《采蘑菇的小姑娘》教案

1 / 8 采蘑菇的小姑娘教案 莲山课 件 k 采蘑菇的小姑娘教案 课题 5 采蘑菇的小姑娘 课时 2 课时 教材分析 采蘑菇的小姑娘是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。 学生分析 学生们课前已经会唱这首儿歌，学生们体会到了劳动是快乐的，收获是喜悦的，分 享是幸福的。 设计理念 由于本课生字较多，所以主要以认字为主，再用多种方法指导学生认字。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。 2 / 8 教 学 目 标 知识 与技能 1.正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。 2.正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。 3.学唱这首歌曲。 过程 与方法 1.播放歌曲，激趣促学。 2.以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。 3.小组讨论，解决自己不明白的地方。 4.教师适时点拨，加深对课文的理解。 3 / 8 情感态度 与价值观 学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。 重 难 点 1.正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。 2.正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。 教学方法 以唱促读，小组讨论，教师适时点拨，以加深对课文的理解 教具准备 课件、本文的歌曲录音。 课 堂 教 4 / 8 学 设 计 及 课 时 安 排 第一课时 一、听歌曲，导入新课。 课件播放歌曲采蘑菇的小姑娘。 同学们欣赏歌曲、交流感 受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？ 二、揭示课题，板书课题。 歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！5 / 8 板书课题。 1.学习 “ 姑娘 ” 和 “ 蘑菇 ” 两个词。课件出示 “ 菇 ” 、“ 娘 ” 。 关注读音变化： “ 娘 ” 的本音是 nin，在 “ 姑娘 ” 中读轻声。 “ 菇 ” 的本音是 “ ” ，在 “ 蘑菇 ” 中读轻声。 2.齐读课题，读准轻声。 三、初读课文，学习生字。 1.自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确 ，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2.同桌互读课文。 3.分段朗读课文。 4.课件出示带生字的重点句子，小组内反复读。 5.去拼音再读句子，课件出示句子。 6.采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。 7.课件出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。 8.小组长检查生字的认读情况，并给以评价。 9.理解重难点词语。 学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、6 / 8 蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。 10.选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。 四、指导生字书写。 1.分析记忆字形。 教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。 2.书写指导。 先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。 3.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 4.实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“ 小小书法家 ” 。 5.及时发现学生书写中存在的问题，对 笔画和间架结构不好的进行修改。 6.给生字组词或用生字说一句话。 7.练习：边读边写。 歌曲导入，激发兴趣。 低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。 7 / 8 要养成边读边勾画的习惯。 通过对词语的理解加深对课文的理解。 教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。 第二课时 一、再读课文，巩固识字。 指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。 二、入情入境，深入理解。 学生自由读文，同时思考。 课件出示学习提示： 1.课文的主人公是谁？ 2.她清早起来在忙些什么？ 3.她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？ 三、交流感受。 1.思考学习提示中的问题，在文中勾画。 2.小组中交流个人感受。 3.以小组为单位汇报，全班交流。 4.教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。 出示课件：课文全文及小姑娘的优秀品质。 8 / 8 四、扩展延伸。 如果采蘑菇的小姑娘就在你面前 （出示课件），你想对她说什么吗？大 家一起说说吧。 五、学唱歌曲，练习背诵。 1.学唱歌曲采蘑菇的小姑娘。 课件 出示全文，播放歌曲，边听边唱。 2.在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