小学班级管理经验交流.doc

小学班级管理经验交流 班级管理工作是一门育人科学更是一门育人艺术它需要班主任多花心思多了解多观察多动脑在多年的班主任工作中我认为管理班级引导学生得用心把爱心、责任心、耐心献给学生把热心送给家长 本学期我担任一年级一班的语文课一个学期以来我把正确、流利、有感情地朗读课文作为语文教学第一位的基本要求通过朗读训练努力创设有益于学生主动参与、乐于探究的情境为他们搭建展示自我才能的舞台充分享受语文学习的乐趣,让学生真正做到我心入书书入我心我的主要做法是： 一、培养广泛阅读的习惯 到了一年级的第二学期学生们的识字增多了为了让学生养成良好的读书习惯我想方设法地组织他们阅读语文课外读物结合课堂教学有计划地指导阅读通过读书指导让学生养成良好的阅读习惯提高他们独立获取语文知识的能力并巩固所学的语文知识在读书活动中我根据学生的年龄特点和兴趣爱好为他们列出了课外阅读推荐书目如：格林童话、安徒生童话、小布头奇遇记等书籍根据学生喜欢活动的特点我在班上开展了童话故事会、朗读比赛等活动丰富多彩的活动扩大了学生的学习空间多方面地训练了语言积累能力提高了语言运用能力学生们体验到了读书的无穷乐趣从书中不断汲取营养开阔视野增长知识真可谓一举多得 二、培养多读多背的习惯 多读多背是有效地学习语文的方法它可以增加学生的语言积累苏教版一年级(下册)有8课识字、8个单元的读读背背和15篇课文要求全文背诵在教学时我坚持以读为主保证学生有充足的时间读书督促他们学过就背切实加强朗读和背诵的语文实践我把全班分成12个学习小组每组设一个组长组长定时检查组员背诵课文的情况要求篇篇过关为了提高学生的学习兴趣每个星期进行一次交流开展小组互评、全班评说、教师点拨等活动 通过一个学期的朗读背诵指导规范了学生的语言扩大了他们的语言积累 三、培养学生的写话兴趣 一年级是写话的起步阶段在这个阶段我要求孩子们完成每周写一段话的作业在内容上没有规定写升旗仪式写周末大扫除写课间活动写做游戏等等利用周一下午的时间我都把写得有特色的一段话给小朋友们朗读然后再进行简短的评议孩子们兴致勃勃地投入到这项学习中没有什么畏难情绪这样经过一段时间的训练大部分小朋友不但能完成写一段话的作业而且有的孩子还能写得很出色 一时间班上掀起了写一段话的热潮孩子们在轻松愉快的气氛中自由自在地练习写话这样的语文学习他们能不喜欢呢?俗话说：七天养成一个习惯孩子们经过一个学期的写作收获自然是不言而喻的他们越来越会写了有时还能写出连老师也赞不绝口的一段话每周一段话的训练增加了孩子们的文化底蕴 一个学期以来班里的孩子们都对学习语文产生了浓厚的兴趣他们的读书能力、思维能力、积累能力、语言表达能力和写作能力都有了明显地提高 自从改革开放以来我国的教育事业取得了显著的发展但是同时也面临着严峻的考验尤其是班级管理问题班级管理是班主任按照一定的要求和原则采取适当的方法构建良好的班级集体为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动班主任是联系班级教师与学生集体的纽带是沟通学校、社会、家庭的桥梁因此班主任的意义重大班主任要想把班级管理工作做得有条不紊就必须掌握管理的艺术带好学生管理好班集体为教育事业贡献自己的绵薄之力 一、提高教师自身的素质 要想管理好一个班集体让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式首先要得到学生的佩服让他们配合管理工作要心服口服斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师”教师首先应该热爱教育把教育事业当做一项伟大事业而不是谋生的职业要有自己的理想和奋斗目标这样教育奉献就会变得顺其自然就会忘我地工作不求回报以上可以看出教师是一个高尚的职业但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业班主任应不断加强自身修养作为班主任的教师越出色学生就会打心底里佩服和敬重产生亲近教师的渴望 二、认真了解每一位学生制定个性化的教育方案 学生与教师相处的时间很长俗话说得好“一日为师终生为父”作为一个合格的教育者应该充分了解你的每一个学生这就要求班主任要有敏锐的观察力多方面地去了解学生对于学生的家庭状况个人兴趣爱好优点特长、与同学的人际关系做到心中有数知己知彼百战不殆班主任要充分了解每个孩子根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师只有热爱学生用心去教育学生才能耐心去聆听每一位学生的心声老师要想真正走进学生的心灵世界唯一的方法就是和学生谈心通过谈话让孩子感受到温暖对你敞开心扉只有这样才能真正了解、认识每一位学生怕是一句亲切的问候一次轻微的抚摸都能在学生的心中激起一阵涟漪不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌让他们在性格上互补更有利于学习进步同时深入学生的内心世界认真观察每个孩子每天的情绪变化因为孩子年龄小情绪的自我调节能力差所以教师应该及时发现学生的问题及时解决让孩子身心健康发展对有特殊要求的孩子应该及时进行家访不应该只要求学生家长来学校请家长不如家访效果好起码在家长看来你是关心这个孩子的这样才会形成和谐的师生关系才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖 