《自己的花是让别人看的》课后说课

1 / 3 自己的花是让别人看的课后说课 自己的花是让别人看的课后说课 各位领导、老师： 大家好！我上午执教的自己的花是让别人看的是五下语文第八组的第一篇课文。 单元目标： 第八组教材的学习，有这样几个要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累文中的优美语言。 教材解读： 本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。 本文篇幅不长，却包 容了一个相当广阔的世界：德国的人情风俗，作者的求学经历，德国人独特的养花方式，以及奇花共赏的奇情异景，再加上作者独特而精深的思想感悟，创造出一个浪漫温馨的美好世界。走进文本，就仿佛走入一个崭新的世界：这是一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远、耐人寻味的世界。 本文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，2 / 3 读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。 课时目标： 通过对以上 单元目标、教材的解读，我们把这一课第二课时的课时目标设定为： 1品读重点词句，有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言； 2感知异域风情，感悟 “ 人人为我，我为人人 ” 的境界； 3初步感受德国人优雅、含蓄的处事风格。 教学难点： 前 2 点目标在课堂落实中还是比较容易的， “ 初步感受德国人优雅、含蓄的处事风格。 ” 我们作为难点来突破，是我们解读教材、处理教材的一大亮点。因为整篇文章都有一种优雅、含蓄的这种淡淡的韵味，但是又不是很明显，蕴藏在语言文字的背后，需要细细去品味，所以把之作为难点来处理。 教学流程： 一、以 “ 独特的养花方式 ” 引入 独特的养花方式有 2 层意思：一是在家里，自己的花是让别人看；二是在街上，自己又看别人的花。 二、感受 “ 自己的花是让别人看的 ” 的行为美 研读重点句子，抓住 3 个 “ 都 ” 与 “ 脊梁 ” 来体会感受。 三、感受 “ 自己又看别人的花 ” 的景色美 研读重点句子，让学生自主理解、感悟 “ 花团锦簇、姹紫嫣3 / 3 红 ” 等词语，渗透作者多角度描写景色的写作方法，进行朗读指导；再通过看图片风景、小练笔，达到更深一层次的体会。 四、感悟 “ 人人为我，我为人人 ” 的意境美 通过前个环节的铺垫，这一境界 美较容易理解。 五、感悟 “ 莞尔一笑 ” 的含蓄美 通过分角色对话朗读，来理解 “ 莞尔一笑 ” 的意思，再揣摩女房东当时心里是怎么想的？然后比较 “ 莞尔一笑 ” 与“ 微微一笑 ” ，来感受德国人、优雅、含蓄、内敛的处事风格，从领悟德国人的言语神态与养花方式的异曲同工，感悟耐人寻味的含蓄美。 六、抓住 “ 美丽 ” 总结课文 七、延伸作业 1推荐阅读：再返哥廷根，进行课外的拓展； 2背诵并抄写课文第 3 自然段，积累课文中