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文档简介

空气在哪里教学设计教学目标1、能提出探究空气活动的大致思路，能用简单的器材进行空气存在的验证实验，能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2、能对空气提出想知道的问题；愿意合作交流，体验到合作交流可以更好的完成认知。3、知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体，空气占据空间。教学重、难点：空气占据空间教学准备：水槽、乒乒球、塑料瓶、玻璃杯、土块、粉笔、塑料袋、扇子教学过程：一、交流1、分组，选小组长2、猜谜语：水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。二、找空气师：这节课我们来学习空气的有关知识（板题：20 空气在哪里），有你认为哪里有空气？我们一起来找一找空气吧，先看温馨提示（课件）生分组找空气师：你们找到空气了吗？你们组用了什么方法找到了空气？还有不同的方法吗？师：我们用不同的方法在这么多的物体里找到了空气，空气在我们周围到处都有（板书：周围到处都有空气）三、空气的性质师：通过刚才找空气，你认为空气是什么样子的？小结：刚才大家说的都对，空气就是无颜色、无气味、无味道、透明的，还是看不见、摸不到的，我们将这样的物体称为气体。（板书：无颜色、无气味、无味道、透明的气体）四、空气占据空间（一）吹气球游戏师：这个瓶子里有什么？（空气），现在我将两个完好的气球牢牢地套在这两个瓶子上，咱们玩一玩吹气球比赛，谁想来吹，谁的肺活量最大？师：你们猜一猜他为什么没把气球吹大？师：这是你们的想法，你们想亲自试一试吗？（想），我为每一位同学都准备了一个这样套在瓶子里的气球，小组长同学领回去发给大家，马上试一试。（生试吹气球）师：你们的气球吹大了吗？为什么气球吹不大？生：因为瓶子里有空气师：怎样证明是空气顶着气球，气球才吹不大？能想办法让气球吹大吗？师：你们想试试吗？来看大屏幕，怎样扎个小孔。（课件）小组长来领锥子，要注意安全小结：看来，确实是空气顶着气球，气球才吹不大，空气占着瓶子的地方，我们在科学上将空气占地方叫作空气占据空间（板书：空气占据空间）（二）乒乓球师：接下来，我们就用空气占据空间的性质来解决更难的问题，有没有信心？用无底的塑料瓶罩住小球竖直压入水底，你来猜一猜，小球会在什么位置？生分组实验，汇报师：你们组的小球在什么位置？为什么在这个位置？生：小球在下面，因为空气占据空间师：你们组的在什么位置？为什么在这个位置？生：小球在上面，因为空气从小孔跑出去了，空气占据的空间少了。师：你们用什么方法改变的小球位置？师：为什么这样做就能改变小球的位置？生：因为空气占据的空间少了。师：将小球从下面改变到上面，还有不同的方法吗？生：将瓶子歪一歪，水进去了，小球就到了上面。师：谁能将小球从上面改变到下面生：用嘴从小孔里吹气师：你真棒，为什么这样做，小球能从上面改变到下面生：因为空气占据了空间五、拓展延伸这节课我们研究了空气的三个性质，其实，空气还有其他的性质，比如空气有没有重
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