三、坚持心灵沟通 教师要注重情感交流要乐于为学生服务解决问题在与学生交流谈心时要耐心聆听不要随便打断学生的对话错误或者不当的地方待讲话结束一并指出表示对学生的尊重学会接纳试着站在学生的立场考虑问题不要一味地批评与反对遇到问题要支持鼓励给与学生温暖但是不要盲目同情要理智面对 四、培养班干部让学生自己参与管理 要带好一个班级不怕有后进生就怕没有得力的班干部一个好的班干部核心一旦形成就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体让学生管理学生代沟少了学生的管理方式更适合学生的心里需求班干部就是起带头榜样作用班干部的才干不是天生就有的而是从实践中锻炼出来的作为班主任就要有意识地培养他们既要向班干部传授方法又要给他们提供锻炼的机会让他们逐渐适应这一角色更好地辅佐老师管理其他学生但要注意让其管理班级事务并不是班主任完全撒手不管班主任要定期对班干部进行工作检查和总结对表现好的班干部及时表扬对有缺的及时指正并加以鼓励只有这样班级和谐氛围才浓厚学生在此环境中才能健康快乐成长 总而言之做好小学班级管理工作不是一件简单的事情它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持老师除了要履行平常的教学任务外更要关注学生的心理问题和个人发展情况只有这样才会成为学生的良师益友才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生才会无愧于教师这一神圣职业 大家好首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会做一个关于班级管理方面的发言我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常很平淡无经验可谈如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步一学期来没有一个学生受到学校处分学风、班风有较大的转变这一切与学校的正确领导分不开与其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开在这里我做为五年级的班主任要对学校的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢 下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会： 一、健全班级的规章制度依章“治”班这个班原有学生33人学生素质参差不齐纪律松懈生活散漫尤其是班里的几位思想、学习后进生无视校纪校规一切以“我”为中心给班风带来了不良的影响如果任其发展这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识而且还会对其它同学造成负面影响为此我决定从整顿班风入手进行从严管理从下面两个方面开展工作： a.俗话说“无规矩不成方圆”一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等这些制度教师协同班干部制定然后交全体同学讨论、修改、补充最后由班主任发布实施制度建立之后关键看执行这时教师一定要率先垂范起领导带头作用 b.培养学生自我管理能力实行“班务”自治这样才能满足学生的参与意识充分发挥学生的主体作用以适用未来社会竞争的需要在教师的统一安排下由学生自己组织一些活动来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性 二、关爱关心学生培养学生自觉意识使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水是学生成长不可缺少的养料作为一名教师首先应该是爱孩子对全班学生无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生均应一视同仁爱得公正才能让学生信服“一切为了学生为了学生的一切为了一切学生”也就是对学生有一种爱心多一份耐心给学生一点信心把学生当作自己的小孩班级就象一个大家庭教师就是家长要对自己的子女充满爱这就要求我们得扮演多重角色既是教师任的角色又扮演家长的角色当学生有困难时我们总是尽心尽力地关心让学生在校读书有一种在家里的感觉时时对学生有一种牵挂我们从来没跟学生发过火更没有体罚过学生 三、坚持班主任与各科任教师相结合科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩与全体科任教师的合作是密不可分的通过众多措施培养了学生的自我管理能力增强班级的凝聚力使学生真正做到自力、自治、自强 四、培优辅差发挥学生合力优势使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生用发展的眼光看学生因势利导给消极因素为积极因素学生的“优”与“差”并不重要关键在于如何去“培”与“转”作为教师重要的是及时发现学生的闪光点用思考什么方法去鼓励学生让学生有信心有动力去学我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人对于这部分后进生我们决定一方面做他们的思想工作经常鼓励他们让他们树立信心另一方面利用课余