中山北路第1小学拓展型课程实施方案.doc

中山北路第一小学拓展型课程实施方案依据上海市普通中小学课程方案、上海市中小学拓展型课程指导纲要，以及上海市学生民族精神教育指导纲要和上海市中小学生生命教育指导纲要(以下简称“两纲”)的要求，牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，遵循我校“真诚守信 阳光校园 手脑并用 德智双馨”的办学思想。结合学校实际，积极探索，努力实践，逐步形成适应社会发展需要，符合学生个性发展和创造力培养需求的课程体系，为学生提供内容丰富，形式多样的科目与活动，以发展学生的不同基础，落实学校育人目标。一、基本情况分析（一）学生情况分析在新课程的推进下，通过学校各项活动，学生的学习方式有了改变，学习兴趣得以激发。学生的独立思考、自主探究、发现问题、解决问题的能力有了提高。这为本校开设拓展型课程奠定了基础。（需要通过拓展型课程丰富学生的学习内容、学习形式，让学生体会学习的乐趣、学习的价值，体验成功，提高学习自信心。）（二）教师情况分析广大教师具有一定的事业心和工作责任感，在二期课改背景下，他们努力更新观念，明确要求，扎实工作。学校采取多种措施，培养和提高教师的“教科研、信息技术、校本课程开发”等基本素养，在学习、实践中，教师综合素养得到了进一步的提高，我校教师的教学理念不断更新，教学方式正在转变，教师的学习积极性得到进一步调动，全校所有教师参与拓展型课程的开发或实施，为学生提供近21个选修科目。目前学校教师队伍的年龄结构、知识结构、能力结构正向年轻化、专业化转型。一支“爱岗敬业，团结协作、勤奋进取”的教师队伍已初见雏形。这一切，为开设拓展型课程提供了条件。（三）学校情况分析基于二期课改“在和谐基础上促进个性发展”的理念，学校致力学生经验实践课程的建设，我们从实际出发，提出了“合作关爱，和谐发展”的办学新理念。“合作关爱”是以建立“尊重平等、互助关爱、协作共生”为特征的团队精神，做到“四个关爱”：关爱自我（爱学习、爱锻炼、爱生活）；关爱他人（爱伙伴、爱师长、爱“弱者”）；关爱自然（爱护动物、爱护绿化、爱护环境）；关爱社会（爱家庭、爱学校、爱中华）。“和谐发展”是通过建设和谐的校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化，促进学生、教师、学校的和谐发展，以发展求和谐，以和谐促发展。相继开发了“航模”、“船模”、“车模”、“机器人”，“绿色环保”、“合唱”，“木兰拳”、“羽毛球”、“变废为宝”、“巧手制作”等科目，供学生选修，并通过选聘特长教师任教，外聘专家分类指导，每周定时开展，常态落实。依托特色科目，科艺环体教育的多个项目、多人次在市区乃至国际比赛中获奖。学校相继获得“上海市绿色学校”、“上海市航空模型特色学校”、“普陀区科技教育特色学校”、“普陀少年科学院学校分院”、区“合唱”和“木兰拳”特色项目学校的称号。通过几年来的努力，学校拓展型课程虽然充实了选修科目数量，强化科目常态实施，做强个别特色科目。但科目群与学校学生培养目标间相关度不高；相当多的科目应赛、简单模仿特点明显；拓展型课程科目还缺乏系统组织以及深入科目内涵的规范性指导。学校我校的培养目标是使学生具有“关爱的情怀，合作的精神、好学的追求，健康的体魄”，基本素养协调发展，兴趣、爱好盎然。为了提高目标的可行性和操作性，我们细化了各项目标的总体以及阶段到达度，并根据目标要求，确立了学校发展的重点项目，落实了重点项目责任人，各项工作责任人围绕项目主题，自主设计了项目实施方案。进一步营造校园文化，努力构建适应学生实际发展状况和发展需求的课程体系。