三年级英语下册unit 4教案

1 / 16 三年级英语下册 Unit 4 教案 【课题】 Unit4A 【课型】新授 【教学目标】 1 本部分主要学习关于水果的单词 .peach,orange,pear,watermelon 要求学生能够听说认读。 splay.用以练习水果和复习颜色。 【教材分析】 本节课主要是听说认读水果单词。由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 充分设计生活情景 ,调动学生 他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语 .并充分利用 Letsplay 巩固、操练Letslearn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、 Warm-up 2 / 16 1.教师播放第一册 Unit3Let schant“Icanseearainbow.”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。 2.师生互致问候。 3.让学生听第一册学生用书， Unit3Let sdo 部分。根据录音做动作。 【设计意图】：通过 TPR 活动，让 学生热身 ,并为后面做好铺垫。 . 二、 Presenation 1 教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如， Look,spink. 教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。 Peach,orange. 2.让学生听录音，跟读 Let slearn 部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。 【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。 3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。 三、 Practice 1.猜算式：教师拿出事 先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。 3 / 16 2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、 Homework 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 课后反思： 学生基本掌握了单词 pach,orange,pear,watermelon，但其中 watermelon 一词难度较大，应加强巩固联系。 【课题】 Unit4A 【课型】新授 【教学目标】 1 听懂会说 Letstalk 部分的会话。 2 练习 Letspractise 【教材分析】 本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。在第一册第五单元中，学生已经学习过表达自己喜欢某种食物以及请别 人 吃 东 西 时 的 巨 型 。 如IlikecanIhavesomeHavesome 【学生分析】 4 / 16 充分设计生活情景 ,调动学生他们的情 绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语 .并充分利用 Letssing 巩固、操练Letslearn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、 1-15 单词卡。 【教学过程】 一、 Warm-up 1.日常口语练习 2. 播 放 第 一 册 第 五 单 元 A 部分的歌曲 Let shaveapicnictoday 的录音 学生边听边做动作。 【设计意图】：与学生进行日常会话 ,进行热身 .并引入情景 . 二、 Presenation 教师拿出一个 hamburger,对全班说： Ilikehamburgers. Doyoulikehamburgers? 然后引导学生用 yes,Ido.或 No,Idon tlikehamburgers. 教师拿出一个 peach,问学生 Doyoulikepeaches? 让学生个别回答。 教师拿出一个 hotdog.对学生说 Ilikehotdogsverymuch. 学生跟读 verymuch. 听 Letstalk 录音 5 / 16 4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Letstalk 的理解。 【设计意图】：达到 师生互动教学。 三、 Practice 1.学生带上 Amy 的头饰，拿着水果表演 Letstalk 部分的会话。 2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、 Homework 新课标第一网 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。 课后反思： 学生基本掌握了 Letstalk 部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换乘其他的东西，对于句子Whataboutpears?比较绕嘴，要加 强巩固。 【课题】 Unit4A 【课型】新授 【教学目标】 1 学生能听说读写 oo,Pp,Qq 并能听说读以这些字母开头的单词。 2 学习 Let schant 6 / 16 【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母 oo,Pp,Qq 并要求学生能听懂会说单词 orange,peach,pear,queen,quiet 这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过 Letssing 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 通过有节奏，有韵律的 歌谣，来复习和巩固 A-Q 的字母，及有关食物的单词。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、图片、字母卡。 学生：课本、活动手册、图片。 【教学过程】 一、 Warm-up 1.日常口语练习 : 比一比谁的记忆好： 请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。 7 / 16 (对猜中数量的同学给与奖励。 ) 【设计意图】：与学生进行 日常会话 ,进行热身 .并引入情景 . 二、 Presenation 教师出示 orange 的图片，问学生： What sthis? 学生说： It sanorange. 教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：Whatletteristhis?如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是 o,并呈现出 o 的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。 同样方法教学 Pp,Qq. 【设计意图】：达到师生互动教学。 2.播放录音 ,让学生用手指着字母和单词，跟读 Letssay 部分。 3.播放 Letschant 的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、 Practice 游戏：找朋友 将 o-Q 的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的小写字母相连。 看一看，画一画 教书出现本课所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。 8 / 16 教师写一个词，让学生画一张图。 