人教版语文小学五年级上册圆明园的毁灭课堂实录.doc

圆明园的毁灭教学实录 师：同学们好，今天杜老师跟大家一起学习新的一课。跟老师一起板书课题（板书：圆明园的毁灭），请同学们齐读课题。生（齐）：圆明园的毁灭。师：这边课文大家预习了么？生：预习了。师：那么通过预习，圆明园给大家留下了什么样的印象？ 生：圆明园里十分美丽，并且有许多奇珍异宝。生：英法联军抢劫、毁坏了圆明园。生：现在的圆明园残垣断壁。生：师：师：是啊，圆明园曾经十分美丽，被称为万园之园，可是被英法联军被烧、被毁，但大家想过没有圆明园毁灭的究竟是什么？让我们带着思考一起“走进圆明园”。（出示文字课件：“走进圆明园”）二、 “走进圆明园”（一） 体会圆明园曾经的辉煌和“不可估量”的价值。师：看完圆明园毁灭之前的繁华景象的视频，看后问：大家有什么想说的呢？生：圆明园十分美丽。生：圆明园建筑十分雄伟。生：圆明园具有很高的研究价值。 生：“圆明园的毁灭是不可估量的损失。 生： 师：刚才的视频向我们展现了曾经繁华的圆明园。昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？请同学快速朗读课文第二、三、四自然段说一说。 生：读了自然段，我知道了圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（板书“有也有”） 生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。（板书“有也有还有”） 生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅有还有”） 生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。师：从先秦到清朝大约多少年的时间？生：（在心里计算） 师：是呀，怎么久远，而且经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。师：圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是生：应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数生：所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。师：那圆明园有哪些景点呢？生：有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”生：圆明园中有“观澜堂”，有“君子轩，还有“关帝庙”。生：圆明园中不仅有“映水兰香”，还有“南屏晚钟”。师：出示一些景点的图片供学生观赏，并说一说观看后的感受。生：“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！生：“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。生：“雷峰夕照”中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。生：“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”生：“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家也梦见过它。这是某种令人惊骇的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在洲文明的地平线上瞥见的亚洲文的剪影。”师：好，我们再一齐读读雨果的话生：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”师：书中概括地说生：“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”师：现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。师：面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”以，此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？生：劳动人民艺术、智慧的结晶。生：其实就是一种无比的自豪感。师：带着这种感受再读这句话。（读出赞美之情）（二） 体会圆明园的“不可估量的损失”。师：过渡句：如此人类的结晶、人类的文化，却在英法联军的侵略下化为灰烬。让我们一起读：年，月日师：英法联军是怎么做的？浏览第段，用书上的词语概括概括。生：英法联军是“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。师：“统统”掠走，是怎么“掠”？生：要能拿的，就全部拿走，一个也不留。生：就是能抢就抢，拿不动的就用车运。师：出示八国联军抢掠视频师：看我之后有什么感受吗？。生：生气生：我想报仇生；我想把这些宝物再要回来。生：师：是呀！这怎么不让人痛心呢？他们的抢掠让圆明园没有了什么？生：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂。生：没有了玲珑剔透的亭台楼阁。生：没有了象征着热闹街市的“买卖街”。生：没有了象征着田园风光的山乡村野，生：没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”。生：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。 生：师：作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子概括。）生：“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”生：“这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！雨果”师：带着这样的感受再回过头来读全篇课文！（采用教师引读的形式，师生一起用上“没有了也没有了”等连接词，对全篇课文进行创造性地朗读。）师：让我们永远记住这一天年月日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。师：现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？（指着课题问）生：这样宏伟的建筑毁于一旦，我只有难过呀！生：留给我的是愤恨！师：那就请你愤恨地表达吧。（用不同的语气进行朗读训练）生：我很无奈。师：那就请你“无奈”地说一说。（同一个句子，读出的是无奈的语气。）生：有泪水，有叹息，有无奈，有痛苦师：最后，请全体同学把这句话告诉自己，告诉天下所有的人！三、“走出圆明园”师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整年了，让我们走出圆明园（出示文字课件）。我想，无论怎样，我们走出历史的阴影。师：现在，让我们幻想一下：如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。生：各抒己见师：同学们都是爱国的好孩子。但遗憾是，历史不能假设。留给我们