三年级上册数学教案长方形的周长北师大版.doc

长方形周长教案【教学目标】知识与技能1.结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 2.能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。过程与方法经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。【教学重点】结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。【教学难点】能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】课件、长方形、正方形等【课时安排】 1课时【教学过程】（一）复习导入 1.出示课件-计算下面图形的周长。师：同学们，上节课我们学习了什么是周长，并且能求一些图形的周长，我们利用上节课所学知识计算下面图形的周长。（1） 生：2+4+5=11(cm)生：4+6+5+5=20(cm)（2）师：同学们做的很好，对上节可所学知识掌握非常好，这节课我们接着学习周长的问题。板书棵题：长方形周长（二）探究新知1.问题1（1）师：每个小组中都有老师课前发放的长方形学具，接下来小组合合作探究下面的问题。 讨论：量一量，算出正方形学具的周长，说说你是怎么想的。师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。生：量出四条边的长度，再加起来。长+宽+长+宽=长方形的周长5+ 3 + 5 +3 = 16（厘米）生：我把2个长和2个宽加起来。 长 2+宽2=长方形的周长5 2 + 3 2 =16（厘米）生：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。 （长+宽） 2 =长方形的周长（5 + 3） 2 = 16（厘米）师：同学们非常棒，找到了三种不同的计算方法，那同学们觉得哪种方法最好呢？生;我觉得第三种方法最好。师：同学们都觉得第三种方法好，那我们就记住这种方法，以后尝试用这种方法解决问题。师：同学们探究出了长方形的周长，接下来我们再来探究正方形的周长。2.问题2（1）师：每个小组中都有老师课前发放的正方形学具，接下来小组合作探究下面的问题。 讨论：量一量，算出正方形学具的周长，说说你是怎么想的。师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。生：量出四条边的长度，再加起来。边长+边长+边长+边长=正方形周长333312（厘米）生：四条边都是3厘米，边长乘4就可以。边长4=正方形周长3412（厘米）同学们做的非常好，找到2种不同的做法，那同学们想一想哪种方法好呢？生：第二种方法，过程简单，计算方便。3.问题3师：说一说，如何计算长方形、正方形的周长？生：长方形周长用长和宽的和乘2就可以。（长+宽） 2 =长方形的周长生：利用正方形的特征，周长边长乘4就可以。边长4=正方形周长师：同学们总结的非常好，接下来我们来看试一试。4试一试淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？生：师：同学们还有没有做法？生：我还有一种情况。师：同学们做的很好，考虑也很全面，接下来我们来看拓展提升。3.拓展提升小组PK:计算它们的周长，看哪个小组算的又快又准，并说出解题思路。(2) 从大正方形中剪出一个长方形（如右图）。剪出的长方形周长是多少厘米。师：同学们做的非常好，同时课件展示师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕 （三）、课堂练习老师课件出示习题。 2.篮球场的周长是多少米？师：大部分同学们对知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。 （四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】 【教学