二、课程实施原则（一）精确定位原则学校拓展型课程建设需突出拓展型课程自身的定位特点（是培养学生的主体意识、完善学生认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。），与其它版块课程形成有效互补，共同支撑学生培养目标的达成。限定拓展活动与自主拓展科目需在明确其各自定位、特点基础上，充分发挥其实施的优势，为其目标的准确设计、过程的整合实施奠定基础。（二）目标分解原则拓展型课程支撑学校办学目标、学生培养目标的达成。拓展型课程目标衔接上位目标与下位各活动、科目目标，并为拓展型课程整体内容选择、实施要求、评价操作的设计提供依据。各活动、科目目标设计必须衔接、分解拓展型课程目标，同时应关注到实施过程设计体现课程目标、课程实施中对学习过程的要求。（三）整合实施原则以发挥课程整体实施效应，体现课程对于学生发展的合力作用为出发点。同时，为教师的实施、学生的学习减负、增效。在课程的规划与实施中关注可以统整的目标、活动形式、活动资源，加强拓展型课程与探究型课程、限定拓展活动与自主拓展科目间的整合。（四）小步积累原则拓展型课程建设是学校整体工作的一部分，不可忽视，但也不能牵制学校工作的过多精力，因此必须确定长远目标，确保过程中制度、人员、内容的稳定，务实规划、管理，小步积累。三、课程目标（一）走近社会、关爱社会1.体验、接触社会，关心周围的人、事、物。2.了解基本的环保知识，关爱自然，保护环境。3.初步形成与他人交流、合作学习的能力。（二）自我发展、体验成功1.通过选择学习，拓展学习视野，初步具有个体的学习经历、经验和体验，萌发某方面的兴趣爱好。2.尝试综合运用知识、技能解决学习、生活中的简单问题，勤于动手，乐于创新实践，体会成功，获得自信。（三）健康和谐、发展潜力1.广泛参与文体、科技等各项活动，锻炼意志品质，提高艺术、科学素养。2.初步形成良好的学习态度、学习习惯。3.拓展学习方式，提高自主、探究学习能力。四、课程内容（一）课程内容设置拓展型课程限定拓展课程自主拓展课程节文化生命课程体育活动班队会人文世界艺术天地体育竞技科技探秘宇航天地信息技术竞技体育民族体育民族工艺民族艺术乡土文化民族英雄民族文化主题教育专题教育主题节日传统节日重大节日认识生命热爱生命生存技能入团教育入队教育十岁生日心灵洗礼毕业典礼入学教育（二）各科目开发原则面向全体学生：尊重每一个学生，给每个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过参加拓展型课程相关科目活动，都能在原有的基础上获得发展。衔接课程总目标：兴趣活动科目内容的选择、实施过程的设计应充分关注与拓展型课程总目标的衔接，尤其应注重学生学习习惯的培养，学习方式的拓展体现发展要求。科目选择：应围绕学校“关爱”课程设计总框架，坚持以学生为本，重视学生内在潜力的挖掘和不断适应社会发展的需要。突出知识综合应用：原则上不开发学科类科目，必要的学科课程的延伸、综合、拓宽，不宜要求过高，提倡学科知识的实践运用，或提供综合应用多学科知识的机会。四、课程实施（一）课时安排1.限定拓展由大队部、教导处统一安排，利用周一升旗仪式、午会、班队会及课外时间。鼓励教师开发与专题教育、校园文化活动相整合的学生实践性活动，利用探究型课程围绕专题开展自主体验性活动，利用兴趣拓展课开展专题创作。2.自主拓展体育活动：每周二课时阅读活动：每周一课时半日活动：每周五下午四课时。（二）组织形式1.