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1 / 3 一年级识字天地人教学设计 莲山课 件 m 天地人教学设计 一、教学目标 1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识 “ 天、地、人、你、我、他 ”6 个生字； 2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 3.了解中华民族传统文化中的 “ 天、地、人 ” 被称为 “ 三才之道 ” ，从字体演变图中了解 “ 天、地、人 ” 字体的本义。 4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 二、教学重难点 : 1.认识 “ 天、地、人、你、我、他 ”6 个生字； 2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3.在识字中，了解中华传统文化。 三、课时安排： 1 课时 四、教学过程 （一）联系旧知，导入新课 1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，2 / 3 如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示： “ 天、地、人、你、我、他 ” ，学生齐读； 3.指名念随机点到的 “ 天、地、人、你、我、他 ” ，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习 “ 天地人 ” 1.出示甲骨文的 “ 天 ” ，猜猜是什 么字； 2.出示 “ 天 ” ，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解 “ 天 ” 的本义； 4.认识田字格中的 “ 天 ” ，初步感受汉字书写的美； 5.同 “ 天 ” 的教学方法类似，教学 “ 地、人 ” ； 6.读一读三字经中 “ 三才者，天地人；三光者，日月星 ” ，了解 “ 天地人 ” 的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 （三）学习 “ 你我他 ” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识 “ 你我他 ” 三个生字； 2.根据句式： “ 你是 _，我是 _，他是 _，我们都是 _。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字 “ 你我 ” 。 （四）巩固游戏 3 / 3 1.摘苹果游戏：可重复玩几次； 2找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给 “ 天地人你我他 ” 找更多的朋友（口头组词）。 （五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它
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