九年级语文下册 6《智取生辰纲》课件 鲁教版五四制.ppt

施耐庵,智取生辰纲,教学目标,知识与能力：1、简介作者及水浒传。2、了解认识杨志的思想性格。3、理清课文思路，明确线索及人物关系。4、具体分析“智押”及“智取”。过程与方法：通过课件的演示，电视剧的播放，使学生理解小说情节结构。情感态度价值观：让学生认识到做事有头有脑的重要性。教学重点：理解小说主旨，总结作者的写作特点。教学难点：本文中写作艺术特色,新课导入,播放电视连续剧水浒的主题曲好汉歌,大河向东流哇天上的星星参北斗哇（嘿嘿嘿嘿参北斗哇）（生死之交一碗酒哇）说走咱就走哇你有我有全都有哇嘿嘿嘿嘿全都有哇）（水里火里不回头哇）路见不平一声吼哇该出手时就出手哇风风火火闯九州哇（该出手时就出手哇）（风风火火闯九州哇）嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀。,创设情境，揭题引趣,作家作品,本文选自水浒第十六回。作者施耐庵（12961370），元末明初小说家。水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。,创设情境，揭题引趣,创设情境，揭题引趣,简介文中相关人物：,创设情境，揭题引趣,给加点字注音：趱行zn虞候y嗔怪chn尴尬gng厮s朴刀p恁地nn怨怅chng兀的w怄u芥菜ji忒tu舀酒yo罗唣zo聒噪gu晁盖cho三阮run省得xng兀的wd勾当gudng庵n喏喏连声nu剜口割舌wn面面厮觑q,检查预习,初读课文，整体感知,课文的主人公是谁？简述课文的主要内容（要求用一两句话来概括）。生辰纲被劫的主要原因。,学生回答如下问题。,初读课文，整体感知,2.试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。,示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。,第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。,1.学生划分本文结构并写出文意。,初读课文，整体感知,第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。,第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。,精读课文，品味文本,明线：杨志押运生辰纲。上路中计失纲,1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？,暗线：晁吴智取生辰纲。定计施计劫纲,小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人是如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。,2.小说在情节安排上有什么特点？,精读感悟，品味文本,精读感悟，品味文本,杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突,3.课文中有哪些矛盾冲突？,杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛盾冲突,课堂小总,本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们主要学习人物的就是小说中