化学教师研修总结

1 / 14 化学教师研修总结 训后研修提醒： “ 培训有终点，学习无止境 ” ，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！ 感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到 您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们： 学习是必要，也是重要。通过学习我认识到当前课改的目的和意义，也使自己对课改有了深刻的认识，也大大提高了自己对本学科的理论素养，谢谢老师，也感谢同学 们 初中化学研修总结 2 / 14 进过这段时间的研修，虽然我们老师都很忙碌、劳累，但也让我收获较多、充实了很多。同行们的经典文章、评论 .这种远程学习、交流让我明白知识需要积累，经验需要总结，学习 +反思 =提高。也使我进一步感受到 “ 化学 ” 这一门学科所蕴含的魅力，它的内在的实践探索之美能使学数学的人变得更加聪明与深邃。 这种新形式的远程研修， 形式新颖、范围广泛。同行之间没有了距离，大家都在畅所欲言，毫无顾虑，发表着自己的见解。从中我得到了专家们在线研讨的指点，看到了许多优秀的案例。在新课改中就非常强调集体备课，充分做到资源共享。而在远程研修平台上，我得到了广泛的教育资源，同时也吸取到了许多优秀老师的教学经验。现将我研修的情况总结如下： 从本次以易错题为载体培养学生严谨的学习态度专题研修来讲让我学习到了如何来培养学生严谨的学习态度 ：首先老师本身要做表率，作为老师来讲要做到： 1。平时需要不断充电。在这个学习化的社会里，不学习就会被淘汰。作为老师，尤其是化学老师，更需要在工作中不断反思不断总结不断调整，才能进步和成长，用深厚的博学来适应自己的工作。 3 / 14 2。业务需要不断拓展。通过几天的研修学习，我找到自己的差距，认识到自己的不足，进而给自己在各方面有一个教为清晰明确的定位。对自己不足之处有正对性的加以充实、调整、提高。 3。理论必 须落实实践。通过研修学习，接触到许多新的、先进的教育理念，内心无比震撼。同时感到自己作为一名教师的责任重大，必须将这些新的、先进的理念落实到实践中，充分发挥先进理念的价值与意义。 其次，在老师的指导下分步培养学生严谨的学习态度 1、指导学生建立自己的纠错本。纠错本的建立有助于学生平时发现错题及时积累。 2、学生把易错题给收集起来。易错题的收集积累可以让学生平时再出现错题或少现错题 3、让学生在学习过程 中如何去防止出现错题或者少现错题。 4、老师再如何组织指导易错题的教学。 5、最终达到培养好学生严谨的学习习惯。同时，在日常工作中不忘把实践中的一些作法上升到理论的高度，及时总结，及时与同伴一起进步和成长。 以上是我几天研修的反思与收获，我们期待着这份忙碌会带来秋的硕果累累！ 4 / 14 今年高级教师培训采取这种形式，我觉得非常好，对于教师的教学教研水平的提高提供了一个很好的平台，这些研修材料可说是经过了专家们精心的准备，也很有价值 . 1.看了 xx 老师的视频课，受益匪浅收获良多。如在教学过程中应注意充分发挥学生的主体作用，可将传统的讲授法与合作学习、探究式教学融合，提高学生的参与率，体验学习的过程，培养学生分析信息，处理信息或数据的能力和学生的探究能力。并着力体现了新课程 的理念：学以致用，体现化学与生活、生产等密切的联系。可以让学生们在课前组成学习小组，上网查找、收集、整理资料，然后在课堂上交流与讨论。 2.通过学习有不少新的认识： 例如化学反应原理模块的教学中主要存在以下三方面的问题： 是不能正确处理必修模块与化学反应原理模块教学的层次性问题。一方面，老师们忽略了必修模块与选修模块的衔接，在进行选修模块内容教学前，常会忽略学生在必修的已有基础；在教学后，又经常会忽略引导学生对 “ 在必修基础5 / 14 上发展了什么？ ” 这一问题的反思。另一方面是深广度把握不到位，经常出现 “ 选修模块教学平庸化 ” 的现象，即在化学反应原理模块教学中，仅关注具体知识的教学，缺乏对学科思想方法的体现。 是在教学中没有突出化学反应原理模块特点。在化学反应原理模块内容的教学中，要突出定性与定量相结合、实验与理性推理相结合的特点，要关注物理化学基本思想方法的运用。 是处理不好几个关系。例如，处理不好定量分析与计算的关系，将定量分析问题的思路与复杂的数学计算等同；在教学中死抠概念定义，忽视对概念的整体关系和内涵实质的把握；缺乏多样化教学处理方式，等。 