小学一年级语文日月明教案.doc

小学一年级语文日月明教案1、认识13个生字，会写力、手、水3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点、难点：1、字音及了解会意字的结构特点。2、钩的书写指导教学过程:一、学习明，导入揭题1、同学们刚才背的很好，老师听到了，我们许多老朋友也听到了。现在，我们请这些老朋友出来见见面好吗？最先出场的是谁呢？（出示太阳的图，学生回答太阳。师：用一个字。生：日。 ）好，第二位也出来了（出示月亮的图，学生齐说月）我们的同学都有一个结对子伙伴，日和月也是一对结对子伙伴，（出示课件，展示日、月结合成明的过程）它们结对子后有了一个新的名字，请知道的同学一起大声地叫出它的新名字。2、谁来说说读的时候应该注意什么？（明是后鼻音，指名读齐读）你在哪里见过这个字？（生自由说）你能用明组词吗？（聪明、明白）3、大家看，日和月这两个小朋友结对子后相处的非常好。特别是日这位老大哥，它把大部分位置都让给了小弟弟月。这样，组成的字就更好看。我们同学也应该向它们学习，讲文明、讲礼貌、互相帮助、团结友爱对不对？（生）4、今天我们就来学习日月明（学生读课题）二、进入课文1、 学生自由读课文，边读边圈生字2、 指一名学生读课文3、 认为自己能读得更好的同学站起来读。4、 有什么好的方法能把课文读的更好？（边拍手边读）全班拍手齐读5、 你发现了什么？前面两个字合起来组成了后面那个字。例如日月明，前面的日和月组成了后面的明。同学们都知道：太阳是光芒四射的，月亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它们就组成了明字。（贴鲜的卡片）谁来说说鲜这个字？指名学生说后概括：吃过鱼和羊肉的同学都知道，它们的味道很鲜美。鱼和羊合在一起，味道肯定也很鲜美对不对。所以，鱼和羊合在一起就组成了一个鲜字。它们有一个共同的名字：会意字。三、举一反三、学习生字（随机拓展）1、 这样的字在课文中还有很多，请同学们找一找。（学生说，教师贴卡片：尘、尖、灭、男、休、林、森、从、众）2、 读的时候要注意哪些？（前鼻音字，后鼻音字。平舌音森和从，翘舌音众和尘 ）3、 学生读生字（带拼音脱拼音）4、 现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字（同桌间可以讨论。）5、指名说说记住了哪些生字，是怎么记住的。（引导学生说一些字的意思，并说出这个意思是怎么来的）像这样有趣的会意字还有很多，请同学 回去后收集其它的会意字，把它做成卡片，比一比谁收集的最多。收集最多的同学被荣获收藏冠军的称号，好不好？6、 同学们看看黑板，还有哪些生字没有出场？（力、手）学习力和手7、同学们看看手和看中的手有什么区别？（看中的手是化过妆的。）还有哪些字是化了妆去结对子交朋友的？（鲜中的鱼、休中的人、从前面的人8、选择生字组词或说话。（学生自由发挥后读课后我会读）四、巩固、创编1、游戏巩固生字：老师说两个独体字，学生找出卡片，读一读，并把卡片收起来。例：老师说小、大，学生说尖。小大尖，尖尖尖。2、（出示全文课件）生字宝宝回家了，你们还认识吗？（读课文）3、谁能像书本上的形式一样编出一两句？学生发挥，读课后读读想想。请同学们回去后把收集到的会意字都编成儿歌背给爸爸妈妈听好吗？五、指导书写1、 出示力、手、水三个字，学生观察一下，说说怎样才能把这三个字写好。2、 学写力 看课件演示，了解笔顺。 第一笔是横折钩，与横折要区别开。（也的第一笔也是横折钩） 教师范写，学生书空。3、 学生跟着课件写手，边写边说笔画名称。4、 学写水 看课件演示，第一笔是竖钩。编顺口溜：先中间后两边，左边连笔是横撇 ，右边两笔撇和捺。 说说压线笔和左边横撇的位置。5、 学生练写，三个生字各写一个6、 展示个别学生的字进行评论六、小结1、 同学们，我们这节认识了哪些生字朋友？（读生字）2、 它们有一个共