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苏教版八年级语文上册第三单元第15课父母心微课教学设计【教学目标】1.流利的朗读课文，并能口头复述课文内容。2. 理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点。3. 通过比较三次调换，揣测人物的内心世界，从中分析总结父母的心理。读懂父母的心。【教学重难点】通过比较三次调换，揣测人物的内心世界，从中分析总结父母的心理。读懂父母的心。【教学方法】诵读法 合作探究法【教学课时】一课时【教学用具】多媒体【教学过程】一、 歌曲导入，调动情绪。播放歌曲天亮了在这个动人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事。1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。听了这样的歌曲和故事，你感悟到了什么呢？如果说把生的希望留给孩子是最深挚的爱，那么，把自己最疼爱的孩子送给别人，又将是怎样的一种难舍难分。下面让我们来学习另外一篇表达父母崇高爱心的文章，这就是日本作家川端康成的短篇小说父母的心。二、 作者简介三、 预习检查：1、给下列加点字注音。 褴褛 酬谢 不妥 失魂落魄如数奉还四、初读课文，感受父母心。大声地朗读课文，概括主要内容。要求：（1）语言简明 （2）内容完整（抓住小说三要素）如：本文讲了一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子送给富人的故事。五、再读课文，揣摩父母心刚才通过对课文内容的概括，我们或许会发现，文中的父母在送还是不送孩子这个问题上一直是处于犹豫和矛盾之中，那么，他们的情感世界产生了哪些波澜呢？他们把孩子送走，又要了回来，这其间发生了几次交换。生生讨论合作，师生共同完成板书送走（ ） （ ）换（ ） （ ）换（ ） 要回( )小结：这对父母把他们的孩子一送三换，巧妙运用了一波三折的写法，使得文章情节跌宕起伏，更加突显了父母一颗浓浓的爱子之心，始终不离不弃。四、研读文字，感悟亲情。父母把孩子送出去，抉择是如此的矛盾，小组合作朗读表现这种心理的语句，找出来具体的词语赏析，仔细体会课文中所写的“当爹妈的心”。五、合作探究（1）文中父母三次索要回孩子，你觉得哪一次的理由最让你感动？为什么？（2）如果课文一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，不是更能体现父母的爱子之心吗？文章这么写有什么好处？六、扩展迁移：表达情感 文中的父母忍受不了与孩子的骨肉分离，最终要回了孩子，那么这一家人的命运将会怎么样呢？请同学们结合课文内容展开合理的想象谈谈。七、教师小结八、布置作业收集一些跟父母有关的格言、诗歌等，确定一个主题，制作一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。九、板书 父母的心情节神态描写体会心
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