七上英语starter unit 3 period 1（1a-2e）（人教版）

1 / 12 七上英语 Starter Unit 3 Period 1（ 1a-2e）（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Period11a­2e . 教学准备 1教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡；搜集缩略词；制作表格 (见教学步骤 )。 2学生：搜集生活中常见的缩略词，准备一张白纸和多支彩笔。 . 教学目标 1学习本课的知识点： (1)字母： Ss， Tt， Uu， Vv， Ww， Xx， yy， Zz (2)单词： blue， green， red， yellow， black， white， brown，purple， color， UFo， ccTV (3)句型： Whatsthis/that? Its. Whatcolorisit? Its. 2使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色。 3对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。 2 / 12 . 教学重点 熟练掌握 Ss Zz 八个字母的大小写形式和颜色的表达方法。 . 教学难点 准确而熟练地描述物体的颜色。 . 教学步骤 Step1： Warm­up 建议 1：游戏活动 这 一部分的 Guessinggame 主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而 “Whatsthis ？ Its.” 既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。我们在游戏的最后用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式。 Forexample： Theteachershowsapartofaletterandasks： T： Whatsthis? Getthestudentstoanswerthequestionlikethis： S1： IthinkitsA/B. Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhethertheyrerightorwrong. 教师指着带颜色的字母问： 3 / 12 T： Whatcolorisit? S1： Itsred. 导入新课 Whatcolorisit? 建议 2：师生问答 通过字母卡片，复习前面学到的字母及交际用语。 T： Goodmorning! S1： Goodmorning! T： Whatsthis? S1： ItsA. . 让同学们拿着卡片互相问答。 教师用红色粉笔在黑板上写 “A” ，询问学生： T： Whatsthis? Ss： ItsA. T： Whatcolorisit? Theteacheranswershimself/herself： Itsred. 教师使用不同颜色的粉笔在黑板上写下字母 Aa Rr，让同学们一个接一个地读出来，教师问： T： Whatcolorisit? Ss： Itsred.(Helpthestudentstoanswer.) 导入新课 Whatcolorisit? 建议 3： 4 / 12 T： Goodmorning， boysandgirls. Goodmorning， A. Goodmorning， B. (Greetasmanystudentsaspossibleindividually.) T： Whatcolorareyourclothes? (Helpthestudentstoanswer.) S1： Itsred. T： rclothes. A： Whatcolorisit？ B： Itsred. A： Whatcolorisit？ B： Itsblue. A： Whatcolorisit？ B： Itsgreen. A： Whatcolorisit？ B： Itsyellow. A： Whatcolorisit？ B： Itsblack. A： Whatcolorisit？ B： Itswhite. 导入新课 Whatcolorisit? Step2： Presentthenewlettersandwords 1教师通过多媒体呈现一组本课要学习的字母图片，并且每张字母图片颜色不一样，让学生以小组为单位进行辨认。教师可采取竞赛的方式来调动学生的学习积极性。 Forexample： 5 / 12 T： ？ Ifyoucan， sbegin. S1： Its“Z” ； itsred. GetsomestudentstoaskeachotheraboutlettersandcolorsinEnglish， andthendo1a： 2读一读表示颜色的单词，然后把颜色与对应的单词连起来。 T： Letsmatchthewordswiththecolors. 建议： 教学过程中我们可以设计一个任务型活动为顺藤摸瓜。在学生学习了有关颜色的词汇后，作为拓展，向学生 介绍几个新的表示颜色的词汇，如： dark/lightgreen， orange， pink。这几个词较常见，也很实用。然后通过顺藤摸瓜的游戏加以巩固。具体操作为： 准备 10 个乒乓球，乒乓球染成 10 种不同的颜色，然后将10 个乒乓球放在一个开口的纸盒子里。上课时，教师找一个学生背对着大家，放音乐，音乐一开始，大家就开始传盒子，音乐一停，手拿盒子的同学马上拿出一个球举起。问控制音乐的同学 “Whatcolorisit ？ ” 他猜： “Itsred.” 。若猜对了，大家说 yes，控制音乐的学生继续放音乐；如果大家说 “No ， itsblue.” ，控制音乐的学生下台，由刚才拿球6 / 12 的学生来控制音乐。游戏继续，直到乒乓球在不同学生手里。可以多练几次，让学生充分掌握表示颜色的单词。 该活动参照击鼓传花的游戏而创造。可操作性强，学生积极性也高。能让学生在不知不觉中掌握表示颜色的单词。 Step3： Presenttheskills 1教师让学生听 1b 部分的录音，通过听力训练操练所学的新句型。 具体操作建议是：第一遍让学生只是听，第二遍让学生听并跟读，然后教师让学生进行操练，先学生齐读，然后把学生分成组齐读，最后让个别学生读。通过这种 从整体到部分再到个体的机械操练，让学生掌握本课所学的新句型。 2教师板书并强调 Whatquestion 句型。 A： Whatsthis？ B： ItsV. A： Whatcolorisit？ B： Itsred. A： Whatsthat？ B： ItsZ. A： Whatcolorisit？ B： Itsblack. Step4： Practicethenewskills 1让学生先按照课本的内容练习，建议前后位互问，同位互问，一生随意选择另一学生互问，尽量采取多形式从多角度练习，让更多的人参与进来。 2 Pairwork： Let？ A： Whatsthis？ B： It： Whatcolorisit？ B： Itsgreen. 7 / 12 A： Whatsthis？ B： It： Whatcolorisit？ B：Itsblue. A： Whatsthis？ B： It： Whatcolorisit？ B：Itspurple. A： WhatsthisinEnglish？ B： It： Whatcolorisit？ B： Itslightred. A： Whatsthis？ B： It： Whatcolorisit？ B：Itsred. A： Whatsthis？ B： It： Whatcolorisit？ B：Itsblue. A： Whatsthis？ B： It： Whatcolorisit？ B：Itslightgreen. A： Whatsthis？ B： It： Whatcolorisit？ B：Itsyellow. 3.脱离课本，让学生根据身边的事物进行问答，或者用彩笔在白纸上随意写出学过的字母进行问答。 Step5： Studythenewletters 1 Listenandrepeat 建议 1：先复习前面两个单元学过的字母，再过渡到本节课要学习的新字母。 Forexample： spracticesayingthelettersAa Rrinorder. 8 / 12 Aa， Bb， cc， Dd， Ee， Ff， Gg， Hh， Ii， jj， kk， Ll， mm，Nn， oo， Pp， Qq， Rr /i/soundinTandVandtheshort/e/soundinSandZ The/v/soundsinVdoesntsaythatlike/veI/or/weI/./zi/isAmericanEnglishandisalsoacceptable. slistenandrepeatthem. Ss， Tt， Uu， Vv， Ww， Xx， yy， Zz 建议 2： 1第一遍让学生只是听，第二遍让学生听并跟读，然后教师让学生进行操练，先学生齐读，然后把学生分成组齐读，最后让个别学生读。通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生掌握本课所学的新字母。 2教师出示一些带有字母的卡片，并涂上颜色，让学生任意抽取一张，读出字母和表示卡 片颜色的单词。为了培养学生的竞争意识，也可以让学生以组为单位进行比赛，每个组选一名代表，看哪个组读得准，读得响亮。 2 Listenandnumber 1­8， andthenreadthemaloud. 3 copyandread 仔细观察 2c 中字母大小写书写格式，并抄写。教师仔细观察同学们的书写情况，针对存在的问题及时在黑板上反馈。 9 / 12 建议 1：教师在黑板上画出四线格，先演示给同学们看。 建议 2：利用投影仪，以动态的形式展示给同学们看。 4 Readandwrite 根据大写字母写 出小写字母，根据小写字母写出大写字母，必须使用四线格。 写完之后找同学读一读，再次巩固字母的读音。对于书写比较漂亮的同学，教师将其书写投影，供大家学习，同时也能激励大家认真书写。 建议：这个游戏叫 “ 非常接触 ” 。在活动前先向学生介绍字母大小写的规则。通过活动 非常接触加以巩固。以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说 “ 开始 ” 后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上 这样依次进行下去，最后第一排的学生 把所传的字母写到黑板的四线格上，传得最快最准确的组获胜。 5 Guessanddiscuss 这一部分并不一定要学生掌握这些缩略词的完整的拼法，主要是为了让学生了解可以运用学过的大写字母来表示一些常见的缩略词或缩写形式。老师也可以补充一些常见的缩略词。 Forexample： 10 / 12 T ： Haveyouseentheseabbreviations ？Doyouknowwhattheystandfor ？Nowletslookatthepicturesandabbreviationsanddiscussingroups. 1小组讨论，展示答案。 2展示各小组课前收集的缩略词，看看哪组收集得多。 3教师在屏幕上多展示一些缩略词，让同学们多了解一些。 例如： UNFE 联合国紧急部队； GATT 关税及贸易总协定； ILo 国际劳工组织； UNPkF 联合国维持和平部队； UNDP 联合国开发计划署； WHo 世界卫生组织； IcAo 国际民用航空组织； WIPo 世界知识产权组织； Ecm 欧洲共同市场； mTV 音乐电视； GNP 国民生产总值； DHL 国际快递公司 Step6： Summary 建议 1：教师带着学生总结。 本课我们 主要学习了 red， white， yellow， black 等表示颜色的单词， S Z 八个字母的读音及大小写形式，还学习了“Whatcolorisit ？ Itsred.” 两个句型。难点是准确而熟练地描述物体的颜色。在第二课时的学习中我们会继续使用这两个句型进行语言交际。 建议 2：让学生自己总结。 11 / 12 建议 3：通过做题来总结本节课的学习内容。 Step7： Homework 1把 Ss Zz 八个字母的大小写形式每个写 5 遍。 2制作彩色字母卡片，并在卡片上写出本节课学习的句型。 3预习第二课时的单词。 板书 设计 StarterUnit3Whatcolorisit？ 1a­2e LettersWordsSentences Ss， Tt， Uu， Vv， Ww， Xx， yy， Zzblue， green， red， yellow，black， white， brown， purple， colorWhatcolorisit？ Itsred. 备课资料 知识讲解 1 Whatcolorisit？它是什么颜色的？ 【用法透析】该句型结构为 “Whatcolor be名词 (代词 )？ ” 用来问某物是什么颜色。 这 是对颜色进行提问的特殊疑问句。 what 是疑问代词，可放在名词前修饰说明名词 (color)，该句的主语是 it，所以动词用单数 is，若主语是复数的，则动词用 are。该句答语为 “Its/Theyre 颜色 ” 。例如： Whatcolorisyourbike？你的自行车是什么