3学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、 Homework 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 课后反思： 学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词 queen,quiet 相对来说较难认读。必须经常巩固复习。 课题】 Unit4B 【课型】新授 【教学目标】 1 学习 sorry,certainly 等延伸词 2 练习 Letspratise 【教材分析】 本部分在 A 部分学习“Doyoulike?yes,Ilike/No,Idon tlike” 的基础上，继续学习 sorry,certainly 等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过 Letlspratise 的游戏活动，让学生巩固 Let stalk 部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 9 / 16 【学生分析】 充分设计生活情景 ,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语 .并充分利用 Letspratise 巩固、操练 Letstalk 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带图片、单词卡 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、 Warm-up 1.日常口语练习 学生上台表演 A 部分 Let stalk 对话内容 2.出示一些和为 15 之内的数，让学生尽可能多的说出算式。 3.教师播放 A 部分 Let schant,学生分组吟唱歌谣。 【设计意图】：与学生进行日常会话 ,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景 . 二、 Presenation 出示 B 部分 Let stalk 的图片，对全班说，Look,thesechildrenhaveapartyatmissWhite shome, rehavingsomefruits. 教 师 拿 起 apple,banana 等 水 果 。Applesandbananasarefruits. 教 师 又 拿 出 peach,pear 等 水 果 ，10 / 16 Peachesandpearsarefruitstoo.教师出示 furit 的单词卡，学生认读。 【设计意图】：激发学生兴趣，达到师生互动教学。 教师让学生提问。教师先问， Whatdoyoulike,canyouguess? 学生猜测，并用句型询问 Doyoulike? 如果是教师不喜欢的，教师就说 Sorry,Idon tlike 播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。 【设计意图】： 锻炼学生的综合能力。 三、 Practice 1.请学生分角色表演 Let stalk 部分的对话。 2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。 他们要举行一个生日 party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣， Happybirthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、 Homework 听录音仿读 Let stalk 的对话。 课后反思： 学生基本掌握了单词 sorry,certainly,但这两个词难度较大，尤其是 certainly 一词应加强巩固联系。 11 / 16 【课题】 Unit4B 【课型】新授 【教学目标】 1 让学生学习三会单词apple,banana,strawberry,grapes. 2 通过 Let ssing 练习所学内容。 【教材分析】 在 A 部分的 Let slearn 的基础上，本不分继续学习 4 个有关水果的单词， apple,banana,strawberry,grapes.要求学生能够听说认读。 另外，通过 Let ssing，提供给学生一个实际运用语言的机会。 【学生分析 】 通过 Let ssing 演唱歌曲，让学生复习生词 apple,提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。 充分设计生活情景 ,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语 .并充分利用 Letssing 巩固、操练Letslearn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 12 / 16 【教学过程】 一、 Warm-up 日常口语练习。 学生表演 BLet stalk 的对话。 3.教师播放 Let ssing 的对话 。让学生熟悉旋律。 【设计意图】：与学生进行日常会话 ,进行热身 .并引入情景 . 二、 Presenation 教师通过 A 部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。 注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说 grapes. 让学生听 Let slearn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。 给学生方 Let ssing 的录音，并出示 apple 的单词卡，让学生拼读 a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是 Anapple.而不是Aapple. 【设计意图】：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。 三 、 Practice 看谁拿得快 首先，用图片卡和单词卡复习本课的 8 个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Runtoanapple 的命令。排在队首的学生向放有 apple 的图卡13 / 16 和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。 2.听音涂色。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、 Homework 听录音三遍 . 课后反思： 学生基本掌握了 Letstalk 部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中 的水果换成其他的东西，学生通过歌曲Anappleadaytakesdoctoraway.进一步加深了对单词 apple的印象。 【课题】 Unit4B 【课型】新授 【教学目标】 1 培养学生听说读写字母 Rr,Ss,Tt 并让学生听懂，会说 以 这 些 字 母 开 头 的 单 词rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi. 2 能跟着 Let sdo.做动作。 【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母 Rr,Ss,Tt 并要求学生能14 / 16 听懂会说单词 rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过 Letssing 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 通过 Let sdo 有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、 Warm-up 日常口语练习 游戏：西蒙说 让学生说第一册书 Unit