统计小学二年级数学教学反思.doc

统计小学二年级数学教学反思 从现代课程理念来看教学过程应该是一个学生主动发展的过程因此评价一堂课最重要的是要看学生在课堂上是否自始至终参与了学习的全过程他们学习的情绪是不是达到了兴奋点是不是获得了主动发展基于这样的观点我的反思如下： 首先我试着在促进学生主动发展方面做了一点尝试 1、创设故事情境让学生乐于参与 标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流”这就要求数学教学从内容到方法要更贴近儿童尽可能顺应儿童活泼好动的天性要不断地触发他们的兴趣点从而促使他们积极主动地参与学习的过程课一开始我就通过事先设计好的一个事例让学生能从生活中的事例感知东西要分门别类的放好了这样才不会出错其目的也是为了使学生产生了浓厚的学习兴趣正所谓“未登殿堂先入佳境”再用计算机向学生呈现了一幅动物运动会的画面这幅画面既富有现实生活的气息又充满了童话的色彩一下子就紧接着提出了这样一个问题：“仔细观察操场上有些小动物他们参加了两项活动”从而迅速把学生的注意力迁移到统计问题上来接着就是要让学生通过帮小动物们“发运动服”、“订午餐”等一连串的问题产生按不同的标准分类统计的意识 2、引导学生经历统计过程 在本堂课的教学过程中我没有把教学目标仅仅局限在掌握简单的分类统计方法上而是着眼于让学生感受统计问题的产生体验统计方法在生活中的应用首先通过学生自主提出想知道的问题引发统计的需要这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力 其次我又试着在教学的安排上做了一点尝试 1、授课的大部分形式是教师与学生共动 具体细节：在填统计表的教学过程中我让学生报数我在电脑前操作我的想法是：这样做可以让学生更具体更直接的看到图表的制作过程使学生在”润物细无声“下将知识内化但也有让学生独自完成的学习活动如：学生自己动手完课本第95页上的“想想做做”的第2题我的目的是：让学生感到自己也能行感到只有“动手又动脑才能有创造” 同时又安排了活动和实践作业部分让学生动脑想一想：生活中还有些可以用今天学习的知识进行统计的我考虑到学生可能一下子发现不了我就作一些小小的提示：“全班的小朋友你想分类呢”接着课件出示“中国象棋”和“积木”帮助他们开动脑筋他们的想法会可能很幼稚但仍需鼓励并鼓励他们将自己的想法在课下实施我的用意是让他们懂得统计在生活中的作用 在实际教学中还存在很大的不足： 如：在教学的第二个环节“合作学习探索新知”我如果这样设计或许会更好些：先让学生自己试着把看到的小动物“数一数记下来”当学生用以前学的一个统计表来统计自己提出的小狗、小兔、小猴各有几只跳高、赛跑的动物各有几只时他们遇到了一个麻烦那就是由于分类不清让人很难一下子看明白到底一共有几只小动物（看图数是13只看统计表算是26只）这时学生便对掌握更好的统计方法产生了期待当学生面临这个新问题时他们产生了极大的兴趣思维异常活跃都纷纷投入到寻找新的统计方法的探究过程中我想这时的参与将会是更深层次的参与 运用以前的统计方法进行统计学生的“记录”显然不够科学别人不易看懂感受到了“挫折”正因为有了这种“挫折”才激起了他们主动寻科学的统计方法的积极性接着让学生经历了一个从独立思考到小组讨论、班级交流的过程最后把分类统计的方法告诉学生在这样的过程中更能体现学生始终是在自主探究对分类统计这一方法的认识不断加深从而充分的经历了