《索溪峪的“野”》教学设计_1

1 / 7 索溪峪的“野”教学设计 索溪峪的 “ 野 ” 教学设计 【学习目标】 、知识和技能目标： 认识 “ 淑、撅、叟、涤 ” 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。 、能力目标： 训练学生的理解能力和言语表达的能力。 、教学重难点： 领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。 【教学过程】 一、引入新课 同学们，你们听说过索溪峪吗？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山区，是张家界的 一个主要风景区，它以奇特风光而著名。今天，老师就和你们一起走进课文，随作者一同去感受一下索溪峪风景区奇丽的风光。 出示课题，齐读课题：索溪峪的 “ 野 “ ，知道这是一篇写什么的文章吗？看 “ 峪 ” 怎么写？ “ 溪 ” 字很容易写错，请你2 / 7 用手指在桌上写一写。读了课题，想知道些什么？ 那课题中的 “ 野 ” 字为什么加引号？为什么的本来意思是什么？在文中也是这个意思吗？如果不知道，那我们通过学习课文来了解 “ 野 ” 在文中的意思。 （原始的，自然的，不加任何雕饰？） 二、初读课文，感知索溪峪的野 、自由地、快速地读课文，要求把句子 读通顺，不认识的字多读几遍。 、读完课文，你有什么样的印象？ 、文中哪些段能概括全文意思？还有吗？哪些地方在进行具体描写？知道这种写法吗？（首尾呼应）文章是什么结构？（总 分 总） 、现在，我们来看看刚才自学的情况？ 出示课件：我来读读。 老叟、荡涤、撅屁股、断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、随心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。 、能理解这些词语吗？你知道哪些理解词语的方法？ 三、合作研读，感受索溪峪的 “ 野 ” 、默读课文，想想索溪峪给你总的印象是什么 ？（野） 课文通过那几个方面的描述来写出索溪峪的 “ 野 ” ？ 浏览课文用 “” 画出有关句子。 3 / 7 抽答：你读懂了什么？ 板书： 山、水、动物、人。、以四人组选择喜欢的一部分，研读、交流、讨论、再勾画重点词句，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的 “ 野 ” 的。 抽人组读，喜欢这部分的同学也可以一起读。其他同学注意倾听。 赏析 “ 山是野的 ” ： 课文从哪几个方面来具体描述 “ 山是野的 ” 这个特点？看图（课件），课文运用了怎样的写作手法？ 从图上可以出山有什么特点？山惊险在哪儿，用笔在书上画 出能突出惊险的词语。读句子，学习描写方法。这段话作者怎么来描写山的特点，老师范读这部分，学生读，喜欢这部分的学生再读。 图上的山给人什么印象？能用书上的词说吗？这是一种怎样的美？（磅礴），抽读，小组读（齐读）。再看这段话作者又是怎样进行描写的。 从图上看，这些山的形态怎样？谁来读读这段话？女同学再来读一读，其余同学体会一下，这段话写出了山的什么美？（随心所欲，不拘一格），再来看看作者又是采用怎样的方法进行描写的。 小结： 4 / 7 （从高而陡的角度体现一种惊险的美，从山峰绵亘蜿蜒体现一种磅礴的美，从山的 形状怪异多变的角度体现一种随心所欲，不拘一格的美。） 作者采用抓特点，先总的概括再具体描写的方法。对索溪峪的山进行形象的描写。 （先概括特点，再具体要求描写。）板：总 分。 用一句话谈谈自己读后的感受，说说：索溪峪的山真是 ，板：姿态各异。 刚才我们用了哪些学习方法来学习这部份内容？ 用刚才学习方法，感受水的野： 抽人组代表说本组划出最能体现索溪野的句子。 出示课件：索溪峪像一个 去了。 男孩子跟他（她）一起读这个句子，全体再读一次看图课件。 你觉得索溪峪的水 “ 野 ” 在什么地方？在常人眼中这溪水是什么样子？（溪水弯弯曲曲，一路朝前流去）为什么读课文时你觉得它野趣十足？（引导体会表达效果：抓特点进行具体描写，用拟人的手法进行描写），你会用 “ 一会儿 一会儿 ” 说一个句子吗？ 这段话中作者还有哪些奇特想象？ 索溪峪是一个野孩子，山路是它哥哥，树木是它大叔，石头是它弟弟。 5 / 7 用一句话说说你的感受，说说索溪峪的山真是 （板：蜿蜒变化） 体会野物的 “ 野 ” ： 浏览第自然段，拿笔用 “” 划出体现 “ 野 ” 趣的句子。从哪些词语体会到猴子不惧怕人类与人类有着特殊感情？（板： 自由自在。） 体会人的 “ 野 ” ： 人们亲自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也变得“ 野 ” 了。 同桌读读课文的第五自然段，哪一个词最能看出这一点？ 板： 返朴归真读带有这个词语的句子： “ 人们，会在 俗气 ” 。 怎样理解 “ 返朴归真 ” 这个词？ （去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。） 课文中怎样写游人返朴归真？用自己话说。 齐读最后一段，要求有感情朗读： 作者在这样境界是完全被感染了，感觉此时自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词最能说明作者这时的感觉？（荡涤）你体会到作者怎样的感 情？ 五、让我们随着摄像镜头，再一次来欣赏索溪峪的野（出示课件） 六、总结（出示课件） 6 / 7 啊，索溪峪确实是野的，这里的山野、水野，这里的野物野性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“ 野 ” 起来，它的野荡涤着作者的胸怀，你感受到了它的野吗？这是一种来自大自然的天然的美。 板： 天然美现在你们知道课题中的 “ 野 ” 是什么意思了吗？ （不经过人工雕琢，一切顺其天然，返朴归真。） 通过这一节课的学习，你学到了作者怎样的描写方法？ （抓住景物特点先概括特点，再具体描写，前后照应）还学到了什么？知道 作者想表达怎样的思想感情吗？ （通过描写索溪峪奇丽的风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。） 结束语： 这节课我们领略了 “ 野味十足 ” 的索溪峪。其实，在我们祖国万平方公里的土地上还有很多很多的风