理解了为什么在高中教学中要引入 “ 熵 ” ？如何理解“ 熵 ” ？ 熵的因素跟焓的因素在决定化学反应方向上起着同样重要的作用。而且现代科学里面熵 的概念已经得到广泛的应用，比如信息学里有 “ 信息熵 ” ，6 / 14 生命科学里有 “ 负熵 ” ，化学里面确定反应方向从有序到无序等等。也就是说，我们过去的中学生基本上一个 “ 熵盲 ” ，而一个搞自然科学的人如果不懂得熵，他就不能算是一个有教养的人。因此我觉得我们在中学课程引进熵等新的概念，对于中学生的思想观念的发展、适应新的科学的发展都是有很大好处的。 对熵 的理解要把握住两点：一是熵是用来描述大量粒子的混乱度的物理量，少量粒子谈不上 “ 熵 ” ；二是混乱度实际上就是均匀程度，混乱度最大就是最均匀。通常大家以为均匀跟混乱度好像是完全相反，实际上均匀就是混乱度，任何一个体系均匀了，就是混乱度最大了。譬如我们把一滴墨水滴到水里头去最后变成均匀了，那就是熵增加了、混乱度增加了。 如何理解 “ 自发反应 ” 概念？ 对自发反应的理解有两点很关键，一个是在一定温度和压强下，不借助于外力靠自身的能力来进行的反应；第二个一定要指明是在什么条件下自发，如果脱离了这两条去谈任何自发反应，我认为都是没有意义的。 7 / 14 这些高中新增知识学习在把握教学的深度和难度方面有了很大的认识提高，谢谢！ 3.学员提出不少好的体会和建议让我在思维广度深度都有进一步提高。 例如： xx市第四中学 xx ：教师最大的困惑是难以把握教学的深度和难度，在教学中经常会 “ 挖得很深 ” ，逾越了学生的认知能力，脱离了学生已有的认知结构，其导致的后果就是学生觉得认知困难，被动的进行机械记忆。听了 xx 老师对教材的分析既有高度又能结合教学实际，问题的切入和解决都达到释疑解惑的效果，很有 收获。福安市第八中学 黄光华： 学生在学习化学必修 1 之后，对钢铁腐蚀的原理和危害性已有所了解，并能已有知识进行铁防腐，这对学习本单元知识有所帮助。目前，学生自学能力、思维能力、实验能力和观察能力的基础较好，只要我们教师充分发挥学生的主体作用，引导学生做好课前预习和思考，课 内认真听讲，勤于动脑，规范操作，善于观察，那么学习本单元内容，掌握本单元重点内容和学习方法，应该是相对比较容易的。 南安市新侨中学 苏昆服：对于原电池和电解池教学的最大困惑是难以把握教学的深度和难度，在教学中往8 / 14 往会 “ 讲得够多、够深 ” ，超越了学生的认知能力，脱离了学生已有的认知结构，导致了学生觉得学习困难，被动的进行死记硬背，增加了学生学习的负担，学生的学习效果反而不好。听了 xx 老师对必修教材化学 2 和选修教材 4 教学要求怎么定位、如何把握深度和难度的分析，我感觉很好，很有收获。仙游县第二中学 王建林： 个人感觉 原电池这一块的知识学生比较难理解，有的学生学习缺少从本质上的理解，觉得这方面的内容很难，进而就产生了畏学的学习态度。但我个人觉得其实原电池还是挺好理解的，在教学中应当适当的从反应的本质上对学生进行研讨，强调学生自己将原电池的原理推推导一遍，这样他们就能够攻克这一难点。另外，对大家讨论的问题说说自己的看法 1、盐桥问题：盐桥的问题，确实需要给学生点一点，但不必过于纠缠。主要是通过实验给学生感性认识，让学生明白“ 没有盐桥，原电池不能够产生持续的、恒定的电流 ” 就 ok啦！ 2、原电池是否电池：原电池当然是电池，但不一定是实用电池。没有盐桥的电池也是电池，但由于没有用盐桥将接界电势降到最低，所以肯定不是实用电池。如：单液浓差电池pt cl2(g,p1) hcl(aq) cl2(g,p2) pt。从实用角度看，9 / 14 没有盐桥的肯定不是 “ 实用 ” 的原电池。 总之虽然课程多、时间紧，但同学开展研讨与交流，并及时请教有关教师专家。通过学习交流，拓宽了知识面，提高了认识。认识的提高主要表现在两方面：一方面是对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、；另一方面是通过学习对知识的认 识上升了一个层次，个人必须在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。 初中化学研修总结 上饶县花厅中学 吴加国 参加 “ 网络名师研修工作室 ” ，我深刻体会到研修工作室对我们的帮助，研修工作室通过讲座、看视频、研讨等多种形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧；研修工作室不仅提高了自己的理论水平，了解了当今教育现状和发展方向，而且使我深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生 的兴趣、培养学生的能力为主。 