一年级语文下册第五单元教学设计（教科版）

1 / 14 一年级语文下册第五单元教学设计（教科版） 莲山课 件 m 一年级语文下册第五单元教学设计（教科版） 课题： 9太空生活趣事多 教学目标： 1.认识 14 个生字，会写 1 个字。 2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 教学重点： 识写生字，了解太空生活的乐趣。 教学难点： 理解太空生活的种种不同之处。 教学环节： 第一课时 一、激趣导入： 听歌 “ 小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？ ” 课题：从题目中你了解到哪些信息？ （太空、生活、趣事、多）二、检查字词： 1.自学课文，要求：借助拼音自由读文，遇到生字就多读几2 / 14 遍。 2.检查字词： （ 1）出示生字自由读 （ 2）带拼音当小老师领读一遍 （ 3）去掉拼音读，开小火车 /指名读全部 （ 4）介绍识字好方法 （ 5）生词领读 三、指导写字： 1.出示要写的生字 2.自主分类，小组内交流分类方法 3.指导写字 四、整体读文： 指名读文：问太空生活中到底有哪些有趣的事呢？ 第二课时 一、回顾课文： 1.自由读文：课文中讲了哪几件在太空中生活的趣事？ 2.汇报 二、深入学文 1.自主学习： 睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再画一画哪3 / 14 个地方有趣？ 2.小组交流： 在小组内交流你认为在太空中生活有趣的事。 3.检查学习成果 板书：睡觉绑在睡袋里 喝水带吸管的杯 走路穿带钩的鞋 洗澡特殊沐浴器 读： 睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。） 喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流） 走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有 可能后退好几步。） 4.太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。） 三、拓展延伸，丰富学习。 1.眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。） 看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？ 用句式说话：在太空生活中 -是一件有趣的事。 4 / 14 2.学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空 生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听： （ 1）你可以运用书上的内容把话说完整。 （ 2）也可以用了解到的内容把话说完整。 （ 3）联系生活，大胆想象，把话说完整。 （ 4）可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。 教学反思： 小学生好奇心强，太空中的生活 “ 趣事 ” 对他们一定有很大的吸引力。因此，教师充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的 积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。 课题： 10听诊器的由来 教学目标： 1.认识 “ 诊、克，治 ” 等到 17 个生字，会写 “ 内，板，紧 ”5 / 14 等 8 个生字及 “ 木板，紧贴 ” 等词语。 2.朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 3.激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。 教学重、难点： 让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。 教学过程： （一）出示听诊器的挂图，引发兴趣： 1.观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书 “ 听诊器 ” 。 2.师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书 “ 由来 ” ，理解其意思。 （二）检查学生预习情况： 1.课文主要讲了什么内容？ 2.学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。 3.集中识字，交流识字方法 （ 1）课件出示要认的生 字 （ 2）小组内介绍自己用什么方法记住了哪些字。 （ 3）领读、开火车读生字 （ 4）介绍记字方法，给字组词 6 / 14 4.生词认读 （三）书写指导： 1.将生字归类 2.生整体观察字形，指出易错字。 3.重点指导： （ 1） “ 病 ” 字主要写好 “ 丙 ” 字，不是 “ 两 ” ，最后一笔是个点。 （ 2） “ 内 ” 第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。 4.让生读读，写写。 第二课时： 一、回顾导入： 1.听写生字 2.认读生词 3.说一说课文主要讲了一件什么事？ 二、深读课文 1.请个别同学分段读课文， 并纠正其读音。 2.再指名读文，说说从读文中你知道了什么？ 3.你还有什么问题？学生质疑，学生回答 4.互动学习： 雷奈克为什么要发明听诊器？他是怎样发明的？你认为雷奈克是一个怎样的人？ 要求：先独立动笔画一画，想一想，然后在小组内交流学习7 / 14 成果。 5.汇报： 引导体会： （ 1） “ 非常 ” 表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责任的医生。 （ 2） “ 一直 ” 是说想的时间长。 （ 3）第二自然段，引导学生联系语境理解 “ 站、贴、蹲、划 ” 等动词了解两个孩子的不同姿势，并引导学生明白这 也是雷奈克感到好奇的原因。而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。 （ 4）第四自然中，引导学生从 “ 第一个 ” 体会其创造的价值和意义。 