兴趣类课程安排民 族 文 化 教 育 安 排主题内容执教者学生安排地点民族文学唐诗沈晓菁一年级一(1)班潘琴芳一年级一(2)班卞海樱一年级一(3)班穆文慧一年级一(4)班郁 婷一年级一(5)班读经甘涤波二年级二(1)班陈 盼二年级二(2)班李 蓓二年级二(3)班陈 蓓二年级二(4)班民族艺术京剧脸谱周 炜五年级五(2)班合 唱李 群校合唱队，共30人二楼多功能厅舞 蹈张慧敏校舞蹈队，共30人音乐室（三楼）民 乐熊娣琳校民乐队音乐室（四楼）书 法谢薇儿三年级三(1)班茶 艺桑玉琴二、三年级，每班4人，共20劳技室扇文化朱 敏四年级四(4)班民族工艺陶 艺赵理理二年级，每班5人，共25人二（5）班剪 纸沈 魏四年级，每班4人，共20人美术室篆 刻徐秋敏三年级，每班4人，共20人三(5)班十字绣姚丁凤四年级，每班4人，共20人四(1)班中国结汤晓蓉五年级五(5)班剪 纸张 琳四年级四(3)班民族体育武 术李 明二、三、四年级，共25人操场木兰拳毕 锋二、三年级，每班3人，共30操场腰 鼓邹苏琴三年级，每班6人，共30人操场乒 乓魏煜华一年级，每班5人，共25人乒乓活动室民族英雄伟人教育陈 勇三年级三(4)班传统美德耿红婷三年级三(3)班乡土文化民间民俗叶 骏五年级五(3)班学说沪语毛信蓓五年级五(4)班生 命 教 育 安 排一年级主题探究生命之花内容要求课题健康教育养成良好的生活习惯1、眼保健操 2、讲卫生洗手 3、吃好早餐环境教育感知身边环境的特点1、水资源 2、保持环境卫生 3、让我们踏青去心理健康教育以积极的心态投入学校生活1、认真做眼保健操 2、经常锻炼身体好 3、学习要有好习惯青春期教育使学生明白生命的来之不易1、我们的“身体” 2、不当“小皇帝” 3、“我”安全教育初步掌握交通安全知识与基本技能1、开学安全 2、不往教学楼下扔东西 3、不和同学打架法制教育了解并遵守各项校规校纪1、做一个懂事的孩子 2、注意乘车安全3、乘车乘船要文明二年级主题播种生命之花内容要求课题健康教育初步掌握食品安、合理饮食等知识与基本技能1、一日三餐 2、我们爱整洁 3、健康的牙齿环境教育知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源1、走进纸与笔的世界 2、水污染 3、白色污染心理健康教育引导学生正确看待自己生活中出现的种种情绪1、不要任性 2、养成良好性格 3、不做胆小鬼青春期教育让学生了解父母与孩子之间的关系1、她他不一样 2、我爱我家 3、身体的警戒线安全教育知道常见的求援电话1、认识简单的危险标志 2、向危险说“不”3、煤烟煤气我能防法制教育培养学生良好的行为习惯1、不往教学楼下扔东西 2、不怕欺负有办法3、上学路上保安全三年级主题浇灌生命之花内容要求课题健康教育了解身体的生长情形，加强性别认同1、肺和呼吸 2、正常与异常的脊椎弯（1） 3、正常与异常的脊椎弯（2）环境教育感知日常生活对自然环境的影响1、人类的朋友 2、大家一起做环保3、保护我们的家园心理健康教育善于与更多的同学交往1、帮助别人心里乐 2、分享快乐 3、宽容待人青春期教育培育孩子的男女合作意识1、人体 2、独一无二的你 3、骨骼安全教育学习交通法规的相关内容1、防火自护、自救安全 2、交通安全3、家居安全法制教育学习与自身安全有关的二法一条例等1、学习预防未成年人犯罪法 2、小学生知法守法 3、法制与我同行四年级主题呵护生命之花内容要求课题健康教育树立时间观念1、做个守时的小学生 2、珍惜时间 3、合理安排学习时间环境教育认识人与自然要和谐相处1、水和土壤 2、生态与人的关系3、生物对环境的适应心理健康教育养成良好的生活习惯和学习1、镜子里的我 2、兴趣是求知的动力3、挫折是成功之母”青春期教育培养珍惜生命的意识1、迎接青春期的到来 2、皮肤功能与保健3、保持良好的情绪安全教育正确面对灾害，珍惜生命1、防火避灾 2、意外伤害预防与救护 3、敲诈决不允许法制教育了解宪法是国家的根本大法1、最常见的报警 