中考语文研讨会资料 文学类文本阅读课件.ppt

文学类文本阅读专项复习,1.分析综合分析作品结构，概括作品主题。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2鉴赏评价体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。,温馨提示,1.文本意识：先从文中找答案，若找不到答案也要找到依据。2.规范意识：答案分成若干小点，用（1）（2）（3）标明，便于阅卷老师批改。3.书写意识：书写要认真，卷面要整洁。,1用原文语句回答以下问题。（4分）(1)能够揭示文章主旨的语句是活着，为了寻找。寻找，就是快乐。（2分）(2)第段中“我用时间准备我的旅行，以另一方式开始我的行走。”其中“另一方式”指的是内心的行走。（2分）,概括主题,（1）提取法：提取文章中的标题、主旨句、结论句、抒情句等；（2）组合法：组合文中的关键词语回答。,2第段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？（3分）,（1）环境描写（2）渲染了夏日正午天气异常干燥闷热的特点，为下文情节的发展作铺垫。（答出“环境描写”1分，作用2分）,环境描写的作用,社会环境、自然环境(1)交代故事发生的（时代）背景；(2)渲染某种环境气氛；(3)衬托人物心情，表现人物性格；(4)推动故事情节发展，为下文情节做铺垫。,常见表现手法,对比衬托（突出或强调），侧面描写（表现主要人物特点），托物言志（借物抒情），设置悬念（引起读者兴趣），欲扬先抑（强调主要人物特点），象征，动静结合，虚实结合，渲染，修辞方法：用了（表现手法），作用是（突出了/强调了/渲染了/衬托了/推动了）,3.(1)第段中“忽然有种奇怪的感觉，他似乎是我多年前的一个朋友。”“我”为什么会有这种“奇怪的感觉”？（3分）,(1)因为“他”和“我”都是行者，“他”是身体的行走，“我”是内心的行走。我们有相同的追求，心心相通，所以感觉“他似乎是我多年前的一个朋友”（3分，意近即可）,(2)第12段中“他给我看拍下来的照片，让人吃惊的影像。”这些“影像”让“我”感到“吃惊”的原因是什么？（3分）(2)“他”所拍的照片景物特征鲜明，融入了强烈的感情，展示了高超的摄影水平。（3分，“特征”、“感情”、“水平”各1分，意近即可）,句子含意,（1）将句子放在特定语言环境中分析；（2）联系上下文品味关键词含义；（3）结合文章的主旨或作者感情。,4文中的“他”给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。（4分）,他酷爱旅行、谦恭有礼、追求执着、生活简单而快乐。（答出其中3点即可）,概括形象,(1)分析典型事例；(2)结合人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等细节描写；侧面描写）；(3)关注作者评价；(4)重视人物特征。,1.分析综合分析作品结构，概括作品主题。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2鉴赏评价体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。,句子在结构上作用,（1）在开头：开篇点题；设置悬念，引起下文；交代故事发生的地点、环境等；（2）在中间：埋下伏笔；承上启下；照应上文；为下文做铺垫等；（3）在结尾：总结全文；照应题目或开头，使文章结构严谨。,品味精彩语言,（1）从修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反复等）赏析；如：运用了（）修辞手法，（）地写出了（）的特点，表达了（）感情。（2）从人物描写的角度（神态、语言、外貌、动作、心理）赏析；如：通过对人物的（）描写，表现了人物的（）特点或（）性格。,品味精彩语言,（3）从景物描写的角度赏析；如：通过描写景物（）特点，表现人物（）性格或心情。（4）从语言特点（含蓄隽永、优美抒情、朴实无华、诙