五年级《 life in the arctic 》说课稿

1 / 6 五年级 Life in the Arctic 说课稿 五年级 LifeintheArctic说课稿 Teachingplan 本课内容是外语教学与研究出版社，三年级起点，五年级下册第二单元 LifeintheArctic 的第二课时 Thepolarbear。这个课时以 chant 的形式，描述了北极熊的几个动词短语：jumpinthewater,swimacrossthelake,walkthroughthesnow,runupthehill。同时要注意动词单三形式的搭配与使用。 五年级的学 生在学了两年半英语的基础上，已经能够对一些话题进行简单的谈论和交流，这一课时又是以学生喜欢的chant 的方式来呈现他们喜欢的动物 thepolarbear，因此能极大的激发他们学习的热情与积极性。但同时，五年级的学生已经产生了害羞的情感，对于能够开口说唱，动手做动作可能会放不开。 : Bytheendoftheclass,mystudentswillbeableto: (1)listen,speak,readandwritethewordsandphrases:polarbear,overthere,catch,across,lake,through,hill,top,cometoastop. (2)listen,speak,readandwritethesentences: 2 / 6 What soverthere?Abigpolarbear. What shedoingoverthere?Heisswimming. Hewantstocatchahare. (3)saythechant. (4)understandthegrammarruleswhenthesubjectisthirdpersonsingular,theverbwordsshouldplus“s”andalsotheycanmakecorrectsentencesaccordingtotherule. (5)haveabasicinformationabouttheArcticandtheanimalslivinghere. (6)havetheemotionofprotectinganimalsandtheenvironmentbydoinglittlething,suchasturnoffthelight,turnoffthetap. : (1)Teachingimportantpoints: Studentsareabletounderstand,listen,readandusethewordsandphrases:jumpinthewater,swimacrossthelake,walkthroughthesnow,runupthehill. StudentscansaythechantThepolarbear. (2)Teachingdifficultpoints: Studentscanunderstandthegrammarruleswhenthesubjectisthirdpersonsingular,theverbwordsshouldplus“s”. 3 / 6 : TPR;communicativelanguageteaching;Task-basedlanguageteaching : PPT， picturesandwordcards : Step1Preparation Greetings: T:What stheweatherlike? Ss:It ssunny/windy/raining/. T:canyoufeelcold? Ss:yes/No. T:ButtodayI ,? Ss:ItistheArctic.（同时教授并复习单词 theArctic,引出单元课题： LifeintheArctic.） T:Next,I llshowyouavideoabouttheArctic,andnowlet ,welcometotheArctic!（播放关于北极的视频，让学生进入情境。） Step2Presentation (1) （ 看 完 视 频 后 ）T:Afterwatchingthemovie,canyoutellmewhat soverthereintheArctic?WhatanimalsdoyouknowintheArct4 / 6 ic？ Ss:theseal,thepolarbear,theArcticfox,theArctichare,thesnowyowl. （学生边说边出示图片并教授复习动物单词。） T: syourfavouriteArcticanimal?Whichonedoyoulikebest? Ss:myfavouriteArcticanimalisthe./Ilike.best. T:Now,class,canyouguessmyfavouriteanimal?（老师边说边出示图片 ,并配以相应动作） ? Ss:Itisthepolarbear.（再次教授单词） (2)Lookatmyfavouriteanimal,whocantellmewhat shedoingoverthere?（老师出示相应图片，并请学生回答）/ (3)Next,wewilllistentoasongaboutmyfavouriteanimal,?（第一次听歌曲， 带着问题整体感知） Ss:Hewantsahare.（老师 出 示 动 作 图 片 ， 教 授 单 词 catch. 并学说句子Hewantstocatchahare.） (4)出示图片，并告诉学生 Itisnoteasytocatchthehare.并教授单词 hill,lake,snow. (5)Whatdoeshedotocatchthehare?（请学生根据图片说出下列句子） （并听课本这一段的录音学唱，并配以动作。） (6)sayandorder（根据刚刚的学唱，请同学们根据北极熊图5 / 6 片说出 whatdoeshedo?并听音 排序） (7)Intheend,dosehecatchthehare?（教授最后一段歌曲，并学说 top,cometoastop,lookaround,what snotthere?） Step3Practice (1)（整体呈现歌曲，并第二次听录音学唱）学生边唱边做，并配以节拍和动作。 (2)第三次听录音，并请同学上来展示动作并学唱。 (3)不听录音，整体唱一遍并配以动作。 Step4Production (1) （ 在 课 堂 开 始 之 前 ， 就 给 每 个 小 组 发 了 一 张LifeintheArctic 的 paper 和 若干北极动物动作的卡贴。在整堂课中，如有同学回答对问题，便可以为小组获得一张卡贴。）在学完整首 chant 后，请同学们拿出每组的卡纸和获得的卡贴，制作自己的 chant. (2)制作之前， PPT 呈现并为学生讲解一个范例，并提供可能会用到的词汇。同时强调使用单词的正确形式。 (3)小组合作制作 chant,老师展示自己的 chant,并给小组成员以指导。 (4)完成之后，请小组推