2、遵守公共秩序3、预防校园以外伤害五年级主题绽放生命之花内容要求课题健康教育学习必要的自我保护技能1、生命最可贵2、珍惜生命，热爱生活3、系会自救环境教育增强环保意识与生态意识1、和垃圾食品说不2、控制情绪心理健康教育培养面临毕业升学的进取态度1、心情不妙寻良方2、人生难免有挫折3、寻找解决挫折的方法青春期教育了解青春期的生理知识1、男孩，女孩走到一起来2、揭短会3、学会宽容安全教育学习必要的自救技能1、核武器及其保护2、防止火灾法制教育养成遵纪守法的习惯1、防止上当受骗2、法制教育3、知法守法禁毒教育初步了解毒品的危害，远离毒品1、你认识毒品吗2、珍爱生命远离毒品节 文 化 教 育 安 排 节日活动内容负责人9月1日开学新学期升旗仪式、开学典礼朱蓓洁 刘思嘉9月10日教师节“情动师生”诗歌创作比赛活动朱蓓洁 陈蔚芬刘思嘉9月30日中秋节国人眼中的中秋，探究活动朱蓓洁 刘思嘉10月1日国庆节“唱出心中的爱” 主题歌咏会王 芳 刘金凤朱蓓洁 刘思嘉10月23日重阳节结合快乐活动日，开展敬老爱老活动朱蓓洁 刘思嘉11月9日全国消防日消防知识讲座，消防演习武静娟1月1日元旦辞旧迎新冬季运动会毕 锋 朱蓓洁刘思嘉2.限定拓展（1）体育活动A一至五年级，必修。B开学初由体育教研组根据各年级学生体煅标准与学校场地条件统一安排活动项目，制定中北一小XX学年第X学期体育活动课方案。C开学初，体育教研组负责对相关班主任进行体育活动课方案的说明，并开展运动安全知识辅导。D体育活动课中，体育教师负责场地、体育器械管理，班主任负责学生活动组织。E学校将落实体育活动课工作纳入相关教师的综合考核内容及评估指标体系，加强督导检查，使保证学生每天一小时体育活动工作落到实处。（2）阅读活动准备阶段A编制计划：由图书室指导教师主持，班主任参与编制（设计阅读主题活动、组织推荐书目）。B营造班级阅读环境：由班主任负责布置班级图书角，设置阅读推广标语，安排图书管理员定期更新图书角书籍。C建立班图书管理体系：由图书室指导教师制定班级图书管理制度，并培训各班图书管理员负责班级图书角管理。实施阶段A一至五年级，必修。B班主任设计、实施阅读活动课，结合主题阅读活动，向学生推荐阅读书目，在班内定期举行读书交流及实践性活动（读书笔记展、书签制作、阅读手抄报制作、课本剧等），组织学生参与校级读书指导活动。C图书室指导教师宣传、安排校级主要主题阅读活动，对各班学生定期开展图书馆教育，组织相关图书馆教育实践活动。考评阶段由图书室指导教师负责根据相关阅读活动评价标准对各班一学期阅读情况进行汇总、考评，激励先进。3兴趣活动科目设计、活动设计要求文档说明除新申报的科目外，所有科目必须要具备完整的科目设计、活动设计。（科目设计格式见附件）4.拓展型课程兴趣活动课科目设计编制说明（1）科目目标：A阐述科目三维目标、与上位拓展型课程实施方案的衔接目标，同时为科目的每个目标编号，编号以英文字母起始。B科目目标设计需体现本科目的核心价值与独特定位。C科目目标应符合学生的知识层次和身心发展水平。它应该是学生力所能及和可以达到的目标，在资源和时间方面是有所保证的。D充分关注体现学习过程的目标设计，注重与拓展型课程实施方案1-3、2-2、3-2、3-3目标的衔接。（2）科目内容：A阐述课程内容组织形式、内容框架。B内容框架可以以单元或活动为单位，说明教学要点、教学过程、教育价值。C科目内容设计需注重内容的科学性、应用性、新旧知识的联系与综合运用。（3）科目实施：A阐述科目实施的阶段性要求、教学组织的基本方式、实施的软、硬件条件。B学生活动设计需包含以下内容：活动准备：活动实施前特殊的硬件与软件准备条件。活动目标：活动目标、与上位科目设计的衔接目标。活动过程：教学环节、教学行为、教学建议。活动评价：本活动的评价重点与主要评价方法。支持资源：提供本活动实施的参考性资源，可标明名称和来源。C科目实施要求需支持科目学习过程性目标的达成。（4）科目评价：A阐述科目评价原则、内容、方法。B科目评价设计需指向科目的主要目标，同时体现科目知识的应用。