初二数学上册教全册案（北师大版）

1 / 8 初二数学上册教全册案（北师大版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 第一章丰富的图形世界 (1) 生活中的立体图形（ 1） 一、教学目标 1结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 2通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。 3尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。 4通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。 二、教学重点和难点 重点难点 1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 三、教学手段 现代课堂教学手段 教学准备 2 / 8 教师准备 录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。 学生准备 预习、剪刀、长方形纸片 四、教学方法 启发式教学 五、教学过程设计 一、导入 教师活动学生活动 展示图片并播放录音。 宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之 巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。观察图片，听录音。 、 生活中的立体图形（ 2） 二、教学目标 1、通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。 2、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。 3 / 8 三、教学重点和难点 重点难点 1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 2.通过对小学数学知识的归 纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 四、教学手段 现代课堂教学手段 教学准备 教师准备 录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。 学生准备 预习、剪刀、长方形纸片 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程设计 1、引入： （ 1）幻灯投影 P2 的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等） （ 2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。 2、过程： （ 1）组织学生分组讨论圆 柱、圆锥的共同点与异同点，然4 / 8 后学生回答。 （ 2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。 （ 3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。 （ 4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。 （ 5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类： a、按底面 b、按侧面 学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。 3、议一议： 投影 P3 的图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论： （ 1）、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？ （学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面） （ 2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？ （ 3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？ （ 4）请找出上图中与地球形状类似的物体？ 5 / 8 4、想一想： 生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。 5、小结： 与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。 七、练习设计 P4 习题 八、板书设计 1 1 生活中的立体图形（ 2） （一）知识回顾（四）例题解析（六）课堂小结 （二）观察发现例 3、例 4 （三）解方程（五）课堂练习练习设计 九、教学后记 第四课时 一、课题 生活中的立体图形（ 3） 二、教学目标 1.从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力。 2.掌握点、线、面、体之间的关系。 三、教学重点和难点 6 / 8 重点是点、线、面、体之间的关系。 难点是对 “ 面动成体 ” 的理解。 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程设计 （一）、引入 上节课我们观察和讨论了生活中的一些几何体，今天再一起来寻找构成图形更基本的元素面、线、点。 1.展示投影（建筑、生活实物等）让学生找出其中的平面、曲面、直线、曲线、点等。 2.你能举出更多生活中包含平面、曲面、直线、曲线、点等图形的例子吗？ （二）、新授 1.由观察总结出：面与 面相交得到线，线与线相交得到点。 2.投影展示正方体和圆柱体 议一议： 1）正方体是由几个面围成的？圆柱体是由几个面围成的？它们都是平的吗？ 2）圆柱的侧面与底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ 3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？ 7 / 8 和学生共同总结得到：体由面组成，面由线组成，线由点组成。 3.投影展示课本 P6 想一想图形（动态） 与学生共同填写：点动成 ，线动成 ， 动成体。 4.你能举出更多反映 “ 点动成线，线动成面，面动成体 ” 的例子吗？ 5.课堂练习：投影展示长方形（ 矩形），想一想将长方形绕其中一边旋转一周，得到什么几何体？ 教师用投影动态演示旋转情况，加深学生印象，从而化解难度。 （三）、小结 1.生活中图形丰富多彩，点、线、面都是构成图形的基本元素。 2.掌握点、线、面、体之间的关系。 七、练习设计 P7 习题 自己动手用一张白纸经过裁剪围一个三棱柱（不必粘贴）