三、课堂练习，积累语言 （ 1）通过本节课的学习，你有什么收获？ （ 2）选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。 教学反思： 让学生自己读文章，提问题，看谁的问题多，谁的问题能难住全班学生。结果出乎我的意料，大部分学生的积极性被调动了起来，连以前从不回答问题的学生都提了问题，而且个个兴致勃勃，精神抖擞；还有部分学生很为他提的问题而骄傲 ，课堂气氛比以前活跃多了，完全不想我想的，我担心的8 / 14 问题没有出现，提问的人不少，回答的人也不少。我趁热打铁，选出了读书冠军，解决问题高手等。到下课的时候，好多学生还意犹未尽，还想提问，喊着： “ 老师我还有问题 ” 。我只好让他们课下提给别人。这篇课文的教学，让我明白教学必须敢于尝试，必须勇于创新，敢于尝试，敢于创新能让人有出人意料的收获，能让学生学得快乐，能让教师教的轻松。今后我将尝试用不同的教学方法，让我的学生善学乐学。 课题：快乐读书屋五奇妙的 “ 眼睛 ” 教学目标： 1.有感情朗读课文，认识诗中的 10 个生字。 2.了解文中奇妙的 “ 眼睛 ” 是什么，知道它们有什么用。 3.体会诗中比喻的手法。 教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识 10个生字。教学难点：自主学习，主动交流。 教学过程： 一、激趣导入 请你们猜一个谜语 “ 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 ” 你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进 “ 快乐读书屋五 ” 来看看奇妙的眼睛。（板书课题） 二、整体感知诗歌 9 / 14 1.自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。 2.同桌互相读，纠正读音 。 3.指名朗读，全班齐读。 三、学习生字 1.自己对照拼音把生字读一读。 2.小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。 3.小组汇报：领读生字，记字形，组词。 四、理解感悟 1.再读诗歌，诗歌中讲到了几种 “ 眼睛 ” ？分别是什么？（展示三种仪器的图片） 2.讨论：这些 “ 眼睛 ” 奇妙用在哪？它们有什么用？先动笔画出来，再讨论。 3.小组交流汇报，教师适时指导。（交流课前收集的有关图片和资料） 4.这些 “ 眼睛 ” 这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。五、思维拓展 你还知道哪些科学仪器？ 它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。） 六、总结： 今天你在 “ 快乐读书屋 ” 中学到了什么知识？（自由谈感受） 教学反思： 10 / 14 在课堂上我利用课件让学生直观认识了天文望远镜、显微镜和潜望镜。在理解课文内容时，我注重让学生谈谈对词语的理解，如在理解 “ 遥远、极小 ” 等词语时，学生用打比方的方法说出了自己的见解，可以说是形象贴切，比我这个老师解释的效果更好。为了让学生体会这些 “ 眼睛 ” 的奇妙之处，我准备了视频材料，在课堂上只见一双双小眼睛直勾勾的盯着视频看，偶尔还能听到小声的 “ 哇 ” ，看来我的心血没白费，可惜还有 一个利用天文望远镜遥望星空的视频没有播放出来。当学生已经理解课文的内容之后，结合这节课的教学目标，我设计了一个填空题，让学生按课文内容背诵出来，这样课堂的效率大大的得到提高。 课题：你说我说因为有了电 教学目标： 1.让学生懂得 “ 电 ” 给我们带来的便利激发爱科学的兴趣。 2.让学生学会用普通话进行交流，做到说话完整。 3.学习与同学合作，对别人进行正确评价。 4.大胆想象，积极交流，培养收集资料的能力。 教学重点： 1.能将自己的想法用完整的语言表达出来，说普通话，做到11 / 14 态度自然 ，语言流利。 2.能与人合作交流，认真听、评。 教学难点：表达流利、完整。 教学过程： 一、导入： 每当夜幕降临的时候，我们都离不开一样东西，你们猜猜是什么？（学生交流）对了，是 “ 电 ” 。有了电，我们就可以做很多事情，今天，我们就来讨论一下有关电的问题，好不好？（板书课题） 二、读提示，明确要求： 1.读话题，说说从话题中读懂了什么。明确 “” 是让大家说说 “ 电 ” 为人类做了什么。 2.读提示，明确提示中每句话都告诉我们什么。 读一读两个带问号的句子，让学生明白要说什么，怎样说。 三、交流课 前收集的资料，丰富说的内容： 1.比一比，看哪组收集的资料多？ 2.说一说：在小组中交流自己收集的资料。 每组推荐代表进行全班交流。 3.评一评，你对哪组的资料感兴趣？为什么么？ 四、口语交际： 1.看了这么多的资料，你知道 “ 电 ” 的好处了吗？能不能用“ 因为有了电 ” 的句式来说一说？ 12 / 14 同桌互相说一说，再指名交流。 2.那么如果没有了电，会怎么样呢？ 小组进行讨论，记录下来，然后派代表汇报。 3.你能把刚才的两个问题合起来说一说吗？ 自主练习，主动到前面讲述。 提出要求 说的要求：态 度自然大方，语言流利，语句完整。 听的要求：认真。 评的要求：从内容、态度、语言、声音几方面来评，做到公平。五、拓展延伸： 课后，有兴趣的同学可以继续收集有关的资料，还可以把刚才说的内容练习写下来。 教学反思： 学生在自己收集资料中了解电的应用，在课堂中积极发言，主动参与学习，充分发挥想象力，尊重学生个性发展，让学生成为课堂学习的主人。教学目标完美达成。 课题：语文七色光五 教学目标： 1.激发儿童识字汉字的兴趣。 2.培养学生的语言表达能力。 13 / 14 3.让学生养成积累的好习惯。 教学重点：把单元学习的知识得到应用。 教学难点：把单元学习的知识得到应用。 教学流程： （一）画一画，写一写： 比一比填写汉字谁多。 学生先看内容，然后进行合作交流，得出答案。 （二）日积月累： 先让学生读读这两句名言，再说说名言的意思，让学生在读中感悟。 然后让学生同桌互相背一背。 让学生积累一些名人名言，同时让学生养成积累的好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。 （三）知识窗： 1.理解日新月异，什么是交通工具。 2.生：自读、说一说都读懂了什么。 3.小组合作交流。 可以让 学生通过查资料说说现代的交通工具还有哪