5课堂教学要求针对本校学生的学习需求，教师改变教学观念、改革课堂教学的需求，学校课程发展的需求提出以下几点指导课堂教学的基本要求：（1）拓展学习方式将学习方式的改善融入过程目标设计，教学环节设计体现过程性目标，拓展学生学习方式，鼓励学生经历不同的学习过程。（2）激发积极学习针对活动目标的达成，设计能够调动学生学习内驱力的活动任务、学习情境，注重学习内容、学习过程的趣味性、实践性、以及组织形式的丰富性，以促进学生积极、主动的投入学习。（3）引导知识应用活动过程中设计面向全体学生的知识应用、实践环节以考察、反馈学习成效，为活动评价提供重要依据。同时，使学生体会知识学习的价值，体验成功，树立学习自信心。（4）促进合作交流活动组织中加强学生的合作与交流，使每一个学生在学习群体中都有表达、交流的机会。引导学生体会合作学习的重要性与乐趣，培养合作与交流的习惯。在不同年级学生的活动组织中，需注重适应不同年龄学生能力水平的合作学习要求，以加强习惯培养的有效性。6教师培训（1）校级教研活动遵循“逐步完善、小步积累”的实施原则，每学期学校“校本课程领导小组”会确立一个拓展型课程兴趣活动科目完善实施的工作重点（如：以体现“拓展学习方式”的过程性目标设计；促进积极的学习）。针对主要任务的布置、指导、总结、交流，每学期在期初与期末组织两次校级教研活动。（2）课题组级活动以国家级课题信息技术与学科教学有效整合，发展学生自主探究与创新实践能力研究为契机，组建拓展型课程课题研究中心小组，研究如何将拓展型课程与信息技术有效整合，发展学生自主探究与创新实践能力。以拓展型活动小组为主体，每周一次召集相关活动老师开展学习、听课、评课等活动。五、课程评价1教师评价（1）评价原则评价服务于课程建设需要，持续、动态评价应有助于教师明确工作导向与重点（2）评价方法、内容开学初根据“校本课程领导小组”确立的兴趣活动科目完善的工作重点制定若干科目调整建议。结合科目调整建议的说明，布置科目调整工作重点。并要求教师根据实践情况调整活动设计内容，并撰写一篇教学反思。学期末，根据科目类别分组，围绕工作重点开展交流，并选出个人工作优秀奖。获个人工作优秀奖的教师在全校范围内交流、展示。2学生评价（1）评价原则过程性评价不仅要关注期末考评的终结性评价，同时需要结合过程性学习任务、常规学习要求，将分散的过程性评价点联系起来，关注学生在整个学期活动中的变化。多主体评价评价涉及自我评价、小组评价、教师评价，且小组评价基于自我评价，教师评价基于自我评价、小组评价。自我评价具有自我诊断以实现自我调节的作用，小组评价具有客观诊断和对自我评价认定的作用，教师评价具有校正自我评价与小组评价的作用。多元评价评价内容不能局限于知识、技能目标的达成度，针对学习过程目标设计，同时应该关注学生参与不同形式的学习过程，合作、交流，良好学习习惯的肯定。（2）评价方法、内容所有科目必须在学习过程中设置若干评价点，评价点可对应阶段性实践任务，如：实验、设计、辩论、演出、写作、绘画、社会调查等。对应各评价点，设计评价指标，评价指标除涉及知识、技能外，还应包涵参与度；实践能力；学习习惯；合作；交流等方面。评价指标总量控制在4至6条。综合各评价点学习表现，生成学生本学期该科目的学期总评。若科目有期末综合性评价活动设计，可将该活动也确定为一个评价点，同时根据需要，也可调整其与平时成绩之间的权重。以下是科目机器人的学习评价示例：单元名称活动项目评价项目所获星数美观牢固操作灵活团队合作器材整理齿轮的探究小炮台风扇的秘密广告牌搅拌器杠杆的探究秤的制作工具和恐龙奶牛管理系统外婆的拐杖滑轮的探究小丑吊车包裹传送带大力水手轮子与轮轴会转弯的车省力的绞盘大力挤压机学期总评缺勤率达1/3，学习总评为“须努力”。3.评价形式 结合基于关键性事件的学生成长“E档