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文档简介

诸葛亮少年时代的故事教学设计素材第一课时教学目标1、阅读诸葛亮少年时代的故事，明白故事中的道理。2、以把聪明用在正地方为话题，鼓励畅所欲言，训练孩子的说话与交流的能力。教具准备小黑板。(出示学习要求)教学过程1、提出要求，引导初读。要求1、自由读文，要求把课文读得正确、流利、有感情。要求2、划出自己在阅读时不理解的字词句等问题。2、分小组学习，展开讨论。讨论自渎时遇到的字词句障碍并完成以下思考题。(1)诸葛亮为什么感到十分扫兴?他想出了一个什么主意?(2)用波浪线划出诸葛亮后悔的语句，蹦试着有感情的朗读。(3)诸葛亮撒米的做法错了么?错在哪里?(4)知错就改的诸葛亮后来的表现如何?(5)用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生活实际说说体会。3、全班交流，加深理解。思考题(1)：爱听先生讲书，可有时正听到兴头上就到了下课时间。当公鸡快叫时把事先带来的米撒到窗外，让大公鸡找来吃而忘了蹄叫，从而推迟下课的时间。思考题(2)：诸葛亮回家以后现在连学都不能上了。指导有感情地朗读相关句子。思考题(3)：错了，错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子，聪明用在了错误的地方。思考题(4)知错就改的诸葛亮更尊敬先生了在和老司的更多接触中，小知识。思考题(5)：不是什么时候都可以用智谋的聪明要以内感在正地方。4、分小组朗读课文。1、出示学习任务：选择以下内容，针对聪明用在正地方的话题进行交流。(1)对家长、老师、同要讲诚信。(2)遇到坏人要用智谋。(3)我把聪明用在学习方法上。2、汇报所选择的话题，简介内容。3、出示金钥匙，提出要求：应紧紧围绕着所选的话题发表自己的意见，大胆地说出自己的看法。4、小组交流。5、小组代表上台发言。6、引导全班展开表扬，对上台代表讲得好的地方进行充分肯定。第二课时1、完成笔下生花练习，对魏明花钱雇李冬做值日事件展开辩论。2、选择事件中的一个角色，把他的认识写下来。教育准备课件：(出示成语与学习要求)教学过程教师积累课前所收集的成语和典故;二是针对事件展开辩论，并完成习作。1、引导学生汇报所收集的关于智谋的典故和成语。(1)分成四组，看哪个小组(上台)写得最多。(2)小组据板演的成语或典故简要讲历史智谋故事。(3)评出写得最多的小组予以小奖励。2、课件出示学生所汇报的内容，带领学生读一读。(望梅止渴、草船借箭、暗渡陈仓、引蛇出洞)1、指名读练习要求。2、确定角色，展开辩论。指名四人分别担当魏明、李冬、老师和旁听者的角色，对花钱雇值日的事件陈述自己的观点。(其他同学分成四
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