力教学设计

1 / 11 力教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 力教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 理解 力是一个物体对另一个物体的作用 ；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。） 2、方法与过程： 让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生 从生活走向物理，从物理走向社会 的基本理念。 3、情感态度价值观： 保持对力现象的好奇，初 步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 教学重点： 2 / 11 让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。 教学难点： 从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。 教学方法： 多媒体网络教室法，启发与讲解结合法。 教学过程： 一、新课引入： 多媒体展示课本图片引入课题，引起学生探究力 的兴趣。（教师讲述：在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，许多都有与力有关，怎样认识力？ 本节我们就来研究这个问题。） 二、新课教学： 1、力（ force）是什么： 多媒体演示分析图 5-1 中的各种力现象，指出两个物体。（在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出 力是物体对物体的作用，力用字母 F 表示 。） 分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等 -力的作用；加油站 ）（说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的 物体叫施力物体。） 3 / 11 学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（力是什么？） 教师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？ 学生活动：举出一些生活中的力现象。 2、力的作用是相互的 : 实验探究：让学生做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）后，多媒体演示课本 P77/图 5-2 后，在教师的点拔与引导下，由学生得出 甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的 的结论。 教师说明：物体相互作用的两个力分别作用在不同的物体上。（这两个 力作用在同一条直线上，方向相反，大小相等，是一对作用力与反作用力。） 学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（物体间力的作用有什么特点？） 学生活动：举出一些生活中力的相互作用的现象。 3、力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。） 多媒体演示课本 P78/图 5-3、图 5-4 中的现象，在教师的点拔与引导下，由学生得出 力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动 状态发生改变。） 的结论。 教师解释什么是 形变 (deformation)、运动状态 发生改变4 / 11 。（加油站） 学生活动：学生在教师的点拔与引导下总结。 学生活动：举出一些生活中力的作用效果的例子。 (力的作用效果是什么？ ) 三、巩固练习： 见学案。 四、新课小结： 这节课着重介绍了力是什么，力的作用的相互性，力的作用效果。 五、作业布置： 1、课本： P79/1、 2 题。 2、达标题：第节。 六、板书设计： 第五章熟悉而陌生的力 第一节力 1、力（ force）是物体对物体的作用。 说明： 施力物体与受力物体。 力的作用。 2、物体间力的作用是相互的。 说明：两个力作用在不同的物体上。 3、力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生5 / 11 改变。 说明： 形变 (deformation)。 物体的运动状态发生改变。 七、教后记： 附：（学案） 第一节力 1、举出一些生活中的力现象。 2、举出一些生活中力的相互作用的现象。 3、举出一些生活中力的作用效果的例子。 4、以下几种说法中，正确的是（） A、马拉车时，马只施力而不受力，车只受力而不施力。 B、没有物体，就不会有力的作用。 6 / 11 c、磁铁吸铁 块时，铁块并不吸引磁铁。 D、力可以使物体发生形变，也可使物体的运动状态发生改变，但不能同时使物体既发生形变，又发生运动状态的变化。 5、有下列事例： 游泳 飞机在空中加油 宇宙飞船在空中对接 走路 划船 发射火箭 地球同步卫星，其中应用了力的作用相互的有 ()，应用了运动和静止相对性的有 ()。 6、运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生 ()，二是力的作用是 ()的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，表明力还可以使物体的 ()发生改变。 