二年级语文下《歌唱二小放牛郎》教学设计资料.doc

二年级语文下歌唱二小放牛郎教学设计资料1.认识15个生字，会写10个字，认识多音字挑。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。教学建议：这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区，对于当今的儿童来说，由于年代久远，抗日战争、区、扫荡、埋伏圈、后方机关、等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中，老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习课文。教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。可以采用学生间的互帮互学，采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。在指导书写时着重指导：耍、急、昏。耍写字时注意要和要区别开来，下边的女字横要拉长，托住上边的而字才好看。急中的彐写在中间，里边的横要压横中线。昏第三笔横稍向上翘，第四笔要拉长，拉到横中线位置再出现。拓展练习：一、比一比，组词语。耍（ ）坡（ ）扬（ ）要（ ）披（ ）场（ ）二、想一想词语的特点，再照样子写几个。昏头昏脑三、照样子连一连，先组字再组词。皮 而 氏 扌 今爪 日 口 女 土（ ）（ ）（ ）（ ）（坡 ）（ ）（ ）（ ）（ ）（山坡）相关资料：精品教案：歌唱二小放牛郎教学设计（一）一、创设情景，导入新课。1.播放歌曲歌唱二小放牛郞。这是歌唱谁的歌曲？2.今天我们就来认识一位小英雄，师板书课题：王二小放牛郞。二、初读课文，随文识字。1.学生自读课文。电脑出示自读要求：自读课文标出小节。圈出生字词。2.听老师读课文，注意生字词。3.同位之间合作识记生字。4.检查识字情况。电脑出示：玩耍 危急 含着 染红 山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。就在那十分危急的时候，敌人快要走到山口。 二小顺从地走在前面。 每一个人都含着悲愤。（采用小组读、男生读、女生读、指名读）三、品读课文，理解课文内容。1.指名读课文，其它学生思考：课文主要讲了一件什么事？2.自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。3.汇报交流情况。结合汇报情况，相机引导。理解：残忍、掩护、危急等词语。引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的凶残是怎样做的？王二小给敌人带路时是怎样想的？4.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。四、朗读课文，升华感情。1.王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在流传，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