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1 / 4 音乐之都维也纳教学设计七 音乐之都维也纳教学设计七 作者：佚名转贴自：转载点击数： 113 音乐之都维也纳教学设计七 第二课时 教学目的： 1、熟读课文，背诵指定段落。 2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、在独立阅读的过程中提高自学能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、引入： 学生回忆上节课自己提出的问题：为什么把维也纳叫做音乐之都？（板书：？） 二、自学： 1、 多媒体显示自学要求：自读课文，边读边想，将读懂的内容设计成问题。 2、学生自学。 3、请学生当老师，向大家发问，教师板书： 为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ 2 / 4 为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？ 为什么说维也纳一天也离不开音乐？ 为什么把维也纳歌剧院称为 “ 世界歌剧中心 ” ？ 三、独立解决问题，抓住重点体会： 1、根据上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。 2、谁提的问题谁找人回答。 (回答第四个问题，要引发学生争 论：第六自然段是不是也在回答这个问题？ ) 3、指导体会重点，实施语文训练 : 第一个问题（课文第二自然段）： 查查 “ 摇篮 ” 的意思。 再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。 第二个问题（课文第三自然段）： 多媒体播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。 再读课文，抓住 “ 到处、就连 也 ” 等词语读出浓浓的音乐氛围。 练习背诵。 第三个问题（课文第四自然段）： 练习抓住要点概括地、快速地数一数，加深感受。 练习感情朗读。 3 / 4 练习背诵。 第四个问题（课文第五六自然段）： A、默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。（批注） B、交流、汇报自己的读书体会： 歌剧院大 抓住数字读好相关的几句话。 歌剧院金碧辉煌 作者连用四个 “ 金色 ” 体现金碧辉煌 练读。 c、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围： 师点拨：再读描写歌剧院金碧辉煌的几 句话，你会有新的发现。（多媒体显示这段文字，并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像 ” 等词） 学生发表意见。 练习朗读。 D、默读第六自然段，自由体会。 E、交流汇报： 音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。 四、回归整体： 读全文，回答开始的问题：为什么
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