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文档简介

八年级生物课的教学反思 导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能而教师对新课内容的巧妙导入对于培养学生的学习兴趣激发学生的能动性进而创设和谐的教学情境有着十分重要的意义那么如何做到成功地导入呢本文就教学导入方式问题谈谈自己的一些教学体会 1采用多媒体手段导入 这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片甚至听一段解说等等由此创设一定的情境引起学生的注意激发他们的热情在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题 2借教具导 授课前教师可以向学生展示教具诸如：挂图、模型、实物等等有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等不仅能激发学生的学习兴趣同时也培养了学生的观察能力学生对于不熟悉的教具马上就会提出疑问：ldquo初中历史;这东西呀”由此教师可以很自然地导入新课 3通过设问导入 通过创设问题情境激发学习兴趣使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态（即活跃状态）减少新知识输入的阻抗为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”例如在讲授生长素的生理作用时教师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢”在学生初步讨论之后教师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢”通过设问学生的注意力高度集中形成对新知识强烈渴求这样就为教学活动的展开创造了前提条件 4通过练习导入 教师可以设置一些练习让学生在课前训练注意练习中要包含上节课所学的知识也要穿插一些今天所要学习的内容这样在师生共同解题时学生就可以发现自己所欠缺的上课时便会集中精力听讲教师也可以有针对性地引出新课内容 当然新课的导入方式很多每个教师都有自己独特的教学风格如师生问候、教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事甚至一句无声的体态语言等等都有值得借鉴之处 总之任何一种的导入方式都要围绕一个目标那就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐
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