10 / 14 研修工作室开拓了我的视野，也开拓了课堂教学的新思路，在网上我虚心学习，促使自己对化学教学方式、方法及手段的认识的转变。总之，通过讲座、看视频、研讨等这样的形式，可以说受益匪浅。 研修工作室让我学到了先进的教学理念，要真正把学生当成是学习的主人，要想让学生 学习好，做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。对于教材的一些处理也在这里找到了共鸣，让我自己大胆的根据需要进行必要的修改，对有些内容降低难度。 通过研修工作室，我可以畅所欲言，老师们亲切诚肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工 作中： (来自 : 海达范文网 :化学教师研修总结 ) 1、多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。 11 / 14 2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。 3、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。 一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，我相信这是我能够做到的，我的教学生涯还有很长，所以说，需要更多不断的进步！ 高中化学研修学习心得 通过这段时间的网络研修，深感新课标下化学知识、教学方法、学生个人与过去相比有了很大的变化。化学知识与现代生活科技联系更加密切，教学理念要更新，由过去教知识改为教学生学习获得知识的方法，教学方法与现代科技相结合，灵活高效提高教师的授课水平。再研读新课程标准和高中新化学教材，我发现自己在教学中存在许多不足，觉得在今后的教学中，应把握好以下几点。 12 / 14 一初、高中教材、必修与选修教材知识的衔接 1、初高中教材知识的衔接主要是内容的补充，知识的加深 、完善、计算内容和方法三个方面的衔接。 、初、高中教材脱节的内容。现行的初三新教材和高中教材之间存在一些脱节。如初三新教材删去了电解质、非电解质、离子化合物和共价化合物、同素异形体、酸酐、元素在自然界的存在形态等概念和理论，核外电子排布以选学内容的形式出现，但这些内容属于初、高中相互衔接的知识，应在教学中注意弥补，以免让学生出现知识的空白点。 、需对初中某些知识进一步加深、完善。【 1】氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化还原反应，高一年级则从化合价升降，电子得失观点即从本质上来介绍氧化还原及应。【 2】结构理论的初步知识，初三只在选学内容中介绍原子核外电子的排布情况，高一年介绍了核外电子排布的三条规律，给出了 1 18号元素的原子结构示意图。由上可知高中教材中对于化学基本概念和基础理论较初中更为完善、更严密，也更兼顾科学性和学生的可接受性。 【 3】如燃烧的概念范围将在高中进一步扩大，原概念就显13 / 14 得片面和狭隘。【 4】 .实验室制取常见气体，初中已学过 O2、H2、 CO2气体的实验室制法，并分别介绍 其反应方程式，使用仪器装置等内容。高一年级要结合 Cl2、HCl、 SO2、 NH3 等气体的实验室制法从 反应原理； 反应装置； 收集方法； 注意事项等四个方面对此加以归 纳，并将之扩大为学习气体制取的一般方法。 .有关化学计算内容及方法的承继。【 1】有关溶解度的计算，初中只要求掌握一定温度下饱和和溶液中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的简单换算。但温度改变，溶解、结晶问题的计算是高中化学计算中的一个较为重要的类型，也是高考中常见的考点。在高一年级时要适当补充。【 2】 “ 差量 ” 法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高一年级要结合有关 新课内容及习题补充讲解并使学生逐步掌握。高、初中教材衔接要注意把握时机和尺度，通过相关知织的衔接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。