《秋天的雨》教学设计_4

1 / 9 秋天的雨教学设计 秋天的雨教学设计 【教学目标】： 1.复习巩固第一课时所学的字词，交流积累更多的识字方法方法； 2.引导学生在整体感知课文内容的基础上背诵所喜欢的部分，互相交流背诵方法； 3.指导学生仿照课文及联系整个单元仿写片段，为习作奠定一定的基础。 【教学重点】： 在背诵自己喜欢的内容的基础上交流背诵方法； 在感受课文语言美得同时，根据课文的结构模式仿写片段。 【教学难点】： 2 / 9 引导学生在感受课文语言美得同时，根据课文的结构模式仿写 片段。 【教学过程】： 一、字词巩固，交流方法 同学们，上节课我们已经跟随 “秋天的雨 ”一起走进了秋天这绚丽多彩的世界。这节课让我们一起接着来品味这篇小美文吧。 昨天我发现大家在小组里自学生字生词特别有方法，看了大家的导学卡写得真不错，再考考大家，有信心吗？（出示第一张幻灯片） 组 1：我们小组跟大家介绍我们学习第一组词的方法， “钥匙、衣裳、柿子、喇叭、粮食 ”我们发现这几个词都是轻声词，读得时候需要注意。我想请大家跟我一起读一遍。 师：你们的方法可真好，以后我们读课文的时候一定会注意3 / 9 读准这些词的。谢谢你！下面写，写生字，先考你们一个，上节课你们觉得最不好写的那个字，谁到前面来？（指名生到前面当小老师，在他的字上把重点用彩笔描一下） 师：这篇小美文里有好多优美的词语来积累，你们都分类积累了哪些呢？ 组 3：我们组把课文里的词语分成了两类，第一类有：轻轻地、油亮亮、香香的、甜甜的，第二类是四字词语：五彩缤纷、频频点头，舒舒服服；哪个小组还有补充？ 组 4：我们还找了一类表示颜色的词语：黄色、红色、橙红色、紫红色、淡黄色、 雪白的。谁还有补充？ 组 5：我们还找到了五字词语：黄黄的叶子、红红的枫叶、金色的海洋、香甜的气味。 师：你们说得可真好，这种把词语分类来积累，可真是个好办法啊！同学们上三年级了，学习字词的本领真是越来越大了。 二、再次感知，梳理脉络 4 / 9 师：接下来，大家回忆一下课文是从哪几方面描写秋天的雨的？请同学们静下心来默读课文。你们还记得这些句子都在课文中的······ ？这是这篇课文的一大特点。 生：秋天的雨 ，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。 （师板书：是钥匙、有颜料、藏气味、吹喇叭） 三、背诵积累，感悟反馈 师：上节课我们已经自己选择了最喜欢的一段来背一背了，老师发现很多同学喜欢背第二段，那咱们就一起来背一背，说一说。老师和大家一起合作背诵，挺好，我会随时让你接5 / 9 着背，比一比看谁接的快，接的准。准备好了吗？ （师生合作背诵第二段） 师：刚才咱们合作背诵第二段非常愉 快，接下来请同学们小组合作在第 3、 4 段中选一段背一背，说一说。上节课咱们已经试过了，再稍微准备准备。 （介绍所要背诵的段落 -跟大家说说他们背诵的方法 -开始背诵 -说喜欢的理由） 组 1：我们小组选择的是第三自然段，我们的背诵方式是······。我们喜欢这一段是因为 …… 师：在生描述的过程中可穿插 “是啊，秋雨姑娘轻轻地，悄悄地来到了我们身边，你能读得再轻一些，再温柔一些吗？ ” 组 2：我们小组选的是第四自然段，我们是这样背的，······ 6 / 9 （小组合作背诵，并说出喜欢的理由及眼前出现的画面） 师 ;你们说得可真美啊。哪个小组也选的第二段，你们也试着来背一背吧！ 组 3：我们小组也选得第二自然段，我们的背诵方式是······。 瞧，作者抓住了秋天最具特色的景物，有黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金黄色的田野，五颜六色的菊花仙子，用一个词来形容就是 “五彩缤纷 ”。这一段写得多丰富呀！ 组 3：我们小组选的是第三自然段，我们把它编成了一首小诗读给大家听。我喜欢这一段，（因为我喜欢吃香香的梨，甜甜的菠萝 /我喜欢这段因为我就像他说的小朋友一样，喜欢 闻 这 些 香 甜 的 气 味 ， 喜 欢 吃 这 些 香 甜 的 水 果……） 师：听你们读着小诗真是美得享受，立刻指名台下的学生：你闻到了这么多香甜 的气味，感觉怎么样？（感觉好像吃到这些香甜的水果）是呀，老师和你们一样，。再听你们说起7 / 9 这些香甜的水果，更把我们大家给勾住了，馋的我都快要流口水了，都舍不得离开了。那我们就一起来美美地品味这首小诗吧！（生齐读课件展示的第三段）在这一段里，作者围绕着香甜的气味写了这么多种秋天收获的水果，相信如果让你们写，肯定比作者想到的还要多呢！ 非常感谢你们！哪个小组再来展示？我要找举手最积极踊跃的那组。 组 4 ： 我 们 小 组 选 背 得 是 第 四 自 然 段 ， 我 们 是······ 背诵 的 ， 我 们 喜 欢 这 一 段 ， 因 为······。 师：小动物小植物们天气越来越冷了，你们赶快准备过冬吧。（指着台下的同学们）让我们一起跟他们说再见吧！再见！ 四、习作训练，片段仿写 师：咱们小组的团结合作精神真是太出色了，你们想到的好方法也是让老 8 / 9 师大开眼界。最棒的手势送给你们！我也想把这个最棒的手势送给作者，因为他有一双善于发现的眼睛，请同学们想一想 ， 作 者 这 么 会 观 察 ， 有 什 么 值 得 我 们 学 习 的 ？（ ······）我们就应该像作者一样去观察，从多个方面来观察。 12 课听听，秋的声音作者也是这样观察的。请你轻声读一读这首小诗吧，还有一个小人物，找一找概括全诗的一句话。（听听，秋的声音。）围绕这句话写出了各种各样秋的声音。好了，读了课