7、一本 书放在桌面上，书受到桌面的支持力 F，这个力的施力物是 ()，受力物是 ()；桌面受到书的压力 F，这个力的施力物是 ()，受力物是 ()。 附：（说课稿） 一、教材分析： 1、教材内容的地位及作用 力这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，渗透 从生活走向物理 的理念，同时对以后物理概7 / 11 念的教学起着参照、类比的作用，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑 力 这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。 教学目标： 、知识与技能： 理解 力是一个物体对另一个物体的作用 ；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。） 、方法与过程： 让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生 从生活走向物理，从物理走向社会 的基本理念。 、情感态度价值观： 保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相 处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 二、教学重点和难点： 让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程，对培养学生观察、分析、归纳、概括能力，以及培养学生表达自己的观点8 / 11 有着重要的意义，所以这节课的教学重点就是 让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程 。而通过一些简易实验体验力的作用相互性和力的作用效果，培养学生敢于公开自己见解，勇于放弃或修正自己的错误观点有着重要的作用， 同时对学生学习有一定的困难，所以这节课的教学难点就是 通过一些简易实验体验力的作用相互性和力的作用效果 。 三、教学方法： 多媒体、启发和讲解结合法。 为提高教学质量，使学生全面发展，达到预定的教学目标，我在教学过程中重点突出学生的主体地位，采用多媒体演示法很好地解决了 实验教材的图画多于文字 的鲜明特点，同时增加了学生学习物理的兴趣，培养了学生的信息素养。采用启发式教学思想和让学生探究结果的方法，注重双边活动，每一个结论都让学生参与探究，自己公开见解，自己总结结果，而不是我直接给出。我所起的作用只是 启发 +规范（ 启发 是指为达到预定的教学目标，教师调动了学生的心智活动，让学生动手动脑，主要是动脑。 规范 是指为完成教学目标教师在采用启发式教学时，学生的思维是发散的，得出的结论是各式各样的，结论的表述可能也是不准确或个性化的，此时教师就应当因势利导，把学生得出的结论统一到课程标准和教材的要求上来，使结论标准化）。 四、教学过程： 9 / 11 1、新课引入 从学生熟悉的生活、自然图景中利用多媒体演示常见的力现象导入新课，体现了 从生活走向物理 的教学理念，也激发了学生学习力现象的兴趣。 2、新课教学 媒体演示、实例分析、教师引导、学生参与。 本节课有三个问题 力是什么？力的作用是相互的，力的作用效果。 我再讲每个问题时都贯彻了 媒体演示、实例分析、教师引导、学生参与 的教学思想。 如讲 力是物体对物体的作用 时，我首先用多媒体依次演示课本提供的 6 种与力相关的图景，从表象看，这些图景各不相同。它们有的涉及有生命的人、动物；有的涉及无生命的磁铁、推土机；有的发生力作用是在相互接触，有的则不接触；作用方式则有举、推、拉、吸引、排斥 在这些不同情景的背后，又隐含着共同点 -都与力有关。在我的启发与引导下 ，并给予适当的点拨与提示 （利用书上 加油站 关于 作用 的定义），充分发挥学生的主体作用，通过学生自己观察与比较，分析与推理，最终由学生自己归纳和概括出 力是物体对物体的作用 的结论。在学生得出结论后，我进一步指出力的作用一定涉及到两个物体，一个是施力的物体，叫施力物体；一个是受力的物体，叫受力物体。教学的重点是让学生去经历、去体验从自然、10 / 11 生活、生产现象中归纳力概念的过程，领会这种方法。 再如讲 力的作用的相互性和力的作用效果 的教学时，同样采取了这个过程。我首先用多媒体依次演示课本提供的简易实验和有 关图景，在我的启发与引导下，并给予适当的点拨与提示（利用书上 加油站 关于 运动状态变化 的定义），充分发挥学生的主体作用，让学生自己去体验、学生自己去观察、分析与推理，最终由学生自己归纳和概括出 力的作用的相互性和力的作用效果 的教学结论。培养了学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力，具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。在学生得出结论后，关于 力的作用的相互性 ，我 进一步指出物体间相互作用的两个力一定是同时出现，而且这两个力分别作用在不同的物体上，为后续课程的学习作一个铺垫。关于 力的作用效果 ，我可进一步补充 形变 和 物体运动状态的变化（物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为运动状态发生了变化。） 的介绍。 3、实例介绍 让学生结合所学的知识，发挥自我的认知能力，调动学生的已有经验和思维，举出一些有关的实例，同时在我的控制下广播给全体同学，一方