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文档简介

大人国与小人国教学设计教学过程（一）导入，启发想象 1、同学们，今天老师要和大家进行一次奇妙的旅行，我们请来的导游就是格列佛，他是一名医生喜爱航海，大家看看他带我们到了哪里，有些什么有趣的故事（00：17 小人国）两分钟师:你怎么知道格列佛到了小人国，你从哪里看出来的？我们继续和格列佛一起旅行（1：03 大人国）放两分钟师:格列佛来到了哪里,你从哪看出来的?今天我们就来学习大人国与小人国出示课题我们一起来回忆下还有那些童话也讲了大人国与小人国的故事（课件：拇指姑娘，白雪公主，）（二）大小通过比较产生老师带来了一辆小轿车，老师要变个小魔术，让这辆汽车一会大一会小问：是什么原因让同一个小汽车一会大一会小。（生同桌讨论片刻，回答。） 看来大与小是和周围环境对比才能显现出来的。（三）欣赏激趣，创作A.现在请同学们看一组有趣的图片（课件）B.现在格列佛邀请我们一起去大人国和小人国做客，会遇到什么有趣的事呢？（小组讨论）师提示：例如与小人国或大人国的人在一起学习、吃饭、休息、劳动、玩耍时的有趣情景？B.欣赏其他同学作品请同学们看看其他同学是怎么描绘来到大人国或者小人国的情景？a.看这条虫子都可以当公共汽车了b再看这幅是通过身体哪个部位来体现来到小人国的？大人与小人和谐生活在一起，非常有趣。（四）生作画，师巡视指导同学们请你们也用画笔描绘出你们在大人国或小人国的奇遇吧。1. 师巡视了解，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。2、讲解画面要求。要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。这节课我们起稿构图，下节课着色。辅导重点：1、了解学生对表现大小认识角度，引导学生将表现重点放在大小上。2、指导学生认识大小通过对比才能看出来，渗透表现大小的方法。3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。4、学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。5、进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。 （五） 作品展评：教师评、互评与自评结合。以鼓励为主。帮助学生怎样进行互评，抓住以下几个要点：学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。（六）
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