （ 5 分钟） 1、展示点评部分学生作品（原创性、技术性、艺术性）； 2、总结遮罩动画概念及制作要领，结课。 1、欣赏同学作品。 2、回顾遮罩动画基本知识。展示作品，分享成功喜悦； 7 / 9 随堂总结，巩固知识点。 神奇的遮罩动画教学后记 从以往的教学情况来看，学生对 Flash 的学习兴趣还是比较高的，但是越是学到后面，两个图层甚至多个图层动画的制作时，部分学生在练习中出现的图层混淆的情况就越多，因此我从第一节课开始就特 别强调让学生形成一些好的习惯：把每个图层的名字修改为与图层中的内容对应起来，制作完成一个图层后锁定好该图层，在动画效果出现问题时通过显示 /隐藏图层查找原因。 遮罩动画制作又是 Flash 学习中的一个难点，难在遮罩概念的理解。在本课教学中，我设计了两个环节化解难点： 1、观看望远镜影片，让学生猜测元件和图层组成并请一个学生尝试演示制作以发现问题 普通图层无法实现最终效果，从而引出遮罩层的概念和特点。 2、展示古诗字幕和电影文字两个动画效果，让学生分析其中的遮罩层与被遮罩层，元件运动情况，加深理解。 随着基础练 习和巩固练习的顺利完成，学生对于遮罩的概念已经较好地理解，为了充分发挥学生的创作力，我设置了进阶挑战环节，让学生从生活中寻找遮罩并借助动画进行再现，学生可以自主创作，也可以参考学习网站中的样例制作。样例提供了源文件截图、演示录像和最终效果 swf 文件，并8 / 9 设有难度分级，学生可以根据自己的情况灵活选择。 整堂课学生的参与度比较高，掌握的情况也比较好，但是最后的作品展示点评的时间还要稍多一点，让学生自己来展示，积极性应该会更高。 对 *老师神奇的遮罩动画一课的点评 *老师的 “ 神奇的遮罩动画 ” 一课，是 顺德区教研室编写的“ 教育部中小学信息技术教育试验区实验教材 ” 七年级下册第二单元 “Flash 动画 ” 中的内容，是一节学习 Flash 动画中 “ 制作遮罩动画 ” 的新课。 在 2000 年教育部颁布中小学信息技术课程指导纲要（试行）中明确提出，初中阶段的目标之一是：学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。这里特别强调信息技术是一门立足实践、注重协作、高度综合的课程。根据国家纲要和学校具体要求， *老师的这节信息技术课较好地体现了新课标和校本要求 的理念和精神，在教学上大胆创新、精巧设计，取得了比较好的教学效果。 该课的设计以欣赏电影中望远镜片段作教学引入，激发了学生的好奇心，通过将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念和制作过程，教学引入和教学过程自然、流畅。 9 / 9 教学中的 “ 情境引入 ” 、 “ 对比分析 ” 、 “ 样例学习 ” 、 “ 基础练习 ” 、 “ 巩固练习 ” 、 “ 进阶挑战 ” 、 “ 作品交流与评价 ” 等环节设计巧妙、层层相扣。再现生活情境的实例如：探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转等，极大地调动了